幼兒園大班《奇妙的磁鐵》說(shuō)課稿

幼兒園大班《奇妙的磁鐵》說(shuō)課稿

　　磁鐵是幼兒現(xiàn)實(shí)生活中比較常見(jiàn)的物品,磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。特別是在區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候,小貓釣魚(yú)的玩具和磁性教具幼兒們總是愛(ài)不釋手,但是他們大都只是單純的玩耍,還沒(méi)有知識(shí)的建構(gòu)。新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域提出了:對(duì)周?chē)�事物和現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲;能運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題的目標(biāo)。針對(duì)幼兒對(duì)磁鐵的這種興趣和此目標(biāo)我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。試圖讓幼兒在玩的過(guò)程中,了解磁鐵的特性和作用這也是此活動(dòng)的知識(shí)目標(biāo)。讓幼兒嘗試按一定標(biāo)準(zhǔn)(能吸住的物品和不能吸住得物品)分類(lèi)是這次活動(dòng)的能力目標(biāo)。

　　本次活動(dòng)的重點(diǎn)是了解磁鐵的特性和作用,難點(diǎn)是嘗試按一定標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)。

　　活動(dòng)前教師和幼兒一起搜集了各種各樣的磁鐵以及各種試驗(yàn)材料:鈴鐺、木塊、插塑、釘子、曲別針、硬幣、鑰匙、玻璃球、布條等

　　除了探索區(qū)小貓釣魚(yú)的玩具外教師又在活動(dòng)室添放了大量的磁性玩具及鐵制品。

　　針對(duì)中班幼兒的年齡特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了如下幾個(gè)環(huán)節(jié):

　　1、設(shè)置情景,引發(fā)興趣。

　　幼兒喜歡游戲,活動(dòng)的開(kāi)始幼兒以小貓的身份介入到小貓釣魚(yú)的游戲中,幼兒很快就能進(jìn)入角色,專(zhuān)心的投入游戲。

　　好奇心是幼兒的天性,求知欲是幼兒的本能。教師引導(dǎo)幼兒探索“為什么有的魚(yú)能吊到魚(yú)竿上,有的魚(yú)卻吊不到。”幼兒初次探索磁鐵的存在和奧秘(會(huì)吸鐵)。“原來(lái)有的小魚(yú)上有回形針,有的沒(méi)有。”

　　將情景游戲和科學(xué)有機(jī)知識(shí)結(jié)合,使幼兒在玩的過(guò)程中,學(xué)會(huì)了探索和發(fā)現(xiàn)。

　　這一環(huán)節(jié)主要采用的是情景激趣法和問(wèn)題設(shè)置法。

　　2、試分類(lèi),滿(mǎn)足求知欲。

　　通過(guò)前一環(huán)節(jié)的開(kāi)展,幼兒已經(jīng)對(duì)磁鐵有了濃厚的興趣。在教師的引導(dǎo)下,幼兒繼續(xù)探索磁鐵的特性并嘗試探索分類(lèi)。“桌子上有很多物品,你去試一試那些能被磁鐵吸起來(lái)那些不能”幼兒自由的嘗試分類(lèi)。最后得出結(jié)論:能吸起的是鐵做的,不能吸起的不是鐵做的。教師用問(wèn)題設(shè)置的方法,邊觀察幼兒操作,邊及時(shí)地提出問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)。幼兒嘗試操作的過(guò)程中提倡幼兒交流、合作。幼兒學(xué)習(xí)方法,主要是嘗試法和操作法。

　　3、聯(lián)系生活,感受樂(lè)趣。幼兒自由在活動(dòng)室內(nèi)“尋找”鐵制品,并能夠用語(yǔ)言來(lái)總結(jié)自己的活動(dòng)過(guò)程。這次活動(dòng)從探索熟悉的游戲,到探索身邊的事物,做到了《大綱》中提出的“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探索欲望。”讓幼兒用語(yǔ)言表示出自己的探索過(guò)程和結(jié)果,增進(jìn)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和交流能力。

　　這一環(huán)節(jié)主要采用的是操作法。

　　最后是活動(dòng)延伸部分:

　　活動(dòng)結(jié)束后可以繼續(xù)讓幼兒玩玩各種大小、形狀不同的磁鐵,發(fā)現(xiàn)磁鐵同極相斥、異極詳吸的現(xiàn)象。

　　引導(dǎo)幼兒尋找、發(fā)現(xiàn)更多的利用磁鐵吸鐵的性質(zhì)制做的物體。

　　本次活動(dòng)的內(nèi)容源于生活,滿(mǎn)足了幼兒的需要,在活動(dòng)結(jié)束后,幼兒繼續(xù)探索,將學(xué)到的技能進(jìn)行運(yùn)用,已達(dá)到教育的最終目的。

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