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小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)方案
Part A Let’s learn
一、 學(xué)生分析 ：
對(duì)于小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生來(lái)講，應(yīng)該說(shuō)具有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，同時(shí)也具備一些運(yùn)用的語(yǔ)言知識(shí)的能力。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生們一來(lái)學(xué)習(xí)這樣一個(gè)關(guān)系到他們個(gè)人的未來(lái)職業(yè)愛(ài)好的內(nèi)容應(yīng)會(huì)引起他們更大的興趣。而教師更應(yīng)抓住這一有利時(shí)機(jī)，對(duì)其進(jìn)行正確引導(dǎo)并幫助他們樹(shù)立起遠(yuǎn)大的理想與目標(biāo)，并鼓勵(lì)他們每個(gè)人只要腳跳實(shí)地，刻苦努力，就一定能實(shí)現(xiàn)他們的理想。
二、教學(xué)目標(biāo)：
本課的教學(xué)目標(biāo)按知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)進(jìn)行分析，詳細(xì)情況如下：
1. 知識(shí)目標(biāo)：
①能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫本課的單詞：singer, writer, actor,
TV reporter, actress, artist
②能理解、認(rèn)讀句子：What does your father/mother do? He’s/She’s a/an…
2. 能力目標(biāo)：
①能夠簡(jiǎn)單介紹人物的職業(yè)，如：She’s a singer.
②能運(yùn)用句型：“What does your father/mother do?”進(jìn)行詢問(wèn)，并給出相應(yīng)回答。
③能按要求完成Group work的活動(dòng)
3.情感目標(biāo)：
①通過(guò)本節(jié)課，讓學(xué)生了解和尊重別人的職業(yè)。
②能從小樹(shù)立自己的理想職業(yè)
三、教學(xué)重、難點(diǎn)分析：
1.重點(diǎn)：掌握以上五種職業(yè)的英文表達(dá)，并能簡(jiǎn)單問(wèn)答、介紹自己的理想。
2.難點(diǎn)：①正確區(qū)分運(yùn)用冠詞an, a 例如：an actor, a singer ②actor, actress, artist這三個(gè)單詞比較容易混淆，注意區(qū)分。
四、課前準(zhǔn)備：
①相關(guān)職業(yè)的頭飾與圖片 ②相關(guān)的錄相帶 ③多媒體課件
五、教學(xué)過(guò)程：
1.熱身(Warm-up)
播放56頁(yè)Let’s chant一遍，然后師生一起跟錄音唱一遍。可以根據(jù)歌謠的內(nèi)容，邊唱邊做動(dòng)作。
2.復(fù)習(xí)(Review)
通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，復(fù)習(xí)以前四年級(jí)學(xué)習(xí)的幾個(gè)關(guān)于職業(yè)的單詞：doctor, nurse, driver, farmer, baseball player.具體的聽(tīng)力練習(xí)如下：
① My father works on the farm, he is a _________.
② My mother works in a hospital, she’s a _________.
③ My sister works in a school, she’s a ________.
④ I study here, I am a _________.
3.新課呈現(xiàn)(Presentation)
①導(dǎo)入：
利用游戲，復(fù)習(xí)舊單詞，從而引出本課的新單詞，具體操作如下：
教師把doctor, nurse, driver, farmer, baseball player等單詞卡片朝下放在桌上。一名學(xué)生抽一張卡片，用動(dòng)作扮演卡片上的職業(yè)，讓其他學(xué)生猜職業(yè)名稱。
教師先來(lái)一句開(kāi)場(chǎng)白：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有夢(mèng)想過(guò)長(zhǎng)大以后要成為一個(gè)怎么樣的人?今日我們很榮幸請(qǐng)來(lái)了各行各業(yè)的精英代表: There’re doctor, nurse, driver, farmer, baseball player…Welcome our guests! (拍手掌歡迎) Now the first one is…“
然后請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)做上面那個(gè)游戲，扮演其中一個(gè)職業(yè)，讓其他同學(xué)猜。哪個(gè)同學(xué)猜中了，就請(qǐng)他扮演下一個(gè)職業(yè)。
以上五個(gè)職業(yè)的單詞扮演完后，接著教師再說(shuō)：“You’re wonderful!
不過(guò)，除了以上五位嘉賓以外，今日老師還請(qǐng)了幾位特別嘉賓!Who are they, do you know? OK! Let’s see!”
然后利用多媒體課件，出示一張“張學(xué)友”的相片。
教師：“Who is he?”
學(xué)生一起回答:“He’s ZhangXueYou!”
教師：“Yes, he is ZhangXueYou. But, What does he do?”
②教學(xué)新知識(shí)：引出新句型：What does he do? 并板書(shū)在黑板上，用此句重復(fù)問(wèn)兩次。
然后教師說(shuō)：“He can sing songs. He’s a …”
這樣就可以慢慢地引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：“He’s a singer!”
教師：“Yes, he’s a singer.” 教師把singer的圖片貼在黑板上，并帶讀。
再板書(shū)新句型：He’s a singer. 帶讀新句型。
利用同樣的方法教學(xué)其它職業(yè)：writer, TV reporter, artist. 利用課件先出示一張學(xué)生熟悉的男演員的相片,再出示一張女演員的相片,然后分別提問(wèn): What does he do? What does she do? 引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分好actor與actress之間的不同。有部分學(xué)生可能會(huì)回答：“He’s a actor./ She’s a actress.”這時(shí)教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤: “He’s an actor./ She’s an actress.”幫助學(xué)生解決難點(diǎn)。
先聽(tīng)一次錄音，再跟錄音讀單詞。
③利用分組讀，分男女讀，開(kāi)火車讀，自由讀等形式鞏固新單詞。在讀的過(guò)程中教師注意即時(shí)反饋，特別是actor, actress, artist這三個(gè)單詞是比較容易混淆的，應(yīng)該多讀，幫助學(xué)生區(qū)分好。
④“快看快拼”活動(dòng)
教師快速出示一張本部分的單詞卡片，學(xué)生爭(zhēng)取最快拼出此單詞。最快的拼出來(lái)的那一組加一分。
⑤“快看快說(shuō)”活動(dòng)
教師利用多媒體課件，快速的出示一張關(guān)于職業(yè)的相片但馬上會(huì)消失掉，畫面上會(huì)出現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題：What does she/he do? 全班學(xué)生一起讀這個(gè)問(wèn)題，然后教師請(qǐng)其中一個(gè)學(xué)生根據(jù)剛才相片的內(nèi)容回答：He’s/She’s a/an…回答正確的該組加一分，最后總結(jié)那一組勝利。
六、鞏固和延伸：(Consolidation and extension)
①教師利用課件，把學(xué)過(guò)的職業(yè)從頭到尾演示一遍，說(shuō)：“同學(xué)們，今日我們邀請(qǐng)的嘉賓都已經(jīng)到齊了，老師介紹他們給大家認(rèn)識(shí)，目的是讓大家能以他們?yōu)榘駱樱瑥男?shù)立自己的遠(yuǎn)大理想。那么你們長(zhǎng)大以后想成為一個(gè)什么樣的人呢?”從而引出句型：What are you going to be? 并引導(dǎo)學(xué)生用：I’m going to be a/an… 來(lái)回答。
②教師用：What are you going to be? 訪問(wèn)了幾位同學(xué)后，突然講臺(tái)上的電腦發(fā)出一陣響聲，教師：“Oh, I get an e-mail from Disney land.” 然后打開(kāi)郵件讓學(xué)生看到：原來(lái)香港迪斯尼剛開(kāi)張，所以需要各行各業(yè)的人才，現(xiàn)在先做一份調(diào)查，想了解同學(xué)們理想職業(yè)。教師出示一張表格，讓學(xué)生在組里面拿著表格去調(diào)查組員：
teacher
doctor
nurse
writer
singer
actor
actress
artist
TV reporter
farmer
指導(dǎo)學(xué)生用：What are you going to be? 來(lái)訪問(wèn)，并用：I’m going to be a/an…來(lái)回答。用“正”字形式記錄好各行各業(yè)的人數(shù)。
③最后教師總結(jié)一下，哪一種職業(yè)是最受歡迎的，同時(shí)也讓學(xué)生了解到職業(yè)是無(wú)分貴賤的，并激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想職業(yè)而奮斗。
七、總結(jié)：
利用提問(wèn)形式，讓學(xué)生自己總結(jié)出本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。
八、家庭作業(yè)：
1.把本節(jié)課的新單詞每個(gè)抄寫兩行
2.從課外書(shū)上或網(wǎng)上，查一查今天所學(xué)的六個(gè)職業(yè)，他們的具體工作內(nèi)容是什么，對(duì)社會(huì)有什么貢獻(xiàn)。
九、板書(shū)設(shè)計(jì)：
Unit 5 What Does She Do?
Part A Let’s learn
A：What does she/he do? B: She/he’s a/an…
singer writer TV reporter
actor actress artist
十、教學(xué)后記/反思：
1.多媒體的運(yùn)用使課堂生動(dòng)、活潑、有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)基本能解決，但還有個(gè)別學(xué)生對(duì)actor, actress, artist這三個(gè)單詞比較容易混淆。
3.還應(yīng)鼓勵(lì)更多學(xué)生積極參與，讓每一個(gè)學(xué)生都能克服畏怯的心理。放開(kāi)膽子，用所學(xué)知識(shí)來(lái)表達(dá)自己要說(shuō)的，要做的，不要怕犯錯(cuò)誤，這樣才能真正做到活學(xué)活用，而且得心應(yīng)手。
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