小學說課稿

時間：2021-06-23 09:33:12 小學說課稿我要投稿

【熱門】小學說課稿模板合集3篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，往往需要進行說課稿編寫工作，說課稿是進行說課準備的文稿，有著至關重要的作用。優秀的說課稿都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的小學說課稿5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【熱門】小學說課稿模板合集3篇

小學說課稿篇1

　　說課的內容分五部分：一、說教材；二、說教法；三、說學法；四、說教學程序；五、說板書設計。

　　一、說教材

　　(一) 教材地位、作用

　　本課內容是《牛津小學英語》4B 中的Unit 4 《Buying fruit》.本單元的核心教學內容是 “認物”，主要學習句子What are these /those ？They are … .本單元出現了八個單詞，除了一個“grapes” 這個水果單詞是第一次出現，其余七個單詞在3A 中均已出現過。今天這一課是第二課時。在第一課時中，我們已學習并進行句型What are these /those ？ They are ….的操練。所以今天的內容主要是呈現并操練八種水果單詞，順便結合第一課時的句型What are these /those ？ They are … .以及商場里的常用購物用語Can I help you ？ I’d like some … . How many kilos ？等語言進行交際活動。

　　(二) 教學目標

　　教學目標是教學活動的出發點和歸宿，根據新課標以及大綱要求，結合以上分析，我確定本課的教學目標如下：

　　1、認知目標：

　　（1）能正確聽、說、讀、寫詞匯apples、bananas、peaches 、grapes、 oranges 、pears.

　　（2）進一步正確聽、說、讀、詞匯 pineapples mangos watermelons

　　（3）正確聽、說、讀、句型 What are these /those ？ They are ….How many kilos ？ … kilos ，please .

　　2、能力目標：

　　（1）培養學生的觀察力，分析能力。

　　（2）培養學生的創造能力、發展學生個性。

　　3、情感目標：

　　（1）激發學生的學習興趣，提高學習的積極性。

　　（2）激發學生的參與意識，綜合運用語言知識的意識，團結合作的意識。

　　（三）教學重點：

　　能正確聽、說、讀、寫詞匯 apples、bananas、peaches 、grapes、 oranges 、pears.

　　（四）教學難點：

　　正確聽、說、讀、句型 What are these /those ？ They are ….

　　二、說教法、學法

　　愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”.因此，英語教學一開始，就應當注意培養學生對這門學科的興趣，保持強烈的好奇心和旺盛的求知欲。這就要求我們教師采用靈活多樣的教學法，激發學生的學習興趣，充分調動他們學習的積極性。所以，我采用情景法、多媒體輔助教學法、交際法等進行教學。

　　1、情景法

　　情景法強調語言在情景中的應用，讓學生身臨其境地學習英語，使教學在生動活潑的情景中進行。學生在輕松的情景下，容易學到知識與運用知識。

　　2、多媒體輔助教學法

　　多媒體輔助教學集圖象、聲音、文字于一體，使教學內容更生動、形象，吸引學生的注意力，使其在輕松、愉快的氛圍中接受新的知識。

　　3、交際法

　　學習英語，目的在于用英語進行交際。英語要作為交際工具來教，也要作為交際工具來學，做到學用統一。在教學中，我遵循這一原則，提供較真實的情景。如：學完本課內容后，我讓學生扮“售貨員”，練習買水果，活學或用所學知識。這樣，激發了學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛，又培養了學生的語言交際能力。

　　本堂課主要以現代化電教手段—多媒體輔助教學，貫穿整個教學過程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學效果。我根據本堂課的教學目標、要求以及購物這個話題的實際應用性，設計了生活化的情景，讓學生在實際情景中運用所學知識。同時通過多媒體的運用，設計各種小游戲，猜猜看等多種形式的演練，讓學生在玩中學，樂中學。

小學說課稿篇2

　　一、說教材

　　《圖形的拼組》是義務教育課程標準實驗教科書小學數學四年級下冊，第五單元三角形的第四小節的內容。這個內容在以前的教材中是沒有的，該內容是在學習了三角形的分類、內角和的基礎上出現的，我認為教材出現這樣一個內容有兩個原因：首先在于為以后的平面圖形，特別是平行四邊形的面積公式推倒做鋪墊的，第二是為了溝通知識之間的聯系。體會平面圖形之間的關系，學習用聯系變化的觀點看待事物，并未圖形的面積打基礎。

　　基于以上的認識，確定本課的教學目標是：

　　1、知識技能目標：

　　(1)通過讓學生用三角形拼不同的四邊形，用三角形拼組圖案。使學生進一步體會三角形的特征，體會平面圖形之間的關系。

　　(2)通過拼擺、設計等活動，不僅培養學生觀察、操作和想像能力，而且還培養學生用數學進行交流，合作探究和創新的意識。

　　2、過程與方法：通過動手實踐與合作交流發展空間想象力和審美意識。

　　3、情感態度與價值觀：在玩樂學習中使學生感覺到數學活動的有趣，激發學生的探究欲望。

　　4、教學重難點：用三角形拼出不同的四邊形，拼出各種圖案。

　　5、教具、學具準備：實物投影儀，師生都準備用色卡紙剪出的各種三角形、圖畫紙。

　　二、說教法和學法：

　　《圖形的拼組》是一節可視性、操作性很強的課。主要是讓學生通過參與活動來體會平面圖形的特征、平面圖形之間的轉換。針對教材，我在設計時力求體現“自主探索，合作交流”的精神，把新理念融入課堂當中。整堂課都以活動為主，讓學生親身體驗，實際操作，合作交流，讓學生在充分參與中真正認識圖形的.特征，體會各種圖形之間的關系，獲得對數學的體驗。數學教學是數學活動的教學，要緊密聯系學生的生活實際，創設生動有趣的情境，引導學生開展觀察、操作、猜想、驗證等活動，使學生通過數學活動，掌握基本的數學知識和技能。

　　三、說教學過程：(共分四大環節)

　　(一)、激趣導入

　　課件出示一幅拼組圖形(配上輕音樂)，教師敘述圖意。

　　請同學們仔細觀察這幅圖，看一看這幅圖有什么特別?(全由三角形拼組成的)

　　你們想設計出一幅更好看的圖形嗎?這節課咱們就研究圖形的拼組，充分發揮你們自己的聰明才智，拼出各種漂亮的圖形。

　　【設計意圖】

　　充分利用學生愛美這一心理特點，通過美麗的圖案、優美的音樂使學生獲得美的感受，激發學生學習的興趣，把學生帶入到圖形拼組的學習情境，初步感受三角形的神奇。

　　(二)、教學實施(實踐拼圖)

　　1、自主拼擺

　　先出示例6，小組同學合作，用三角形拼四邊形。

　　(1)我們首先來研究用三角形拼出不同的四邊形好嗎?

　　①用手中的三角形可以拼出什么圖形?嘗試拼一拼。

　　②想一想：用同樣的兩個三角形可以拼出哪些四邊形?(同桌合作，學生動手操作)

　　③學生匯報。

　　【設計意圖】

　　學習過程是一個探索的過程，放手讓學生自己去探索三角形與四邊形的關系，有助于培養學生的思維能力和實際操作能力。

　　(2)請幾位同學到前面在黑板上用三角形來拼四邊形。

　　要求：不僅要會拼，還要給大家講清楚，你用了幾個什么三角形?拼成了哪種四邊形?怎么拼的?(指名幾位學生到前邊操作，并講解)

　　【設計意圖】

　　讓學生到前面操作并講解，既給學生一個鍛煉的機會，又使學生進一步體會三角形與四邊形的關系。

　　(3)觀察發現并歸納總結

　　①請大家仔細觀察這些四邊形，回憶你們剛才拼四邊形的過程，你有什么發現?(學生說)

　　②請發現規律的同學到前邊來拼給大家看。

　　③請全班同學動手拼一拼，驗證一下該同學說的是否正確。

　　④通過拼擺，學生歸納總結：任何兩個相同的三角形都可以拼成一個四邊形。

　　【設計意圖】

　　讓學生通過自主拼擺，獨立歸納總結出規律，培養學生歸納概括能力，提高語言表達能力，更能調動學生的學習熱情。

　　(4)完成93頁第7題，填書，讀一遍。

　　2、實踐創新(完成例7教學)

　　(1)我們會用兩個完全相同的三角形拼出一個長方形、正方形、平行四邊形，用兩個不完全相同的三角形拼出一個任意的四邊形。用兩個以上的三角形，有相同的三角形，不同的三角形，把它們拼組在一起又能拼成什么圖形呢?同學們想不想繼續探索呢?(想)

　　(2)我們來搞一個活動名字叫做"我是圖案設計大師"(出示題目)。以小組為單位互相合作，充分發揮你們想象力，用你們準備的各種三角形來拼出美麗的圖案，請同學們欣賞。比一比，看哪一組設計的圖案最美，最好。最后我們要來一個評比。

　　出示要求：

　　①、在拼圖前，需要用什么樣的三角形拼?商量好就可以開始了。

　　②、如果哪一組同學對教材第91頁的圖感興趣的話，可以參考它來設計你們的的圖案。

　　【設計意圖】

　　充分放手讓學生設計，拼擺各種美麗的圖案，既培養了學生的思維想像能力，又培養了學生的合作能力和創新意識。

　　(3)相互交流、相互欣賞

　　①猜一猜，拼出的是一個什么圖形?

　　②說一說，作品中都包含哪些圖形?

　　③各組派一個代表到前面展示本組的作品。

　　(4)師生共同評價

　　你最喜歡哪個小組的作品?說說理由。

　　【設計意圖】

　　通過展示學生作品，讓每個學生都獲得許多圖案信息，獲得美麗的感受，享受到成功的喜悅。

　　(三)、拓展練習(合作設計)

　　同學們都喜歡到有山有水的地方去玩，大自然是非常美麗的，所以我們要保護它，愛護花草樹木，做熱愛大自然的好孩子。

　　用你們手中的圖形貼在黑板上，集體繪制一幅大自然的圖畫。

　　1、集體欣賞。

　　2、看圖說話：看著這幅圖，加上自己豐富的想象說一段話。

　　【設計意圖】

　　讓學生按自己的意愿，把設計好的作品進行重組，與課前導入形成首尾呼應，同時對學生進行思想教育，達到學科整合的目的。

　　(四)、全課總結

　　不知不覺又快到下課時間了，從大家的表情上老師看出了你們多么不想下課呀，回想這節課，我們從用兩個三角形拼四邊形到用很多三角形拼美麗的圖案，我相信在這個過程中同學們肯定有很多收獲。大家用自己豐富的想象力拼出了各種美麗的圖案。比如：騰飛的龍、沙漠里的駱駝、溫馨的家等等。同學們的作品就很好地說明了我們這節課的收獲。如果大家有興趣的話，下課以后，還可以繼續去研究探討它，三角形究竟還可以拼出些什么圖形。

　　【設計意圖】

　　通過總結，鼓勵學生課后可以繼續去研究探討三角形究竟還可以拼些什么圖形，將學生的知識從課堂延伸到課外，從而體現了"課堂小天地、天地大課堂"的新的教學理念。

　　(五)、作業：

　　完成91頁做一做：用七巧板設計一幅你喜歡的圖案。

　　設計意圖：創造學生玩數學的機會，在學生創造圖形美的同時增強學習數學的興趣。

　　(六)、說說這節課的收獲

　　通過這節課，你有什么收獲，說說你學習這節課的感受。

　　組織學生對自己學習過程的回顧和反思，讓學生體驗收獲，認識自己，建立信心，培養學生的反思意思，方法策略意識。

小學說課稿篇3

　　一、說教學內容

　　今天我說課的內容是人民教育出版社出版的PEPPrimaryEnglishBookIVUnit6AtaFarm.的第一課時,主要學習sheep,lamb,goat,cow,horse,hen六個新詞..

　　二、說教材

　　本節課是單詞教學。它是在學生初步學習了句型“Howmany……doyouhave?之后進行教學的。通過學習新詞，感知句子Whatarethey?Theyare….Howmany….為下節課的教學打下基礎。本課時容量大,但難度不大,并受到學生的喜愛.

　　三、說教學目標

　　《英語課程標準》指出：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良

　　好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展學生自主學習的能力和合作精神是小學英語教學的基本任務。在認真分析教材的基礎上,我針對學生實際，將本課時的教學目標及重,難點確定如下:

　　1、知識目標

　　(1)使學生能聽、說、認、讀sheep,lamb,goat,cow,horse,hen等單詞。

　　(2)初步感知：“Whatarethey?Theyare….Howmany….Howmany……”等句子,學生能聽懂并理解其意思.。

　　2、能力目標：

　　(1)能聽懂Let’sdo中的指令并做出相應動作.,如Shearasheep.

　　(2)能區分農場的動物,培養學生靈活運用所學知識進行交流的能力.

　　3、情感目標

　　(1)培養學生注意觀察、認真模仿的良好習慣和主動競爭的竟識。

　　(2)激發學生學習英語的興趣，使學生樹立學習英語的自信心。

　　(3)培養學生的合作交流能力。

　　四、說教學重點

　　學習新詞sheep,lamb,goat,cow,horse,hen,能正確認讀.。

　　五、說教學難點

　　1.培養學生合作學習的能力.，同時注意培養學生學習英語的興趣，樹立自信心。

　　六、說教學準備

　　教師準備新舊單詞卡片、錄音機、磁帶、流動小紅旗、寫句子的紙條、掛圖。

　　七、說教法、學法

　　為了突破這堂課的重、難點，根據小學生好奇、好勝、好動、模仿力強、表現欲旺盛等

　　生理和心理特點，我主要采取了以任務型教學模式為主，以活動，合作為主線，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作、游戲感悟等多法并用的方式組織教學。徹底改變傳統的“授—受”的教學模式，促進語言實際運用能力的提高。

　　八、說教學過程

　　(一)歌曲導入，激發學生學習的興趣

　　教育家托爾斯泰說過：“成功的教學所必須的不是強制，而是激發學生的興趣，興趣是

　　推動學生學習的強大動力，是學生參與教學活動的基礎。激發學生參與學習的興趣的，是新課導入的關鍵。Wellbegun,halfdone.精彩的課堂開頭，往往給學生帶來新意、親切的感覺的，不僅能使學生迅速地興奮起來，而且還會使學生把學習當成一種自我需要，自然地進入學習新知的情景的。

　　因此，在熱身的時候，首先讓學生分角色演唱歌曲：“OldMacDonaldhadafarm”，這樣的導入能很快吸引住學生，同時還渲染了學生學習英語的良好氣氛的。

　　(二)自由會話，促進語言實際運用能力的提高

　　學生在一個平等尊重的氛圍中，他們的思維是放松的，敢于說、敢于參與教學。教師要真心誠意地把學生當成學習的主人，努力提高“導”的藝術，從而在教學中恰到好處地去啟發、點拔、盡可能地給學生多一點思考的時間，多一點活動的余地，多一點表現自己的機會，這樣才能使課堂氛圍充滿活力。因此，我在這個環節與學生進行了朋友式的會話。It’stimeforclass.Areyouready?Hello!Boysandgirls.Howareyou?Nicetomeetyou.?不僅復習了舊知識，還渲染了學習英語的良好氣氛。

　　(三)呈現新知,合作互動。

　　在小學英語課堂中使學生保持一種積極的緊張感，能夠激發他們學習的外部動機，引

　　發他們一系列的自主活動，促進外部動機向內部動機的轉化的。Today,wearegoingtolearn“Unit6.AttaFarm.”.I’lldivideyouintofourgroups.Whichoneisbest,they’llgettheflag,OK?Now,Let’sstart.于是我提出問題Doyoulikeanimals.引入學習主題，并通過掛圖和音樂創設情景Let’sgotoafarm.Therearemanyanimals自然引入新詞的學習。在呈現新知時，我尤其注意了小學生形象思維優于抽象思維的特點，通過對比，聽音，看動作等不同的方式引出新詞，給學生以深刻的第一印象。游戲所帶來的樂趣會使每一位參與者保持一種積極的心態。游戲是兒童學習的一種重要途徑，也是激發學生學習興趣的最佳方法。正如蘇霍姆林斯基指出：“如果用思考、情感、創造、游戲的光芒來照亮兒童的學習，那么學習對于兒童來說是可以成為一件有趣的事情”。因此，在操練時，我首先進行了一些機械的練習，如：“Listen,pointandrepeat.”聽音、指詞、跟讀，“LookandGuess”看口形、猜單詞。同時，我更注意抓住小學生好動的特點，輔以全身反應法，如模仿動物的叫聲，或與之相關的動作(擠牛奶)等有趣的活動的，充分激發學生學習的興趣。同時在學習生詞時感知句型，做到“詞不離句，句不離詞”，重視對學生思維，觀察能力的培養，特別是對學生合作學習能力的培養，讓學生們們在師生，生生，小組等不同的合作方式中的，學會傾聽，學會評價，為學生的終身學習奠定基礎。

　　(四)課堂總結，及時評價。

　　通過對知識的小結，幫助學生將本課的信息進行加工、儲存的，從而明確教學目標、重

　　點和難點;對學生的表現進行總結評價，以評價促發展，培養小組團隊精神，激勵學生大膽開口，積極活動，為小組爭得榮譽。最后做活動手冊的，是一個常規練習的，其目的在于全方位地、及時檢測學生對本課時掌握的程度。

　　九、教學總結

　　這節課不論是新知識的呈現，還是游戲的設計，都能緊緊地抓住學生，吸引學生，讓學生積極參與到課堂中來。學生在玩中學，學中用，提高了課堂實效，培養了學生學習的興趣。我相信通過這樣的教學，充分讓學生主體參與、體驗感悟、游戲鞏固，是一定能圓滿實現課堂教學任務的。

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