小學二年級《掛兩枝筆的孩子》說課稿

時間：2021-01-12 14:06:03 小學說課稿我要投稿

小學二年級《掛兩枝筆的孩子》說課稿

　　一、教學目標：

小學二年級《掛兩枝筆的孩子》說課稿

　　1、懂得只有認真學習，牢固掌握基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能，才能更好地為別人服務(wù)的道理。

　　2、進一步認識過渡句和過渡段，能說出他們在課文中的作用，能借助過渡段和過渡句理解課文內(nèi)容，選擇文章中心。

　　3、能根據(jù)課文內(nèi)容，開展合理的想象，把王老師找陸小亮談話的內(nèi)容寫下來。

　　二、教學重點：

　　1、借助過渡段、過渡句，理解文章的主要內(nèi)容，選擇文章的中心思想。

　　2、角色轉(zhuǎn)換，讓學生體驗王老師對陸小亮的談話。

　　3、了解人物品質(zhì)，認識到自己該做個怎樣的人。

　　三、教學難點：

　　陸小亮從不掛筆到又掛筆之間的跳躍性較大，學生難以理解。

　　四、教學過程

　　（一）、導入激趣，引入文本

　　同學們，今天老師給你們帶來了一位新朋友。他是誰呢？他就是那位（板書）

　　掛兩枝筆的孩子（齊讀課題）你們想認識他嗎？那就趕快去讀讀課文吧！

　　（二）、初讀文本，整體感知

　　1、請同學們選擇自己喜歡的朗讀方式初讀全文，要求：讀通課文，并想想：課文主要寫了一件什么事？

　　2、交流反饋上題，要求學生用簡潔的話語概括出文章的主要內(nèi)容。

　　（三）、再疑細品，引發(fā)探究

　　1、探究品質(zhì)：這位掛著兩枝筆的孩子是個怎樣的人？從什么地方可以發(fā)現(xiàn)？帶著這個問題，再讀課文。

　　2、學生自主探究：讀讀——找找——劃劃——想想

　　交流：

　　（1）板塊一、他是個愛面子的人

　　句子：

　　① 他想，教授、作家、記者誰的'口袋里不插兩三枝筆呢？于是，無論到哪兒，他都不忘掛上這兩枝寶貝筆。

　　② 小亮聽了，恨不得地下裂開一道縫，他好鉆進去。

　　a談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

　　b指導有感情朗讀。

　　③ 小亮一聽寫信，就著了慌。他想，自己給爸爸寫的信，爸爸就回信指出不少毛病。現(xiàn)在老奶奶讓我寫信，不答應吧，老奶奶會說我不像個紅領(lǐng)巾；說沒帶筆吧，可明明掛著兩枝筆。小亮左右為難，想來想去只好說：奶奶，我寫不好。

　　a談觀點：為什么這句話也可以看出他愛面子?

　　b紅領(lǐng)巾指什么？

　　c同學們，請閉上眼，想象一下，在你的學習、生活中有沒有遇到左右為難的情況？

　　d通過朗讀體會小亮的為難之情。自由讀——個別讀——齊讀

　　(2) 板塊二、他是個不好學的人

　　句子：老奶奶的信內(nèi)容很簡單，就是說包裹收到了，家里一切都好，不用掛念,可小亮卻感到那么費勁。用鋼筆老劃破紙，用圓珠筆又不如用鋼筆好寫，筆換過來又換過去。雖說是早春，可小亮卻全身發(fā)熱，手心濕漉漉的。三四十個字的信，寫了大半個小時。要寫信封了，哪知道第一個字就把他難住了

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