小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊《直角的初步認識》說課稿范文
我說課的內(nèi)容是《直角的初步認識》，這局部內(nèi)容是省教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊第八單元《直角的初步認識》中的第二課時。
先讓同學(xué)認識角，再讓同學(xué)認識直角。
角的初步認識這局部教材，先讓同學(xué)觀察實物，如三角板、紅領(lǐng)巾、扇子來認識角，然后再讓同學(xué)觀察鐘面上的時針、分針轉(zhuǎn)動形成大小不同的角，逐步由實物籠統(tǒng)出角的圖形。這里不給角下定義，只認識角的形狀、知道角的邊和頂點，會從給出的點畫角。對直角的初步認識就是以這第一課時角的初步認識做基礎(chǔ)。
本課的具體教學(xué)內(nèi)容是教材第114～115頁的內(nèi)容和相應(yīng)的“做做畫畫”，第116～117頁練習(xí)二十二第5～9題。教材的第一項內(nèi)容是借助同學(xué)熟悉的三角板來說明什么是直角。接著通過讓同學(xué)觀察課本、信封、黑板面上的角來加強對直角的認識。然后說明要知道一個角是不是直角，可以用三角板的直角來比一比。最后讓同學(xué)學(xué)會用三角板畫直角。教材在“做做畫畫”中布置了對位置變化的圖形作判斷，以和用紙折直角和在方格紙上畫直角等練習(xí)，以此來協(xié)助同學(xué)掌握直角的特征，初步培養(yǎng)同學(xué)的動手操作能力。練習(xí)二十二第5題是“做做畫畫”第1題的模仿練習(xí)，練習(xí)二十二第7題是“做做畫畫”第3題的模仿練習(xí)，練習(xí)二十二第6題是畫直角標志，練習(xí)二十二第8題是讓同學(xué)找直角，練習(xí)二十二第9題是讓同學(xué)指出各個角。
本課的教學(xué)目標是：
1、通過看一看、找一找、比一比、畫一畫、折一折等活動，使同學(xué)初步認識直角；使同學(xué)會用三角板上的直角判斷直角和畫直角。
2、通過看一看、找一找、比一比、畫一畫、折一折等活動，培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力和動手操作能力。
3、通過討論、交流與評講，使同學(xué)學(xué)會與人合作，并能與他人交流思維的過程和結(jié)果，使同學(xué)初步形成評價與反思的意識。
4、使同學(xué)初步認識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)活動充溢著探索與發(fā)明，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
本課的教學(xué)重點是使同學(xué)初步認識直角，會用三角板上的直角判斷直角和畫直角。難點是使同學(xué)會用三角板上的直角判斷直角和畫直角。
通過對教材的認識與分析，我打算分以下幾個步驟進行教學(xué)。
第一局部是復(fù)習(xí)引入：
首先，讓同學(xué)判斷一些圖形中哪些是角，哪些不是角，并說明理由。其次，讓同學(xué)舉例說明見到過哪些物體上的角。再次，讓同學(xué)指出兩把不同的三角板上有哪幾個角。這局部的教學(xué)通過對前一節(jié)課認識的角的復(fù)習(xí)為認識本課的直角作鋪墊。
第二局部是探索求知：
首先，就剛剛指出的三角板上的幾個角提出疑問：“看了這兩把不同的三角板上的幾個角，你發(fā)現(xiàn)了什么？”引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)兩把不同的三角板上有一個相同的角。教師追問：“你知道像這樣的角叫什么名字嗎？”然后說明什么是直角，籠統(tǒng)出直角的圖形，并說明表示直角的標志。接著讓同學(xué)舉例說說見到過哪些物體上的直角。這兒教師通過引導(dǎo)同學(xué)觀察、比較、舉例等方法讓同學(xué)在自主探究的活動中發(fā)現(xiàn)并掌握新知識，有利于培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力，發(fā)展同學(xué)的實踐能力，激發(fā)同學(xué)的.學(xué)習(xí)興趣，使同學(xué)初步認識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系。
其次，先出示“做做畫畫”第一題的圖形讓同學(xué)判斷哪些是直角，哪些不是直角。其中有一些角接近直角，但不是直角，引起爭論。那么就讓同學(xué)小組討論有沒有什么方法可以判斷一個角是不是直角？然后大組交流、研究，教師進行適當?shù)难a充與說明。接著再讓同學(xué)用三角板上的直角進行判斷。這兒的教學(xué)讓同學(xué)在矛盾中提出疑問，然后進行考慮、討論與探索，發(fā)現(xiàn)解決問題的方法，再利用發(fā)現(xiàn)的方法解決問題，同時驗證所發(fā)現(xiàn)方法的科學(xué)性與可靠性。這樣讓同學(xué)對新知發(fā)生強烈的好奇心與求知欲，使同學(xué)能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，有利于同學(xué)體驗數(shù)學(xué)活動充溢著探索與發(fā)明，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
再次，讓同學(xué)試著自身動手畫出一個直角，然后介紹各自的方法，教師組織同學(xué)研究、討論，給予肯定與指導(dǎo)。接著教師再一邊示范，一邊小結(jié)用三角板畫直角的方法，并讓同學(xué)用三角板在方格紙上畫兩個直角，即“做做畫畫”第三題。這兒的教學(xué)充沛體現(xiàn)了同學(xué)的主觀能動性，并讓同學(xué)體驗了解決問題戰(zhàn)略的多樣性，發(fā)展同學(xué)思維的靈活性。
第三局部是實踐應(yīng)用。
首先，完成“做做畫畫”第二題，讓同學(xué)拿出一張紙，動手折出一個直角來，折好后交流自身折的方法。培養(yǎng)同學(xué)動手操作能力。
其次，完成練習(xí)二十二第5題，進一步鞏固用三角板上的直角判斷直角的方法。
再次，完成練習(xí)二十二第6題，通過畫直角標志不只可以看出同學(xué)對直角的判斷能力，而且為以后的識圖做了一個鋪墊。
接著，完成練習(xí)二十二第8、9題，通過找直角與找隱藏著的角，發(fā)展同學(xué)知識的綜合運用能力。
最后對全課進行總結(jié)，并安排作業(yè)，完成第7題。
通過以上的三大步驟的教學(xué)活動，基本體現(xiàn)了本課的教學(xué)目標，能完成本課教學(xué)內(nèi)容，使同學(xué)在主動觀察、嘗試、、驗證、討論與交流等數(shù)學(xué)活動中，通過看、找、比、畫、折、想、說、練的過程中順利地完成教學(xué)任務(wù)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“親歷性”，使同學(xué)在獲得對數(shù)學(xué)知識理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度等多方面也能得到一定的進步和發(fā)展。
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