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《我就想做班主任》讀書心得
我們有一些啟發(fā)后，馬上將其記錄下來，如此可以一直更新迭代自己的想法。應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的《我就想做班主任》讀書心得，歡迎閱讀與收藏。
讀書摘要
誰人背后無人說，皇帝背后都會被人說。要沉得住氣，走好自己的路。
要把任務(wù)當(dāng)成問題去研究，這樣才能有樂趣。
就算當(dāng)年再怎么不懂事，怎么難教，學(xué)生一定會有懂事的那一天。這是一個老師必須堅(jiān)定的信念。所以在教的時候，可以篤定一些，不要焦躁。
我非常建議老師們要把自己的工作做好文字記錄，這不僅僅是萬一將來出了什么事情是對自己的一個保護(hù)，更是一個教師應(yīng)盡的本職。要做一個有痕跡的老師。
要認(rèn)識教育的本質(zhì)。首先是喚醒，解放無知，轉(zhuǎn)向愛和善、健康、智慧。
我們的教育強(qiáng)調(diào)“兒童立場”，也就是要站在孩子的角度去思考問題，在這一點(diǎn)上，可恨之人必有可憐之處。
把教育學(xué)生變成研究學(xué)生，把單一枯燥的口頭教育變成采取有效的實(shí)際行動，最重要的是用一顆平靜的真誠的善良的心去真正地接納一個學(xué)生、愛一個學(xué)生，這是我們每個班主任老師走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心的必由之路。
讀書心得
1、莫要給學(xué)生貼標(biāo)簽，因?yàn)橘N上標(biāo)簽后我們就很難關(guān)注到學(xué)生的動態(tài)變化，從而失去在萌芽狀態(tài)扼殺問題的機(jī)會。
學(xué)生不是一成不變的，無論他是變好還是變壞都需要一個過程，一切都是有跡可循的，但被標(biāo)簽一葉障目的老師常常會忽略掉這些蹤跡，直到問題爆發(fā)才會匆匆處理，暴力壓制，效果甚微。
昨日提到把每一天作為教育的第一天，這里也是同樣的道理，對事不對人，只從學(xué)生所做的這件事上來決定對學(xué)生的態(tài)度，不因他過往表現(xiàn)如何，成績好壞，讓學(xué)生感受到一種教育的公平。
學(xué)生最厭惡的是“偏心”的老師，不斷翻舊帳的老師，但我們每個老師都無法避免這樣的情況發(fā)生，只能日日在心中提醒自己，警示自己，注意教育的公平。
2、養(yǎng)成寫教育隨筆的習(xí)慣。把今天發(fā)生的事轉(zhuǎn)化為文字的過程中，我們會真正靜下心來客觀看待這件事，憤怒的情緒會漸漸散去，回歸理性思考，于是就能有更多的解決途徑。而且，將每一次的經(jīng)驗(yàn)記錄下來，而后再次遇到這類問題，就能有一個經(jīng)驗(yàn)的比照。
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