大一心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)試題及答案

時(shí)間：2020-12-13 08:08:40 心理資訊我要投稿

　　在日常學(xué)習(xí)、工作生活中，我們都離不開試題，通過試題可以檢測參試者所掌握的知識(shí)和技能。一份什么樣的試題才能稱之為好試題呢？以下是小編收集整理的大一心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)試題及答案，希望能夠幫助到大家。

大一心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)試題及答案

　　一、單項(xiàng)選擇題(一個(gè)正確答案。每小題1分，共20分)

　　1.人本主義心理學(xué)的代表人物是( B)

　　A.華生 B.馬斯洛 C.霍爾 D.杜威

　　2.心理學(xué)屬于( C)

　　A.自然科學(xué) B.社會(huì)科學(xué) C.自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)雙重性質(zhì)的科學(xué) D.哲學(xué)

　　3.有預(yù)定目的，需要一定意志努力的注意是(A )

　　A.隨意注意 B.不隨意注意 C.隨意后注意 D.無意注意

　　4.覺察刺激之間微弱差別的能力稱為( D)

　　A.絕對感覺閾限 B.絕對感受性 C.差別感覺閾限 D.差別感受性

　　5.“入芝蘭之室，久而不聞其香”描述的是(A )

　　A.適應(yīng)現(xiàn)象 B.聽覺適應(yīng) C.嗅覺刺激 D.味覺刺激

　　6.信息在短時(shí)記憶中一般只保持( B)秒鐘。

　　A. 1～2 B. 20～40 C. 60～70 D. 70～80

　　7.學(xué)習(xí)新信息對已有舊信息回憶的抑制作用叫(B )

　　A.前攝干擾 B.倒攝干擾 C.消退抑制 D.超限抑制

　　8.短時(shí)記憶容量有限，為了使其包含更多的信息，可采用的方式是(C )

　　A.感覺登記B.注意C.組塊D.復(fù)述

　　9.概念的內(nèi)涵指的是概念所反映的事物的本質(zhì)，外延指的是概念的范圍。概念的內(nèi)涵增加的同時(shí)，也就是使本質(zhì)的條款更多，它的外延就(C )了。

　　A.大 B.多 C.小 D.增加

　　10.先有一個(gè)目標(biāo)(目的)，它與當(dāng)前的狀態(tài)之間存在著差異，人們認(rèn)識(shí)到這個(gè)差異，就要想出某種辦法采取活動(dòng)(手段)來減小這個(gè)差異。這種解決問題的方法或策略是( C)

　　A.爬山法 B.逆向工作法 C.手段—目的分析法 D.嘗試錯(cuò)誤法

　　11.流體智力和晶體智力說是由美國心理學(xué)家(B )提出來的。

　　A.斯皮爾曼B.卡特爾 C.瑟斯頓 D.吉爾福特

　　12.我國古代思想家王充所說的“施用累能”是指(B )

　　A.學(xué)校教育對智力的影響 B.社會(huì)實(shí)踐對智力的影響 C.遺傳對智力的影響

　　D.家庭環(huán)境對智力的影響

　　13.個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)中含有兩種成分：追求成功的傾向和( B)

　　A.追求利益的傾向 B.回避失敗的傾向 C.回避困難的傾向 D.追求刺激的傾向

　　14.具有感染性的，比較平穩(wěn)而相對持久的情緒狀態(tài)是( B)

　　A.熱情 B.心境 C.激情 D.應(yīng)激

　　15.某學(xué)生活潑、好動(dòng)、樂觀、靈活，喜歡交朋友，愛好廣泛，穩(wěn)定性差，缺少毅力，見異思遷。他的氣質(zhì)類型屬于( A)

　　A.多血質(zhì) B.膽汁質(zhì) C.粘液質(zhì) D.抑郁制

　　16.信息的`發(fā)送者與信息的接受者之間的信息相互作用過程是( B)

　　A.信息傳播 B.人際溝通 C.人際吸引 D.人際關(guān)系

　　17.吃不著葡萄說葡萄酸，得不到的東西是不好的，這種心理防御方式稱為( B)

　　A.否認(rèn) B.文飾 C.投射 D.幻想

　　18.某生學(xué)習(xí)成績較差，卻經(jīng)常在同學(xué)面前炫耀自己的父親是××級干部，以求得心理滿足。這是采用了( B)這種心理防御方式的表現(xiàn)。

　　A.升華 B.補(bǔ)償 C.退行 D.轉(zhuǎn)移

　　19.人的發(fā)展是指人類身心的生長和(B )

　　A.增強(qiáng) B.變化 C.成熟 D.死亡

　　20.去過幾次小朋友的家，就能畫出具體的路線圖來。認(rèn)知發(fā)展到哪一階段的兒童能做到這種程度 (C )

　　A.感知運(yùn)動(dòng)階段 B.前運(yùn)算階段 C.具體運(yùn)算階段 D.形式運(yùn)算階段

　　二、多項(xiàng)選擇題(二至五個(gè)正確的答案，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。每小題1分，共10分)

　　1.注意的功能有( ABD)

　　A.調(diào)節(jié)功能 B.維持功能 C.抑制功能 D.選擇功能 E.啟動(dòng)功能

　　2.知覺的特性包括( ABCE)

　　A.整體性 B.選擇性 C.恒常性 D.間接性 E.理解性

　　3.陳述性記憶處理陳述性知識(shí)，如( ABCD)

　　A.字詞 B.人名 C.時(shí)間 D.觀念 E.怎樣騎車

　　4.心理測驗(yàn)的技術(shù)指標(biāo)包括量表的( .BCD )

　　A.難度 B.效度 C.信度 D.標(biāo)準(zhǔn)化 E.知名度

　　5.性向測驗(yàn)用以測量(AB )

　　A.潛在才能 B.能力傾向 C.性別傾向 D.性別態(tài)度 E.成就

　　6.一般認(rèn)為，動(dòng)機(jī)具有以下幾種功能( BCD)

　　A.選擇功能 B.激活功能 C.指向功能 D.調(diào)節(jié)與維持功能 E.集中功能

　　7.情緒與情感的反映特點(diǎn)不同，情緒具有( ABCDE)

　　A.情境性 B.激動(dòng)性 C.暫時(shí)性 D.表淺性 E.外顯性

　　8.人格的本質(zhì)特征有( ABCDE)

　　A.獨(dú)特性 B.穩(wěn)定性 C.綜合性 D.復(fù)雜性 E.功能性

　　9.根據(jù)國內(nèi)外的研究與實(shí)踐，人的心理健康水平大致可劃分為三個(gè)等級( ACD)

　　A.一般常態(tài)心理 B.人格障礙心理 C.輕度失調(diào)心理 D.嚴(yán)重病態(tài)心理 E.精神病

　　10.發(fā)展心理學(xué)的主要研究方法有( ACE )

　　A.橫斷研究法 B.封閉式研究法 C.縱向研究法 D.開放式研究法

　　E.群體序列研究法

　　三、名詞解釋(每小題4分，共20分)

　　1.心理學(xué)——是研究人的行為和心理活動(dòng)的規(guī)律的科學(xué)。

　　2.意識(shí)——是指個(gè)人運(yùn)用感覺、知覺、思維、記憶等心理活動(dòng)，對自己內(nèi)在的身心狀態(tài)和環(huán)境中外在的人、事、物變化的覺知。

　　3.社會(huì)知覺——就是指個(gè)人在社會(huì)環(huán)境中對他人的心理狀態(tài)、行為動(dòng)機(jī)和意向做出推測與判斷的過程。

　　4.思維——是以人已有的知識(shí)為中介，對客觀事物的概括的、間接的反映。

　　5.流體智力——指一般的學(xué)習(xí)和行為能力。

　　四、簡答題(每小題6分，共24分)

　　1.簡述觀察法的主要優(yōu)點(diǎn)和不足。優(yōu)點(diǎn)：能收集到被觀察者客觀、真實(shí)的第一手資料。不足：(1)觀察者處于被動(dòng)地位。 (2)觀察結(jié)果難于重復(fù)。 (3)觀察結(jié)果的記錄與分析容易受到觀察者的預(yù)期和偏見的影響。

　　2.簡述智力的個(gè)體差異。

　　智力的個(gè)體差異表現(xiàn)在兩個(gè)方面： (1)發(fā)展水平上的差異。不同的人所達(dá)到的最高水平極其不同。 (2)智力的結(jié)構(gòu)差異，即組成方式上有所不同。另外，人的智力發(fā)展有早晚差異。有人“少年早慧”，“有人“大器晚成”。

　　3.人格結(jié)構(gòu)包含哪些成分各個(gè)成分之間具有什么樣的關(guān)系

　　人格結(jié)構(gòu)包括： (1)知——情——意系統(tǒng)。 (2)心理狀態(tài)系統(tǒng)。 (3)人格動(dòng)力系統(tǒng)。 (4)心理特征系統(tǒng)。 (5)自我調(diào)控系統(tǒng)。關(guān)系：以上五種人格系統(tǒng)之間并非完全獨(dú)立，相互之間會(huì)有重合，這種重合使各成分之間具有相互影響、相互制約的關(guān)系。

　　4.簡述心理健康的基本標(biāo)準(zhǔn)。

　　(1)有正常的智力水平。 (2)能夠了解并接受自己。

　　(3)能與他人建立和諧的關(guān)系。 (4)善于調(diào)節(jié)與控制情緒。

　　(5)有良好的環(huán)境適應(yīng)能力。

　　五、論述題(每小題13分，共26分)

　　1.試述馬斯洛的動(dòng)機(jī)理論。

　　答案要點(diǎn)：

　　(1)馬斯洛將人的動(dòng)機(jī)分為匱乏動(dòng)機(jī)和成長動(dòng)機(jī)。匱乏動(dòng)機(jī)是……；成長動(dòng)機(jī)是……。在成長動(dòng)機(jī)的驅(qū)使下，人們愿意承受不確定性、緊張乃至痛苦，以使自身的潛能得以實(shí)現(xiàn)。

　　(2)馬斯洛的動(dòng)機(jī)理論基礎(chǔ)是需要層次理論。 ①需要的五種層次：從低級到高級依次是：生理的需要、安全的需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要。 ②各層次的關(guān)系及作用： a.需要層次越低，力量越強(qiáng)大。 b.當(dāng)?shù)图壭枰吹玫綕M足時(shí)，這些需要便成為支配個(gè)體的主導(dǎo)動(dòng)機(jī)。一旦較低層次的需要得到滿足，較高一層的需要便會(huì)占主導(dǎo)地位，支配個(gè)體的行為。

　　2.試述遺忘的原因及其影響因素。

　　答案要點(diǎn)：

　　一、遺忘的原因的兩種解釋：

　　(1)消退說：記憶痕跡得不到強(qiáng)化而逐漸減弱以至最后消退的結(jié)果。

　　(2)干擾說：遺忘是由于學(xué)習(xí)和回憶時(shí)受到了其它刺激的干擾。

　　二、影響因素：不能回憶主要是缺少提取信息的線索。一個(gè)線索對提取的有效性主要依賴于以下因素(條件)：

　　(1)與編碼信息聯(lián)系的緊密程度。

　　(2)情境和狀態(tài)的依存性。

　　(3)情緒的作用。

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