小學(xué)英語(yǔ)期末復(fù)習(xí)技巧大集合
期末考試臨近，各門(mén)課的教學(xué)都已接近尾聲，開(kāi)始了緊張、有序的復(fù)習(xí)工作。復(fù)習(xí)是"溫故而知新"的過(guò)程，在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中是十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。下面由yjbys小編為大家精心收集的小學(xué)英語(yǔ)期末復(fù)習(xí)技巧，歡迎大家借鑒!
【小學(xué)英語(yǔ)期末復(fù)習(xí)技巧一】
一、復(fù)習(xí)要有目標(biāo)，有計(jì)劃。
我們現(xiàn)行的英語(yǔ)教材，詞匯量，句型、日常交際用語(yǔ)比較多。在復(fù)習(xí)前，應(yīng)對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容及復(fù)習(xí)安排做到心中有數(shù)，目標(biāo)明確。根據(jù)孩子的實(shí)際情況，針對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，然后依照計(jì)劃進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)。要避免復(fù)習(xí)的盲目性，不能想到什么就看什么，造成知識(shí)點(diǎn)的疏漏。可以把每天的復(fù)習(xí)內(nèi)容量化。比如說(shuō)：每天至少背寫(xiě)十個(gè)單詞，五個(gè)重點(diǎn)句型，一個(gè)對(duì)話或一篇短文。要天天堅(jiān)持，不能中斷。
二、復(fù)習(xí)要有條理性和針對(duì)性。
1、過(guò)教材
以教材為本，側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理，全冊(cè)快速地過(guò)一遍，通過(guò)教材的重現(xiàn)來(lái)歸納語(yǔ)言點(diǎn)，講透語(yǔ)言點(diǎn)運(yùn)用，對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)應(yīng)注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過(guò)關(guān)，教材上的對(duì)話和課文也要重點(diǎn)復(fù)習(xí)。有條理的復(fù)習(xí)可以幫助孩子回想所學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，加深對(duì)知識(shí)的記憶印象，讓孩子對(duì)所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)能夠進(jìn)行“查漏補(bǔ)缺”。
2、串知識(shí)
根據(jù)各知識(shí)點(diǎn)的前后聯(lián)系將散落于書(shū)中的語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行整體歸納、小結(jié)，構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識(shí)串”。例如：我們復(fù)習(xí)動(dòng)詞第三人稱單數(shù)的時(shí)候，除了復(fù)習(xí)它的構(gòu)成和應(yīng)用之外，可以連串地回顧動(dòng)詞的另外兩種重要形式-----現(xiàn)在分詞和過(guò)去式的構(gòu)成及應(yīng)用，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比觀察，歸納這些詞的'不同特點(diǎn)。這一階段的復(fù)習(xí)中，要防止簡(jiǎn)單的重復(fù)，遵循精講多練的原則，讓孩子通過(guò)聽(tīng)講進(jìn)一步加強(qiáng)理性認(rèn)識(shí)，并能在大腦中將零碎的知識(shí)進(jìn)行整理，形成框架，然后再通過(guò)練習(xí)在實(shí)踐中掌握。
3、練技能
側(cè)重對(duì)做題技巧的講解和訓(xùn)練一些易出錯(cuò)的題目，指導(dǎo)孩子掌握一些做筆試和寫(xiě)作題的要領(lǐng)。比如做選擇題時(shí)，教學(xué)生先分析答案，判斷此題在考查什么知識(shí)點(diǎn)，再利用排除法在把每題的選項(xiàng)做比較之后，進(jìn)行準(zhǔn)確選擇。還有，在做寫(xiě)作題時(shí)，盡量寫(xiě)比較簡(jiǎn)單，句型結(jié)構(gòu)不容易出錯(cuò)的句子。做錯(cuò)的習(xí)題，不要只注重訂正答案，更要注重答案的分析和應(yīng)用到的知識(shí)點(diǎn)的回顧。
【小學(xué)英語(yǔ)期末復(fù)習(xí)技巧二】
一、解情況入手，有的施教。
我們現(xiàn)在的外研教材，詞匯，句型。日常交際用語(yǔ)比較多。在復(fù)習(xí)前，每位英語(yǔ)老師應(yīng)對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容及復(fù)習(xí)安排做到心中有數(shù)，目標(biāo)明確。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，針對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)制定切實(shí)可行的計(jì)劃，合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，然后依照計(jì)劃精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課進(jìn)行有效復(fù)習(xí)。要避免復(fù)習(xí)盲目性，不能想什么就講什么，造成知識(shí)點(diǎn)的疏漏。
二、教法講究調(diào)理性和針對(duì)性，不能走馬觀花。
第一階段以教材為本，側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理。全冊(cè)教材快速過(guò)一遍，通過(guò)教材的重現(xiàn)來(lái)歸納語(yǔ)言點(diǎn)。講透語(yǔ)言點(diǎn)的運(yùn)用。對(duì)各模塊知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理。同時(shí)注意基礎(chǔ)單詞，詞組，句型的過(guò)關(guān)。讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行“查漏補(bǔ)缺”。在實(shí)際復(fù)習(xí)中，有的老師往往跳過(guò)課文直接講知識(shí)點(diǎn)，或把大量時(shí)間和精力花費(fèi)在做練習(xí)，試題上，這樣做有是偏頗。教材上的對(duì)話與課文是最基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)材料，可幫助回想所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，可讓學(xué)生印象更深刻。
第二階段進(jìn)行橫向復(fù)習(xí)，做到點(diǎn)面結(jié)合，根據(jù)各知識(shí)點(diǎn)的前后聯(lián)系，將散落于全冊(cè)書(shū)的語(yǔ)言點(diǎn)整體歸納，小結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識(shí)串”。這一階段的復(fù)習(xí)中，要防止簡(jiǎn)單的重復(fù)，避免面面俱到。應(yīng)精講多練，通過(guò)練習(xí)在實(shí)踐中掌握。
三、學(xué)法突出實(shí)用性和合作性，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。
上復(fù)習(xí)課，單是老師講學(xué)生聽(tīng)效果并不理想。新課標(biāo)要求在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，所以要?jiǎng)幽X筋，交換教學(xué)的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)的主人。z在復(fù)習(xí)過(guò)程中，可以用小組合作的方式，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的帶動(dòng)作用，通過(guò)學(xué)生小組學(xué)習(xí)，一起歸納總結(jié)，一起分享學(xué)習(xí)的方法與成功的經(jīng)驗(yàn)，一起完成老師布置的復(fù)習(xí)任務(wù)，這種方法很有效。
我通常在復(fù)習(xí)中采用四人組，選取一名組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，通過(guò)聽(tīng)說(shuō)的方法過(guò)關(guān)單詞，基本句型這一關(guān)。老師再對(duì)中下生進(jìn)行把關(guān)。這樣老師可以減輕負(fù)擔(dān)，更多精力放在復(fù)習(xí)其他項(xiàng)目上。
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