專題學習心得體會范文
今天，我們?nèi)⑺哪昙墏湔n組成員一起坐下來認真學習了由李老師主講的《作文評價要‘四多’》，學完之后覺得感觸很多。
批改作文是中、高年級作文教學的重要環(huán)節(jié)，是學生提高作文水平的有效途徑。我們在批改學生的作文時，就要以學生為本，多啟發(fā)、引導和扶持，讓他們的寫作潛能發(fā)揮出來，通過培養(yǎng)和訓練，提高他們的寫作水平。魯迅先生曾經(jīng)說過：“惡意的批評家，在嫩苗的地上馳馬，那當然是十分快意的事，然而遭殃的是嫩苗——平常的苗和天才的苗。”因此我們在修改作文時要做到：
一、批改要及時
心理學告訴我們：反饋的時效性是反饋的生命，反饋得越迅速、越及時，就越能有效的對教學活動進行調(diào)控，如果反饋的時間拖的越長，就會事過境遷，錯過機會，學生習作后，最關(guān)心自己習作的最佳時間是交作業(yè)后的三天至一周內(nèi)，這時期內(nèi)，他們對本次習作的訓練重點、要求和習作內(nèi)容印象較深，期待老師的評價和指點。教師抓住這最佳時期，信息反饋得越快，就越能引起學生的關(guān)注，及時改正錯誤，及時鞏固成果，激發(fā)學生的`寫作興趣。否則，錯過時期，學生對教師的反饋期待逐漸淡化，對老師的批改勞動滿不在乎，只瞅瞅分數(shù)就塞進課桌。老師的批改成了出力不領(lǐng)情的無效勞動。因此學生每次習作后，應該在三天內(nèi)把學生的習作通覽一遍，作好整理記錄，選好典型，重點講評，調(diào)動學生的積極性，使學生的情感和教師的情感產(chǎn)生共鳴。
二、評語要鼓勵
著名的教育家朱紹禹曾說過：“作文是學生的自我表現(xiàn)，是世界觀、品格、生活經(jīng)歷和語文能力的全面自我表現(xiàn)。教師要善于沙里揀金，要發(fā)現(xiàn)哪怕是一點點的長處�！边@就告訴我們重表揚、多鼓勵是作文評語的重要原則。因此，我們在作文批語中一定要注入自己的真情實感，成為學生作文的欣賞者，師生之間進行心靈的交流。在寫評語時，要從鼓勵出發(fā)，做到動之以情，曉之以理，既要使學生看到優(yōu)點，又能使學生認識到作文中存在的問題。而別是對作文能力較差的學生，要盡力找出文中的“閃光點”，哪怕是一點一滴，都充分肯定,學生看了老師的評語樹立了自信的勇氣。
三、眉批要引導
眉批要重于引導，如學生作文中不恰當?shù)脑~語，教師不應該代勞，而應該用眉批指出啟發(fā)學生自己改用其他詞語，這樣效果更好。對作文中的病句可以畫線標明，而把修改的工作留給學生。對于不成功的段落，可指出其失誤所在，也由學生自己修改。如有位學生在寫觀察日記的時候，把“狗尾巴草”一年四季的內(nèi)容都寫了下來。我就在段落的旁邊寫上眉批：觀察日記是把自己看到的、聽到的、感觸到的東西及時的寫下來，而不是描寫事物，兩者是有區(qū)別的。你就把自己看到的狗尾巴草的，并通過多處感官的了解，把它寫下來，組成一篇觀察日記。經(jīng)過溝通后，他終于寫出了真實的東西。
在今后的教學中，我們一定要重視作文的批改，并有效的進行批改。
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