小學(xué)音樂學(xué)科《小孩世界》說課稿
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常會需要準備好說課稿，說課稿是進行說課準備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的小學(xué)音樂學(xué)科《小孩世界》說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
各位評委老師：
大家好！
一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)
（一）指導(dǎo)思想
本節(jié)課將始終把音樂聽覺思維放在首位，突出學(xué)生的“學(xué)”為主體作為指導(dǎo)思想進行設(shè)計。
（二）理論依據(jù)
本課就以皮亞杰的建構(gòu)主義理論作為理論依據(jù)進行設(shè)計。從學(xué)生的知識、能力、習(xí)慣等多方面的實際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生運用自身能力，主動構(gòu)建新的知識與能力，從而提高音樂素養(yǎng)。
二、教學(xué)背景
（一）教學(xué)內(nèi)容分析
1、全冊教材相關(guān)內(nèi)容分析：
演唱形式：童聲合唱
本冊合唱歌曲共三首，《小孩世界》是第二首。
2、核心內(nèi)容分析：
《小孩世界》是一首曲調(diào)明快、活潑的兒童合唱歌曲，歌曲表現(xiàn)了人們向往美好的童心世界，追求愉快歡樂、和諧的生活。這首歌曲是二段曲式結(jié)構(gòu)，大調(diào)式。音樂采用四二拍子。速度稍快。
歌詞分析：
歌曲的第一樂段歌詞淋漓盡致地表達了對小孩世界的美好感情，襯詞“啦”更增強了歡樂情緒的表現(xiàn)。第二樂段歌詞以小孩的口吻，描述大自然的美好，表現(xiàn)了寬廣的山野風(fēng)光。A段旋律為方整性結(jié)構(gòu)，4個樂句構(gòu)成，每個樂句都是3+1結(jié)構(gòu)的2個樂節(jié)構(gòu)成。B段旋律為方整性結(jié)構(gòu)，第二樂段節(jié)奏舒展，曲調(diào)優(yōu)美抒情，旋律進行出現(xiàn)在高音區(qū)與第一樂段形成了對比，這一樂段采用合唱的形式，跳躍的節(jié)奏音型與八分休止符的運用，使得歌曲更為活潑生動。
3、相關(guān)內(nèi)容分析：
本課結(jié)合核心內(nèi)容的教學(xué)需求把表現(xiàn)領(lǐng)域中的“識讀樂譜、演奏”與感受與欣賞領(lǐng)域中“音樂情緒與情感、音樂表現(xiàn)要素”相結(jié)合。
（二）學(xué)生情況分析
本班學(xué)生32人。對他們學(xué)習(xí)音樂的情況進行了調(diào)查：有48%的學(xué)生在校外學(xué)習(xí)樂器。在演唱方面的音準方面不錯，尤其部分女生在演唱方面很突出，個別男生學(xué)習(xí)慣不好，音準不好，影響集體，有待提高。
（五）前期教學(xué)狀況、問題與對策
通過前期教學(xué)中了解到，學(xué)生接觸過合唱，學(xué)生們在柯達伊音階手勢、口風(fēng)琴、識讀樂譜等手段、方法的幫助下都可以做到兩聲部的.音高準確，但是仍存在著需要經(jīng)過反復(fù)演唱才能達到，而且兩聲部的音色不夠和諧等問題。
針對這些現(xiàn)象，我對學(xué)生進行了前期的音樂能力的調(diào)研，通過問卷調(diào)研發(fā)現(xiàn)：
第一條節(jié)奏練習(xí)有30%的同學(xué)能夠完全準確念出來，50%的同學(xué)附點八分音符節(jié)奏沒念準確，20%的同學(xué)錯誤較多。
第二條旋律試唱有20%的同學(xué)能夠完全演唱準確，60%的同學(xué)在演唱六度音程時不太準確，20%的同學(xué)音準較差。
針對這個情況，本課的教學(xué)過程的設(shè)計安排了適度識讀樂譜以及器樂輔助合唱教學(xué)的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生運用已有技能解決問題的能力。
三、教學(xué)目標
（一）“情感·態(tài)度·價值觀”目標
學(xué)習(xí)歌曲體會歌曲表達的兒童對大自然滿懷熱愛和對小孩世界的美好感情。
（二）“過程與方法”目標
學(xué)生在聆聽歌曲、識讀歌詞、識讀歌譜、演唱歌曲等環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)歌曲
（三）“知識與技能”目標
能夠與他人合作準確地演唱合唱歌曲《小孩世界》
四、教學(xué)重點與難點
（一）教學(xué)重點
歌曲《小孩世界》的演唱
（二）教學(xué)難點
歌曲合唱部分低聲部的音準
五、教學(xué)過程
本課教學(xué)由導(dǎo)入歌曲、唱會歌曲、唱好歌曲、課堂小結(jié)四個環(huán)節(jié)組成。具體過程如下：
（一）導(dǎo)入歌曲
教師提出“如果世界都是你們小孩子，大人也變成小孩子了會是個什么樣子”的問題。
學(xué)生說出感受。
（二）唱會歌曲
1、揭示課題，初聽歌曲
（1）教師揭示課題，并范唱。
（2）學(xué)生說出感受。
2、模唱歌曲，體會結(jié)構(gòu)
（1）播放范唱音響，學(xué)生模唱
（2）學(xué)生說出歌曲的兩段體結(jié)構(gòu)。
3、分別唱會歌曲的AB樂段
（1）唱會A樂段
出示歌譜請學(xué)生唱歌詞、歌譜。注意附點音符和切分節(jié)奏的唱法。
學(xué)生的演唱歌詞對應(yīng)不準確。看著歌詞與相對應(yīng)的音高，唱歌詞時想著相應(yīng)的音高；或者先按節(jié)奏讀出歌詞，再隨鋼琴演唱歌詞，解決詞曲對應(yīng)問題。
（2）合唱B樂段
請學(xué)生分聲部唱歌譜。
提醒學(xué)生呼吸高聲部四小節(jié)一呼吸，長音要唱足時值。
二聲部的音高演唱不準確。二聲部學(xué)生用口風(fēng)琴吹奏旋律，找出吹奏好的學(xué)生跟著二聲部學(xué)生進行吹奏，讓琴帶著二聲部學(xué)生，等學(xué)生唱穩(wěn)后不再用琴，解決音高問題。
（三）唱好歌曲
1．音準練習(xí)
（1）分聲部演唱歌曲，互相聆聽。
（2）互相評價音準
2．合唱音色不統(tǒng)一
解決策略：分聲部演唱，互相聆聽，合唱時互相模仿音色；
3、課堂評價：
評價表
（四）課堂小結(jié)
1．回顧歌曲的標題、音樂標記。
2．檢測環(huán)節(jié)：請學(xué)生就演唱歌曲的合唱部分，或者說一說演唱歌曲怎樣才能算是好聽的聲音等等。
六、學(xué)習(xí)評價方式
本課的學(xué)習(xí)評價方式包括教師評價和學(xué)生自評。
七、教學(xué)設(shè)計的特點
（一）從學(xué)習(xí)的需求出發(fā)設(shè)計教學(xué)，掌握音樂知識。
本節(jié)課的設(shè)計將關(guān)注、發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺思維貫穿于課堂教學(xué)的始終，依據(jù)音樂課堂學(xué)習(xí)的需求設(shè)計教學(xué)。
（二）從學(xué)生能力的起點出發(fā)進行教學(xué)，提高音樂能力。
本節(jié)課的設(shè)計以學(xué)生的“學(xué)”為主體展開，設(shè)計了多種符合本班學(xué)生特點的活動。比如語言導(dǎo)入、識讀樂譜、口風(fēng)琴輔助等環(huán)節(jié)，都是在學(xué)生已有能力的基礎(chǔ)上展開的，加強了對合唱音響的感受。
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