蘇教版小學說課稿
一、 說教材
《金蟬脫殼》這篇課文是蘇教版小學語文教科書第九冊第二單元的一篇閱讀課文,第二單元的主題是自然的奧秘,課文極其生動地介紹了金蟬脫殼的過程,展示了那奇特動人的情景,啟發(fā)教育學生留心觀察周圍事物.全文共7個自然段，可分為3段。
第一段是第一、第二自然段，寫叔叔們的話激起了“我”的好奇心，“我”決心要揭開金蟬脫殼的秘密。
第二段是第三至第六自然段，寫金蟬脫殼的過程很奇特動人。整個過程分脫殼前(第三自然段)、脫殼中(第四自然段)、脫殼后(第五自然段)。脫殼前是蟬自己爬上樹，找一個皮裂口處，停著不動準備脫殼。脫殼時，蟬蟲身體各部位分先后出來，順序是背——頭——腳——尾，整個動作配合得自然協(xié)調。脫殼后變化最大的是翅膀與顏色。
第三段是第七自然段，寫蟬兒趴在樹上，準備新的歌唱生涯。本課記敘脈絡清楚，金蟬脫殼的過程寫得非常細致、生動，適合引導學生閱讀想象，同時又易于學生的遷移運用。根據教材的特點、學生的實際情況、編者的意圖我確定如下教學目標。
二、教學目標：
1、有感情地朗讀課文。背誦課文第四、五自然段。
2、學會本課8個生字
3、理解課文,了解金蟬脫殼的過程,感受金蟬脫殼的神奇
二、說教學重難點
五年級學生,對于默讀,談感受的學習方法及表達自己的見解方面都不是特別的適應,針對這一實際情況,我把教學重點確定為：在學習中學會默讀,初步掌握邊讀邊想,談自己感受的學習方法.以培養(yǎng)在交流和討論中,敢于表達自己見解的能力.
結合教材特點,我確定的教學難點是:感受金蟬脫殼的神奇,激發(fā)學生觀察周圍事物的興趣.
三、說學生
學生程度參差不齊，在教學過程中必須根據學生的差異，因材施材，不同的學生完成不同的學習任務，讓每個學生都能有所提高。
四、說教法,學法
結合新課程理念,現階段小學高年級語文學習中以讀為本的出發(fā)點,這節(jié)課我主要采用導讀法,談話法.在課前引導學生進行有目的的預習,在課上引導學生交流,理解,在交流中讓學生感受金蟬脫殼的神氣,激發(fā)他們觀察周圍事物的興趣.
在學法方面,尤其注意對學生預習方法,默讀,理解課文中的讀,畫,談的學習方法,體會作者思想感情的方法,寫文本對話的方法進行訓練和指導
五、教學過程：也就是我們的展示提升：
(一)、導入課題,
同學們,對三十六計你都知道有哪些計嗎?你知道金蟬脫殼這一計嗎?以此引發(fā)學生的閱讀興趣，結合金蟬脫殼這一計導入課題
(二)、展示預習效果：
過渡：課前同學們都預習了課文，這節(jié)課我們首先來展示一下大家的預習成果。
1、師：生詞會讀了嗎?下面小組內互相檢查學案，
2、預習了課文，誰知道這篇課文講了什么內容?
3、讀了課文有哪些問題不明白?生說問題，師梳理歸納：哪些地方奇特動人呢?
(三)、精讀感悟
1、學生整體感知課文主要寫了什么?學生討論明確。
2、學生朗讀課文，討論本文寫作順序
3、過渡：哪幾個自然段寫了金蟬脫殼過程?
4、 脫殼前
誰來讀一下第三自然段?這一自然段寫了什么內容?指導學生大聲朗讀、默讀感受作者的觀察細致及描寫的細致、生動。
5、脫殼時
過渡：金蟬為脫殼做好了準備，就像一個魔術師為他的魔術表演做好了精心的準備，下面就是見證奇跡的時候了，大聲朗讀第四自然段邊讀邊畫出描寫描寫金蟬脫殼的有關的詞句，感受它的奇特。
6、讓學生說說金蟬脫殼的過程引導學生抓住表示先后的詞語。
7、 脫殼后
過渡：脫殼后又有哪些變化，最讓你驚奇的是什么? 還是邊讀邊畫關鍵詞句。
(在學生充分閱讀的基礎主要要讓學生說出自己的體會)
8、 過渡：作者親眼目睹了金蟬脫殼的過程，他又有哪些感受呢?
9、 過渡：默讀第七自然段看看這一自然段寫了什么內容?體會作者觀察的仔細。
四、總結延伸
課下觀察一種小動物重點觀察它的動作，模仿本課寫法，寫 一篇觀察日記
六、板書設計
金蟬脫殼
脫殼前 金光閃閃
脫殼中 背→頭→前腳→尾
脫殼后 翅膀→大 顏色→深 翅膀→斑紋 觸角→光環(huán)
以上是小編為大家整理好的范文，希望大家喜歡
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