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一年級數(shù)學(xué)《小小運(yùn)動會》說課稿
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一年級數(shù)學(xué)《小小運(yùn)動會》說課稿
本課是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊的內(nèi)容，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了圖形的認(rèn)識、100以內(nèi)數(shù)的加減法后的一節(jié)綜合活動課。該課通過小小運(yùn)動會的情境，綜合復(fù)習(xí)了前面所學(xué)的知識，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展提出問題、解決問題的意識和能力，同時(shí)滲透積極參加體育活動的思想。并讓學(xué)生動手操作，運(yùn)用平面圖形制作獎(jiǎng)杯;使學(xué)生從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力和學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作與創(chuàng)新意識，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)。本課的設(shè)計(jì)，主要體現(xiàn)以下四方面的特點(diǎn)。
一、在生動具體的情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)
數(shù)學(xué)教學(xué)要充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識設(shè)計(jì)富有情趣和意義的活動，使他們樂學(xué)、愛學(xué)。本課按運(yùn)動會的開幕→比賽→發(fā)獎(jiǎng)→回家四個(gè)環(huán)節(jié)，用主持人“機(jī)靈狗”串成活動情景，貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，引出“看開幕表演發(fā)現(xiàn)圖形”、“看比賽提問題和解決問題”、“比賽結(jié)束制作獎(jiǎng)杯”、“運(yùn)動員回家估算乘車問題”等四大環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自始自終置身于運(yùn)動會情境中，積極而又自然的參與每個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，真正的感受生活，體驗(yàn)數(shù)學(xué)。
二、在小組合作的過程中學(xué)會團(tuán)隊(duì)合作與競爭
合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，合作學(xué)習(xí)既能為學(xué)生提供參與交流的學(xué)習(xí)空間與平臺，又能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神與競爭意識。本課的教學(xué)，我安排了兩次合作學(xué)習(xí)，第一次是“生生互評”，讓學(xué)生在解決了運(yùn)動場上的數(shù)學(xué)問題的基礎(chǔ)上合作交流，并互相評價(jià);第二次是“利用圖形制作獎(jiǎng)杯”，根據(jù)各種圖形，團(tuán)隊(duì)先設(shè)計(jì)構(gòu)思出獎(jiǎng)杯，然后分工貼獎(jiǎng)杯。在這些活動過程中，學(xué)生參與面大，考慮問題策略多樣化，合作學(xué)習(xí)促進(jìn)了學(xué)生更加生動活潑的參與學(xué)習(xí)。
三、在解決問題的過程中體現(xiàn)生活“數(shù)學(xué)化”
數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實(shí)，扎根于現(xiàn)實(shí)。本課教學(xué)的四個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)都滲透著生活問題數(shù)學(xué)化。如運(yùn)動會是學(xué)生親身經(jīng)歷過的，用它來作為知識的切入點(diǎn)，學(xué)生就會感到數(shù)學(xué)知識就在他們身邊;如“乘車問題”，生活中經(jīng)常遇到，學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決這一問題，他不僅會覺得有趣，而且會有成功感。這些都是充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，并嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。
四、充分尊重學(xué)生，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生。
在引導(dǎo)學(xué)生觀看小動物的比賽時(shí)，通過情境的再次創(chuàng)設(shè)學(xué)生爭先恐后提出一系列的數(shù)學(xué)問題，解決問題時(shí)充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異。讓學(xué)生自主選擇獨(dú)立解決，在匯報(bào)交流時(shí)采用師生共同參與的評價(jià)方式，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心，又充分挖掘了每個(gè)學(xué)生的潛能。
本節(jié)課借助了多媒體的聲、色、光、動畫等視聽媒體優(yōu)勢創(chuàng)設(shè)富有吸引力的情境，激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動的積極性，使學(xué)生在動手實(shí)踐、自主探索與合作交流中，培養(yǎng)了提出問題、解決問題的能力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力以及欣賞美的能力。
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