小學(xué)美術(shù)《六面怪臉》說課稿
一、教材分析
本課六面怪臉是通過實(shí)際操作完成“六邊形三角錐體”的造型，然后，發(fā)揮大膽想像進(jìn)行描繪造型，創(chuàng)造出一種奇形怪狀的臉譜形象。六面怪臉這種外沿為六邊形、內(nèi)接三角錐體的造型，本身就具有一種形式美感。用其作為臉譜造型的基礎(chǔ)，用具象觀念看似乎離奇，從抽象觀點(diǎn)著眼就不盡然了。
二、學(xué)情分析
《六面怪臉》是三年級(jí)教材，三年級(jí)學(xué)生在一年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)了用繪畫和剪貼的方法制作平面的面具，基本掌握了一些平面面具制作的基本方法和步驟。但也只是對(duì)面具的初步認(rèn)識(shí)，知道面具是一種玩具。本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容由平面變成半立體，由具體的形狀向比較夸張、甚至有些抽象的形狀變化，與高年級(jí)立體抽象知識(shí)相接軌。為了使學(xué)生更好的掌握知識(shí)教師采用了觀察演示的方法使學(xué)生易于接受。
三、說教法
1、實(shí)物觀察法
通過引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物、分享材料特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手的欲望，幫助學(xué)生最直觀、最準(zhǔn)確地了解六面怪臉的主要特點(diǎn)。
2、讀書指導(dǎo)法：
讀書指導(dǎo)法是教師有目的，有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生通過獨(dú)立分析教材中制作步驟獲得知識(shí)的一種教學(xué)方法。
3、演示法：
本節(jié)的演示法是教師根據(jù)學(xué)生的演示適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)性演示。它是輔助的教學(xué)方法，經(jīng)常與講授、談話、討論等方法配合一起使用。
4、練習(xí)法：
練習(xí)法是在教師指導(dǎo)下學(xué)生鞏固知識(shí)和培養(yǎng)各種學(xué)習(xí)技能基本方法，也是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的'一種主要的實(shí)踐活動(dòng)。
四、說學(xué)法：
主要采用觀察想象和自主探究的方法：提高學(xué)生的自學(xué)能力和識(shí)圖能力。發(fā)展學(xué)生的想象力。
五、教學(xué)目標(biāo)
1、能掌握“六面怪臉”的制作步驟、方法。
2、提高學(xué)生的動(dòng)手能力，想象力。
3、在做做玩玩中體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作的樂趣。
六、教學(xué)重點(diǎn)：是立體造型的六面怪臉制作方法
七、教學(xué)難點(diǎn)：把六面怪臉既描繪得怪又不失其的可愛。
八、說教學(xué)過程
我們教研的這節(jié)課，主要從美的探索——美的指導(dǎo)——美的創(chuàng)造——美的拓展幾個(gè)環(huán)節(jié)展開教學(xué)。
一、美的探索
在美的探索和指導(dǎo)環(huán)節(jié)中，教師先出示六面怪臉的精美范品，讓學(xué)生通過嘗試拆開后拼合和分析書中的制作步驟圖，嘗試自己做。教師在積極鼓勵(lì)學(xué)生自己解決問題的基礎(chǔ)上，由學(xué)生演示制作方法，如遇到困難，教師提供進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，幫助他們掌握折剪的方法。提高他們的自學(xué)能力和識(shí)圖能力。同時(shí)也很好的解決了本節(jié)課的重點(diǎn)。
二、美的想象
本環(huán)節(jié)抓住六面怪臉的“怪”字啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象。指導(dǎo)學(xué)生從色彩、五官形狀方面思考問題。將動(dòng)物、機(jī)器人、動(dòng)畫人物等形象都可以作為六面怪臉的表現(xiàn)內(nèi)容。把六面怪臉既描繪得怪又不失其的可愛。教師配以適當(dāng)?shù)难菔臼箤W(xué)生更好的抓住“怪”這一特點(diǎn)。突破本節(jié)課的難點(diǎn)。
三、美的創(chuàng)造
好的范品能給學(xué)生的創(chuàng)造表現(xiàn)提供更多的啟迪。通過六面怪臉范品欣賞，鼓勵(lì)學(xué)生利用繪畫的方法設(shè)計(jì)制作出富有個(gè)性特色的六面怪臉。伴隨著音樂聲進(jìn)入師生共同創(chuàng)作階段。
四、美的賞評(píng)
讓學(xué)生將六面怪臉面具戴在臉上，直觀感受面具的美感。指導(dǎo)學(xué)生從“怪”的角度去評(píng)議，教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。
五、美的拓展
出示多種材料、不同方法設(shè)計(jì)的六面怪臉，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的方法創(chuàng)作六面怪臉。
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