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六年級科學課《神經》說課稿
以下是六年級科學課《神經》說課稿，歡迎參考!
[教材分析]
1.本節(jié)內容是使學生認識組成神經系統(tǒng)的各部分結構的名稱，在身體上的位置 以及初步認識他們的功能。所以學生在學完此課之后，應該至少有如下收獲：第一層次：對著別人的身體或自己的身體能指出大腦，小腦和脊髓的部位。知道神經分 布于全身各處;第二層次：知道中樞神經系統(tǒng)和周圍神經系統(tǒng)在功能上的差別;能夠想象由神經細胞如何組成神經系統(tǒng)，如何作為神經系統(tǒng)的結構和功能的單位在其 中行使作用;第三層次：會用以上的知識初步分析生活中的一些現(xiàn)象。
2.教材上提供了許多實用和生動的資料，比如說97頁上的資料分析中的病例、98頁上的圖片等等，在教 學中巧妙地使用這些資料，既充分利用了教材，又能起到事半功倍的效果。俗話說：久病半個醫(yī)。人們在面對現(xiàn)實問題時會有更大的興趣和決心去分析它、解決它。 本課從病例開頭，可激發(fā)學生繼續(xù)進行探究的熱情和好奇心。
教學目標
依據(jù)生物新課程標準和教材內容，制定教學目標如下：
一、知識目標
1、知道神經系統(tǒng)的組成及各組成部分之間功能上的關系。
2、能夠理解神經細胞如何起到結構和功能單位的作用。
二、能力目標
1.用所學的知識對生活中的現(xiàn)象進行一定程度的分析;
2.培養(yǎng)學生勤于分析、思考問題和大膽假設的習慣。
三、情感目標
1.激發(fā)對人體自身的好奇心和學習興趣
2.養(yǎng)成收集資料和隨時進行科學記錄的愛好。
教學重點
認識神經系統(tǒng)的結構和功能;
教學難點
能夠理解神經細胞如何起到結構和功能單位的作用;使學生認識到神經系統(tǒng)在身體中的切實存在并能和日常生理活動聯(lián)系起來。
解決重難點的途徑
1.對于 神經系統(tǒng)的組成，要利用掛圖和模型或者幻燈片，區(qū)分脊髓和脊柱、腦與腦神經、脊髓與脊神經。還要讓學生體會到身體上的任何一個點都與脊髓和腦是溝通的。
2.神經 細胞形態(tài)奇特。運用形體教學法，聯(lián)系學生自身生活實際，把神經元比喻成人手的形狀，使學生非常容易識記。另外還要搞懂形態(tài)結構與功能相互適應的關系，圓形 的細胞既不利于接收刺激又不利于傳導信息。可以設計活動讓學生對比口腔上皮細胞和傳出神經元空間分布范圍。
3.神經 元之間的信息傳遞。充分利用課本99頁的插圖，引導學生觀察圖中神經元與神經元之間的連接。
教學過程
一、 游戲導入，顯現(xiàn)學生前概念
二、 自主閱讀，認識神經系統(tǒng)和信息傳遞過程
三、 通過探究活動掌握不同人反應不同
四、通過探究活動掌握同一個不同部位反應不同
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