學校心理健康教育班會課件
學校心理健康教育班會課件一
班會課緣起
進入高二后，本學年我新接替了高二（7）班主任工作，為了把這些有追求、又比較有個性的學生們，凝聚成一個有活力、求上進的班集體，寒假我及時進行了家訪，在家訪中了解了班級的許多情況，針對這些情況，我認為教育一定要向上引導，班級的管理要以文化建班育人為主，而不是過去的單純以班級制度管理為主的方式，因為這些學生已經比較有思想。他們有時有“小摩擦”、鬧“小矛盾”、劃“小圈子”。缺乏的是一種更加積極向上的引導和有凝聚力的輿論氛圍。
班級文化是圍繞班級的教育、教學活動所建立起來的一整套價值取向、行為方式、語言習慣、制度體制、班級風氣等的集合體。通過主題班會課啟動這樣的一種教育方式是使同學達成有效共識的重要途徑。
班會課設計
1、召開班級的新班級干部會議，確定班會課議題。
2、找出幾名有代表性的同學暢談《我向往的精神家園》是什么，并與同學進行交流，了解學生的思想實際。和對新班極的設想
3、確定主持人，主要參與人及各個環節的引入。
4、確定班會課方式：座談討論式。
班會課過程
1、班主任說明本節課的緣起及目的。
我們這一群人、一群有思想的人走在了一起，是緣分，也是機遇心理健康教育主題班會教案心理健康教育主題班會教案。
我的理想是把高二（7）班建設成我們每一個人的精神家園，在這個家園中，同學互相交換學識、互相交流感受、互相信任鼓勵。這種理想的環境是金錢也買不來得。一個好的環境，這里面的一群人一定要有一個共同關心的焦點，一定要有一個積極向上的”氣場“。
2、主持人（班長）
法國思想家帕斯卡說：“人是一枝脆弱但有思想的蘆葦。”的確，人的生命是脆弱的，但人又是堅強而挺拔的，守望心中的凈土，充盈自己的精神家園，支撐起一個真正完整的“人”。周國平說：“每個人都是一個宇宙，都應該有一個自足的精神世界。這是一個安全的場所，其中珍藏著你最珍貴的寶物，任何災禍都不能侵犯它。”他告誡人們，不要讓瑣屑的生活淹沒自己，不要失去自己，尤其不要失去精神家園。一個人擁有精神家園，他就擁有了人生的價值和意義。下面請大家思考：
（1）我們當代青年應追求怎樣的人生境界，我們個人與集體應建立一個怎樣的精神家園？（2）可以選取不同時期有代表性、有時代特征的偉人、名人，了解他們所追求的精神家園對他們的人格產生了怎樣的影響。
（學生發言） 部分同學暢談自己心中的精神家園。
學生a：我的題目是“守望心中的凈土”。
舉例1：前不久聞得沸沸揚揚的“韓白之爭”不禁讓我們疑惑，是否還有真誠的批評，是否還有面對批評的坦然與真誠。是否還能守望心中的凈土，在紛紛擾擾中回歸真誠。
舉例2：滬上著名歌唱家廖昌永出身貧寒，他是家鄉唯一一個考取上海音樂學院的人，在學校里，他是異常艱苦的練習，常常是第一個來，最后一個走。他在音樂的殿堂里守望自己心中的凈土，在平凡中詮釋堅韌心理健康教育主題班會教案主題班會
盡管在生活中我們會遭遇許多煩惱和艱難困苦，會遭遇許多不良誘惑，但只要我們守望各自心中的凈土，真誠、自強、堅韌，我們的精神家園便會開出真善美的鮮花。
學生b：古人崇尚自然，精神家園便格外的恬靜瀟灑，伯牙曾鼓琴于江畔，孔子曾觀水于川上，陶潛曾采菊于東籬，固守精神家園的`人，豈僅是鼓琴，觀水與采菊而已，他們不為外世所累，保持住了自己內心的寧靜，以之托骨性靈，發抒胸懷，感悟人生，正因此，才表現出巍巍蕩蕩之志，悟出德道發正之意，不慕榮利，忘懷得失，這就是他們內心所固守的精神家園的一景，把此景放大，我們便看到了一個個在思想上超然，在行動上泰然的智者。
學生c：當下，時尚的東西很多，我們現代人往往有太多的追隨，劉墉說：“追鹿的人是看不見山的，捕魚的漁夫，是看不見水的。眼中只有鹿和魚的人，不能看到真正的山水。的確，在我們追隨潮流的過程中，忽視的正是最重要的精神守護，因此，作為當代青年，在欣賞時尚的同時，要汲取有價值的東西而不被價值所羈累，拒絕低俗消極的品位，要能看得見天空飄過的白云。
學校心理健康教育班會課件二
課文難點： 讓學生能正視自身存在心理衛生問題。通過列舉學生身邊的事例，闡明不健全的人格嚴重影響青少年健康成長的道理。
教學方法： 講述、議論相結合。
教學教具： 投影
教 時： 一課時。
授課過程、板書設計：
一、導入：
青春期是人生中一個獨特的階段(復習上節內容--青春期心理特點)；既充滿生機，又易產生心理沖突心理健康教育主題班會教案心理健康教育主題班會教案。
二、青春期常見的心理衛生問題
1、性意識的覺醒帶來的苦惱(突出的生理特點)。
①缺乏必要的衛生知識，有疑問、沒答案；不理解，又不愿與師長交談；以不正當的途徑探求兩性知識(列舉因此而誘發犯罪的事例：十六歲的**犯)
②男孩因**產生后悔、自責，因遺精感到焦慮；女孩因乳房發育、出現月經感到焦慮；(體態美，月經期與體育課)
③對異性的傾慕過度、關注過度而產生的思想或行為的偏差。
④痤瘡(粉刺)出現的煩惱(正確認識“青春豆”及“綜合治理”－－中山醫科大學家庭醫生醫學整形美容中心特約入稿“青春豆”少不了“綜合治理”)
2、獨立感與依賴性的矛盾(書)
△與父母說話越來越少，有時還出現逆反情緒--想不聽話，
但又不得不聽!與同齡人來往漸多，易受影響
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(要善交友，不交損友)
3、成熟的外貌與思維的幼稚的矛盾(書)－－生理發育與心理發展不同步。
三、正確對待自身出現的心理衛生問題的辦法：
1、要善于正確地學習(書)
2、參加咨詢活動心理健康教育主題班會教案主題班會。(介紹我校，咨詢小組的輔導老師)。
3、培養健全的人格(書上5點)。
①△名詞解釋：不健全的人格－－心理不健康，表現狂妄自大，沒自知之明，心胸狹小，喜怒無常，人際關系惡劣；自暴自棄，缺乏自尊自重自愛精神；極端利已，違反社會公德。
4、心理健康的標準：
①智力發展正常(智力六要素)：
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