天才的八種學習思維方法
1．從不同的角度去看問題，發(fā)現(xiàn)別人從未想到(或還沒有公開發(fā)表過)的新論點 列奧拉多?達?芬奇認為：為了找出問題的本質(zhì)，你應用不同的方法重新組合它。他認為他第一次看某個問題時總是不全面。 通常情況下，重新組合后的問題本身會以一種新的方式呈現(xiàn)出來。
2．具體化 當愛因斯坦遇到一個難題時，他總是使用盡可能多的不同方法來展示問題，包括使用多種圖表。他堅信在他的思考過程中，一萬句話或數(shù)字所起的作用遠不如一張圖表給他的啟發(fā)能形象地說明問題。
3．親自動手 天才們最大的特點是高生產(chǎn)率。 湯姆斯·愛迪生擁有1093種發(fā)明創(chuàng)造。為了保證工作效率，他給自己以及助手們規(guī)定新點子配額。 加州戴維斯州立大學的校長凱斯·辛姆敦通過研究歷史上的2036名科學家發(fā)現(xiàn)：最受人尊敬的科學家們不僅有非常偉大的創(chuàng)新，同時也有許多“不佳”的想法。但是，這些科學家們從不怕失敗，也不怕平庸，通過堅持不懈的努力，最終取得勝利。
4．做新組合，不怕與別人不一樣或不合常理，將所有的看法、想法和想象以不同的'方式重新組合 現(xiàn)代遺傳學是以奧地利修道士孟德爾的遺傳法則為基礎發(fā)展而來，孟德爾將數(shù)學的方法引入自己的研究，從而發(fā)現(xiàn)了實驗中蘊涵的規(guī)律，并由此成為遺傳學的鼻祖。
5．找出彼此之間的關系，將不類似的事物聯(lián)系起來 達?芬奇通過將鈴聲和石頭落水聲聯(lián)系起來找到了聲音是以波浪式傳播的。莫爾斯通過觀察驛站而發(fā)明了莫爾斯電碼中繼站。
6．反向思維 物理學家奈爾斯·鮑爾相信，假如你將物質(zhì)的對立面放在一起來思考，那么你的思維運動就可以上升到一個新的高度。他能夠?qū)⒐庀胂蟪闪Ｗ优c波浪的能力促使他發(fā)明了互補定律。懸念(邏輯思維)可以讓你的大腦創(chuàng)造出新的模式。
7．形象思維 亞里士多德認為比喻是天才的一種象征，一個能夠看到兩種不同領域的相似之處的人是天才，再能把這些相似之處聯(lián)系起來是需要特殊天賦的。
8．增強應變能力 每當我們嘗試做什么事失敗后，我們就該做別的。這就是發(fā)明創(chuàng)造的第一原則。如果我們不單純地認為失敗是沒有任何意義的，不單純地局限于失敗本身，而是重新分析整個過程，所有的成份，以及如何改變它們以達到不同的結果，我們就可以轉敗為勝，變失敗為成功。 不要問：“為什么我失敗了？”，而應該問：“我做了什么？”
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