《春天來啦》小學美術說課稿

時間：2024-03-25 15:17:22 晶敏小學說課稿我要投稿

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小學美術《春天來啦》說課稿

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常需要編寫說課稿，說課稿是進行說課準備的文稿，有著至關重要的作用。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的小學美術《春天來啦》說課稿，希望對大家有所幫助。

小學美術《春天來啦》說課稿

　　《春天來啦》小學美術說課稿 1

　　我說課的內容是人民美術出版社課程標準實驗教科書第四冊教材中的第1課《春天來啦》一課。下面，我著重從教材分析、教學方法、學法指導、教學程序和板書設計五個方面來談談我對本課的設計。

　　一、教材分析

　　根據《美術新課程標準》所確立的階段目標，《春天來啦》一課屬于“造型·表現”學習領域，即“通過看看、畫畫、做做等方法，大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現出來，體驗造型活動的樂趣�！�

　　本課教學時數為1課時。

　　這節(jié)課要面對的教學對象是二年級的學生，這一學齡兒童是想象思維最為活躍的時期，他們那快樂的、充滿童真、童趣的，不受制約的想象會像火山一樣噴涌不止。因此，我根據《美術課程總目標》所倡導的“培養(yǎng)學生欣賞、評述能力，體驗美術活動樂趣，表達自己的情感和思想，激發(fā)創(chuàng)新精神�！辈⒔Y合小學低年級

　　兒童的學齡特點，本著使學生提高對美的感受能力和藝術創(chuàng)造能力，我確定本課的教學目標為：

　　1、認知目標：感受春天，了解春天的色彩，培養(yǎng)學生對大自然和生活的熱愛之情。

　　2、操作目標：激活學生的記憶，鼓勵學生選擇自己喜歡的方式大膽表現春天的色彩。

　　3、情感目標：提高學生對色彩的感受、識別和表現能力。

　　明確了教學目標，本課的重難點就顯而易見了：

　　教學重點是：對春天色彩的觀察、記憶和多種表現。

　　教學難點是：涂色的方法與畫面的整體色彩傾向。

　　二、教法運用

　　針對小學低年級兒童天真浪漫、活潑好動，注意力不集中的特點，在教學中，創(chuàng)設與教材相適應的樂學氛圍，使學生在特定的情境中產生濃厚的學習興趣，積極主動地參與教學活動，變無意注意為有意注意。遵循“教為主導，學為主體”的教育思想，所以我主要采用下面的教法進行教學：

　　1．觀察欣賞分析法：

　　老師通過展示有關春天的各種圖片引導學生自己去感受、去體驗春天的美和色彩。通過欣賞大師和同齡人的作品，引導學生分析作者表現春天時所運用的色彩、材料、方法等，以拓寬他們的創(chuàng)作思路。

　　2．情境教學法：

　　創(chuàng)設良好的課堂學習情境是有效地激發(fā)學生藝術創(chuàng)造力的必要手段。藝術課程的學習尤其要充分調動學生的各種感官，本課中通過美妙的旋律《春天在哪里》、具有沖擊力視頻《春天的秘密》欣賞，把學生帶入到春天的世界中，有一種身臨其境的感覺，豐富學生的體驗，帶動學生的藝術表現欲。

　　三、學法分析

　　本課以“啟發(fā)學生感受并表現春天”為主要目的，因此，我準備采用下面的方法為主進行學法指導：

　　自主探究學習法

　　其實提出問題往往比解決問題一個要重要。因此，我緊緊圍繞教學目的、重點和難點，把疑問、難解答的問題放入教學過程部分，有針對的和啟發(fā)性的提問：“你知道春天給大自然帶來了什么變化？”等教學問題。在課堂中創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，展示各種春天圖片，增加直觀性，鼓勵學生大膽表現，引導學生自主學習，學會思維，學會分析，學會表達。

　　四、教學過程

　　《美術課程標準》提出：“美術課程應特別重視對學生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學生具有將創(chuàng)新觀念轉化為具體成果的能力。”因此，教師必須精心設計一堂課的每一個環(huán)節(jié)，使全體學生都能夠在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經驗美術的過程，體驗審美的快樂，促進學生在多種形式的'學習活動中形成創(chuàng)新意識，培養(yǎng)個性。為了順利達成教學目標，突出重點，突破難點，我設計的教學流程如下：

　�。ㄒ唬﹥焊杓と�，導入新課。

　　孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是學生學習的源源不斷的動力。美術教學也一樣，只有激發(fā)起學生的興趣，才能引起學生的有意注意，學生才能用心去觀察，去體會，去感受，這樣的觀察才更有效，印象才深刻。因此，我這樣導入新課：“同學們，今天老師帶來了一首好聽的兒歌，想不想聽聽？”教師充滿誘惑的語言伴隨而來的兒歌《春天在哪里》立刻吸引了學生的聽覺，使他們進入情境。欣賞完畢，趁著學生情緒高漲，我提出以下幾個問題：同學們你聽懂了嗎？你知道這首歌主要歌唱了什么？（愛表現是孩子們的天性，相信孩子們欣賞了有聲有色的兒歌片斷后都能清楚地表達兒歌的內容）。從而引出課題——《春天來啦》。

　�。ǘ⒁l(fā)思考、聯想春天

　　（1）你喜歡春天嗎，為什么？

　　（2）憶：春天給大自然帶來了什么變化？

　�。�3）你印象中的春天有哪些代表性的景物？

　　春天是最美的季節(jié)，是萬物復蘇、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭艷的生機蓬勃的季節(jié)。它給大自然帶來了無窮無盡的美。讓學生回憶春天，到大自然中去尋找春天。

　�。ㄈ┳哌M春天的世界

　　（1）播放Flash《春天的秘密》，適時播放動畫精彩課件。吸引學生的視覺、聽覺，使他們進入情境，讓學生留戀、向往。同時也把學生學習的興趣激發(fā)出來了。在欣賞的過程中讓他們自己去觀察春天的景象，直觀又生動，欣賞完畢，讓學生說說都看到了什么，學生爭先恐后回答，將課堂氣氛推向一個高潮。

　�。�2）展示教師課前收集的各種春天的圖片，讓學生進一步感受春天的美和色彩。

　�。ㄋ模�、引導探究

　�。�1）春天有哪些主要的色彩？

　�。�2）出示一組色彩組合，你覺得上面兩組色彩哪一組比較適合畫春天呢？

　　本課的重點之一就是春天的色彩，所以要引導學生發(fā)現春天的色彩變化，有意地選擇色彩和搭配顏色，用鮮艷、豐富的色彩表現春天的美麗。

　�。ㄎ澹┬蕾p評述，提高審美

　　通過大師和同齡人的作品，展示幾種不同的表現春天的繪畫方式，如中國畫、油畫、水粉畫、油畫棒畫、水彩筆畫等，引導學生發(fā)現美，培養(yǎng)學生表達自己對美術作品的感受，以啟發(fā)學生采用更多的表現方式，盡情地表現自己感受到的春天的色彩。

　�。┎贾脤嵺`任務

　　大膽創(chuàng)作，點撥引導

　　給學生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間。鼓勵學生用自己喜歡的繪畫工具進行描繪，注意色彩的運用，讓展開思路、大膽表現。

　　學生在繪畫創(chuàng)作過程中會遇到各種各樣的問題，教師引導學生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，幫助解決諸如構圖、色彩搭配等問題，教師適當引導突破。

　　（七）、展示評價，交流經驗

　　采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，讓學生參與到教學中，培養(yǎng)學生自信心，體驗成功的喜悅。

　　1、自評：讓學生把自己的作品展示在黑板上，組合成一大幅春天美景，說說自己的畫面內容，覺得自己的畫畫的好不好？什么地方畫得棒？什么地方還需要改進？

　　2、互評：學生之間互相談談自己的看法，讓他們在共同的參與過程中產生思想的交流和碰撞，提高審美能力。文學與藝術相結合。并請學生把作品貼于“小畫家”展示欄里，培養(yǎng)學生的自信心和成就感，注意給能力較弱、性格內向的學生展示機會，找出其優(yōu)點，甚至擴大其優(yōu)點，并發(fā)自內心贊揚他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學生都成為“學習的主人”。

　　3、教師評價：根據激勵性的原則，結合學生作品的不同特點，肯定孩子們的一切努力，保護和激勵他們所有的創(chuàng)新意識。

　�。ò耍�、課堂小結，拓展延伸

　　先整體表揚學生的創(chuàng)新精神；其次，讓學生回去想一想還能用什么其他方法表現春天，到大自然里去欣賞美麗的春天。

　　五、板書設計

　　根據教學活動的安排，板書設計分為：課題、展示區(qū)。

　　《春天來啦》小學美術說課稿 2

　　一、說教材

　　《春天來啦》是小學美術教材中針對低年級學生設計的一節(jié)繪畫課。本課旨在通過引導學生觀察春天的大自然，感受春天的氣息和色彩，從而激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)他們的觀察力和表現力。

　　二、說教學目標

　　知識與技能：學生能夠描述春天的特點，用畫筆表現出春天的景象。

　　過程與方法：通過觀察、討論和創(chuàng)作，學生能夠掌握基本的繪畫技巧，學會用色彩表現春天的美。

　　情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對大自然的熱愛之情，激發(fā)他們保護環(huán)境的意識。

　　三、說教學重點與難點

　　教學重點：引導學生感受春天的美，能夠用畫筆表現出春天的特點。

　　教學難點：如何幫助學生捕捉春天的細節(jié)，將春天的美麗用畫筆表現出來。

　　四、說教法學法

　　教法：本課采用情境導入、觀察討論、示范指導、創(chuàng)作實踐等教學方法。

　　學法：學生通過觀察、模仿、實踐等方式學習繪畫技巧，完成自己的作品。

　　五、說教學過程

　　導入新課

　　通過展示春天的圖片或視頻，引導學生感受春天的氣息和色彩，激發(fā)學生的學習興趣。

　　觀察討論

　　組織學生觀察春天的自然景觀，如花朵、樹木、小鳥等，討論春天的特點，為繪畫創(chuàng)作打下基礎。

　　示范指導

　　教師現場示范如何繪畫春天的景象，重點講解色彩運用和構圖技巧，引導學生掌握基本的繪畫方法。

　　創(chuàng)作實踐

　　學生根據自己的觀察和想象，創(chuàng)作一幅表現春天的'繪畫作品。教師在巡視指導中，及時給予學生鼓勵和建議。

　　作品展示與評價

　　學生將自己的作品進行展示，相互欣賞評價。教師對學生的作品進行點評，肯定學生的創(chuàng)作成果，同時提出改進意見。

　　六、說教學反思

　　課后，我將對本次教學進行反思，總結教學過程中的得失，以便在今后的教學中更好地改進和提高。同時，我也會關注學生的反饋，了解他們的學習情況和需求，為下一節(jié)課的教學做好準備。

　　通過本次《春天來啦》的美術課，我希望能夠讓學生在輕松愉快的氛圍中感受春天的美，培養(yǎng)他們的觀察力和表現力，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。同時，我也期待學生在創(chuàng)作過程中能夠發(fā)現更多春天的細節(jié)，感受大自然的魅力，從而更加熱愛和珍惜我們的環(huán)境。

　　《春天來啦》小學美術說課稿 3

　　一、教材分析

　　《春天來啦》是小學美術教材中關于季節(jié)主題的一課，主要引導學生通過繪畫的方式，表達對春天的感受和認知。教材提供了豐富的春天景象圖片和繪畫示例，幫助學生理解春天的色彩和元素，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。

　　二、教學目標

　　知識與技能：學生能夠識別春天的特點，如花開、樹木發(fā)芽、小動物活動等，并能用簡單的繪畫技巧表現春天的景象。

　　過程與方法：通過引導學生觀察、討論和創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的觀察力和藝術表現力，提高他們的繪畫技能。

　　情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對春天的熱愛，激發(fā)他們對大自然的探索欲望，增強他們的環(huán)保意識。

　　三、教學重難點

　　重點：引導學生感受春天的特點，用繪畫的方式表現春天的景象。

　　難點：如何引導學生捕捉春天的細節(jié)，用繪畫技巧表現春天的色彩和氛圍。

　　四、教學方法與手段

　　直觀教學：利用春天的圖片和視頻，讓學生直觀感受春天的色彩和氛圍。

　　互動討論：組織學生討論春天的特點，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。

　　示范指導：教師現場示范繪畫技巧，指導學生如何表現春天的色彩和元素。

　　實踐操作：學生動手繪畫，教師巡回指導，及時給予反饋和建議。

　　五、教學過程

　　導入：展示春天的圖片或視頻，引導學生回憶春天的特點，激發(fā)學生的學習興趣。

　　新課講解：介紹春天的特點，如花開、樹木發(fā)芽等，引導學生討論春天的色彩和氛圍。

　　示范繪畫：教師現場示范如何表現春天的.景象，包括色彩運用、構圖技巧等。

　　學生實踐：學生根據自己的觀察和想象，創(chuàng)作一幅表現春天的繪畫作品。教師巡回指導，及時給予反饋和建議。

　　作品展示：學生展示自己的作品，相互欣賞評價。教師點評學生的作品，肯定他們的創(chuàng)作成果，同時提出改進意見。

　　六、教學反思

　　通過本次《春天來啦》的美術課，我希望能夠讓學生在繪畫的過程中感受到春天的美麗和魅力，培養(yǎng)他們的藝術興趣和創(chuàng)造力，同時也讓他們更加熱愛大自然，珍惜每一個美好的季節(jié)。

　　《春天來啦》小學美術說課稿 4

　　一、說教材

　　本課是小學美術教材中的一個課題，屬于造型·表現學習領域。春天是萬物復蘇、生機勃勃的季節(jié)，它給大自然帶來了無窮的魅力。通過這一主題，學生可以感受到春天的美麗和生命的力量，同時激發(fā)他們對大自然的熱愛之情。

　　二、說教學目標

　　知識與技能：

　　讓學生了解春天的季節(jié)特點，掌握表現春天景象的基本繪畫技巧。

　　引導學生運用所學的色彩、線條等美術元素，表現春天的景色和氛圍。

　　過程與方法：

　　通過觀察、討論和實踐，讓學生自主發(fā)現春天的美，并用繪畫的方式表達出來。

　　培養(yǎng)學生的觀察力和創(chuàng)造力，鼓勵他們在作品中表現出個性化和創(chuàng)意。

　　情感、態(tài)度和價值觀：

　　激發(fā)學生對大自然的熱愛之情，培養(yǎng)他們保護環(huán)境的意識。

　　通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協作精神和交流溝通能力。

　　三、說教學重難點

　　重點：引導學生運用美術元素表現春天的景象和氛圍。

　　難點：如何讓學生在作品中表現出個性化的創(chuàng)意和對大自然的情感。

　　四、說教法與學法

　　教法：采用啟發(fā)式教學法、情境教學法和小組合作法等，通過多媒體展示春天的圖片和視頻，激發(fā)學生的'學習興趣和想象力。

　　學法：學生采用觀察、討論、實踐相結合的學習方式，通過親身感受和體驗春天的美，培養(yǎng)自己的審美能力和創(chuàng)造力。

　　五、說教學過程

　　導入新課

　　通過播放春天的視頻和圖片，讓學生感受春天的美麗和生機。

　　提問學生：“春天給你們帶來了哪些感受？”引導學生表達自己的感受和思考。

　　探究學習

　　展示不同風格的春天繪畫作品，讓學生欣賞并討論其表現特點和技巧。

　　教師示范繪畫春天的基本步驟和技巧，讓學生了解如何運用色彩、線條等元素表現春天的景象。

　　實踐操作

　　學生自主創(chuàng)作一幅表現春天的繪畫作品，可以根據自己的觀察和想象進行創(chuàng)作。

　　教師巡回指導，及時給予學生個性化的指導和建議。

　　展示評價

　　學生將自己的作品進行展示，并相互評價、交流創(chuàng)作心得。

　　教師對學生的作品進行點評和總結，肯定學生的創(chuàng)意和表現，同時提出改進意見。

　　課堂小結

　　總結本節(jié)課的學習內容和方法，強調春天的美麗和生命的力量。

　　引導學生思考如何在日常生活中更好地保護大自然和環(huán)境。

　　六、說教學反思

　　在課后，我會對本節(jié)課的教學過程進行反思和總結，分析學生的表現和學習效果，找出教學中的不足和需要改進的地方，以便更好地提高教學效果和促進學生的發(fā)展。同時，我也會關注學生的反饋和建議，積極改進教學方法和手段，為學生提供更加優(yōu)質的教學服務。

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