小學(xué)音樂《花木蘭》的說課稿

時間：2021-01-22 12:42:22 小學(xué)說課稿我要投稿

小學(xué)音樂《花木蘭》的說課稿范文

　　一、說大綱

小學(xué)音樂《花木蘭》的說課稿范文

　　根據(jù)《大綱》要求，六年級同學(xué)學(xué)習(xí)“南腔北調(diào)”是音樂教學(xué)中一個重要組成局部。通過欣賞、學(xué)唱不同風(fēng)格、不同體裁的戲曲，從而加深同學(xué)們對祖國的熱愛，并擴大音樂視野，提高欣賞音樂的能力。

　　二、說教材

　　1、教材分析：本課是第十一冊“倉臺七臺——棒”中的豫劇局部，銜接第十冊教材，起到承上啟下的作用。六年級同學(xué)已有一定的音樂基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，在此時欣賞、了解、學(xué)習(xí)我國的戲曲是非常恰當(dāng)?shù)模處煈?yīng)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使之愿學(xué)、想學(xué)、樂學(xué)、愛學(xué)。

　　2、教學(xué)目標(biāo)：

　　1）學(xué)唱豫劇《花木蘭》選段，豐富同學(xué)的戲曲演唱經(jīng)驗，理解伴奏樂器對風(fēng)格形成的重要作用。

　　2）通過欣賞使同學(xué)初步了解豫劇的基礎(chǔ)知識，體驗豫劇藝術(shù)的魅力，激發(fā)同學(xué)對豫劇保守戲曲藝術(shù)的自豪之感和熱愛之情，宏揚中國保守藝術(shù)。培養(yǎng)他們熱愛祖國優(yōu)秀文化的感情。

　　3）了解豫劇的有關(guān)知識。初步認(rèn)識豫劇的藝術(shù)特征，知道豫劇的起源、角色行當(dāng)、伴奏樂器和一些名家名劇。

　　3、教學(xué)重點、難點：學(xué)唱豫劇《花木蘭》

　　三、說學(xué)法

　　同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，要讓同學(xué)能主動積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和同學(xué)年齡特點，我在學(xué)法的指導(dǎo)時緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過“聽”歌曲的旋律、節(jié)奏等要素，讓同學(xué)去感知音樂，享受音樂。

　　四、說教法

　　由于同學(xué)平時接觸豫劇的機會較少，為了能協(xié)助同學(xué)了解豫劇特點特點與樂曲的學(xué)習(xí)，掌握豫劇的風(fēng)格，我采用了以下的教學(xué)方法。

　　1、視覺圖象法：對于豫劇，同學(xué)不那么了解。為了使他們更直接地了解豫劇，我運用電腦軟件制作了課件，給同學(xué)視聽結(jié)合，防止枯燥的說教形式，使原本籠統(tǒng)的內(nèi)容變得具體形象化。

　　2、在教學(xué)中我還運用了創(chuàng)設(shè)情景、興趣引入法、感性到理性、音樂律動等方法。音樂家修海林認(rèn)為“音樂審美必需要求體驗到音樂的意境”，在這一課，我充沛運用了多媒體教學(xué)手段，盡量讓同學(xué)體驗到音樂的'意境，在學(xué)唱《花木蘭》同時，學(xué)習(xí)花木蘭的精神和品格。

　　五、說教學(xué)程序

　　（一）、感受豫劇（創(chuàng)設(shè)情境、組織教學(xué)）

　　1、播放豫劇《花木蘭》

　　（同學(xué)聽著音樂走進(jìn)教室就坐）

　　2、師生問好。

　　（二）、了解豫劇

　　1、師：剛才我們聽到的音樂片段屬于戲曲當(dāng)中的哪個劇種？（生：豫劇）豫劇是流行我國各地的戲曲劇種之一。豫劇一向以唱見長，在劇情的節(jié)骨眼上都布置有大板唱腔，唱腔流暢、節(jié)奏鮮明、極具口語化，一般吐字清晰、行腔酣暢、易為聽眾聽清，顯示出特有的藝術(shù)魅力。你對它又了解多少呢？

　　2、小組交流搜集的資料，并請幾位同學(xué)起來發(fā)言。（生：……）

　　3、老師對同學(xué)的發(fā)言作總結(jié)和歸納：（多媒體出示文字介紹）

　　a. 豫劇的由來——也稱河南梆子、河南高調(diào)。因早期演員用本嗓演唱，起腔與收腔時用假聲翻高尾音帶“謳”，又叫“河南謳”。在豫西山區(qū)演出多依山平土為臺，當(dāng)?shù)胤Q為“靠山吼”。因為河南省簡稱“豫”，解放后定名為豫劇。是河南省的主要劇種之一。

　　b. 豫劇的風(fēng)格首先是富有激情豪放的陽剛之氣，善于扮演大氣澎湃的大局面戲，具有強大的情感力度；其次是地方特色濃郁，質(zhì)樸通俗、本性自然，緊貼老百姓的生活；再次是節(jié)奏鮮明強烈，矛盾抵觸尖銳，故事情節(jié)有頭有尾，人物性格大棱大角。

　　c. 豫劇的角色行當(dāng)，按一般的說法是四生、四旦、四花臉。

　　4、了解豫劇的名家名劇：

　　名家：常香玉周海水陳素真馬金鳳崔藍(lán)田閻立品

　　名劇：《秦雪梅》《三上橋》《程嬰救孤》《杜蘭朵》

　　（三）、學(xué)唱豫劇《花木蘭》

　　1、師：今天，我們就來學(xué)唱豫劇《花木蘭》（出示圖片）

　　2、欣賞前簡介《花木蘭》的劇情：在古老的中國，有一位個性爽朗，性情善良的好女孩，名字叫作「花木蘭」，身為花家的大孩子，花木蘭在家長開明的教悔下，一直很期待自身能花家?guī)順s耀。終于，花木蘭女扮男裝,代父從戎.出征前老父贈木蘭以寶劍一把,冀孩子于沙場上旗開得勝.時軍中遭逢內(nèi)憂外患,軍官張奎,劉康等人為奪主管軍官之職,爭持不下,竟大打出手。木蘭出言勸阻,眾人不聽,木蘭乃施展奇功,把混戰(zhàn)將士打得東歪西倒,教一眾俯首聽命。內(nèi)憂雖息,然而外患未絕,某夜入黑,胡笳戰(zhàn)鼓齊鳴,木蘭機警,喚醒營中軍士。可是士兵剛從睡夢驚醒,陣腳大亂.最后,靠木蘭偕主將柳元慶統(tǒng)領(lǐng)軍隊,才勝利擊退敵軍.木蘭從軍十二載,戰(zhàn)功彪炳,衣錦還鄉(xiāng)之日,卸下戎裝,其孩子之身始告揭穿。

　　3、播放豫劇《花木蘭》

　　4、分析人物性格，學(xué)習(xí)花木蘭的精神和品格

　　師：你覺得花木蘭是怎樣的一個人？（生：……）

　　5、出示歌詞，感受唱腔。

　　師：大家看，這些唱詞字斟句酌、句句精練，深動地刻畫了人物形象。

　　6、再聽樂段，感受唱腔。

　　7、模唱歌曲，解決難點。

　　8、結(jié)合聽賞感受，加入打擊樂進(jìn)行演唱。

　　（分小組進(jìn)行練習(xí)、展示）

　　9、師生點評，進(jìn)行褒揚。

　　四、課堂小結(jié)：豫劇是綜合性的舞臺藝術(shù)，它的廣博精深不是我們一天兩天能挖掘的，讓我們在今后的日子中，與它走的更近……

　　五、邊唱邊演，隨豫劇《花木蘭》音樂走出教室。