學(xué)習(xí)方法五種類型參考
一、總結(jié)的方法
向別人學(xué)習(xí)，聽了別人是怎么學(xué)習(xí)的，看了別人是用什么方法學(xué)會的；向自己學(xué)習(xí)，想想自己的經(jīng)驗教訓(xùn)，總結(jié)出一些有效的學(xué)習(xí)方法，都是獲取學(xué)習(xí)方法的方法。不把這看作學(xué)習(xí)方法是錯誤的，這是學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，由它才可以不斷地產(chǎn)生出其它的學(xué)習(xí)方法。這個學(xué)習(xí)方法似乎不值得一提，可是一些后進(jìn)生往往不會聽，不會看，不會研究總結(jié)，因而造成學(xué)習(xí)差。非教他們不可，只有引起他們的注意，他們才能自覺地去研究，去探討學(xué)習(xí)方法。
二、分析處理信息的方法
主要的方法有:分析、綜合、抽象、概括、比較。輔助性的措施有，操作、畫線段圖和摘錄。摘錄是指摘錄整理應(yīng)用題已知條件和問題的方法。當(dāng)應(yīng)用題的`數(shù)量關(guān)系復(fù)雜，敘述方式和順序不利于理解題意時，用這種方法可以幫助理解。如：縫紉組運來兩種布，第一種有8匹，每匹長30米；第二種有10匹，每匹長32米。如果做一套衣服用5米，這些布可以做多少套衣服？
摘錄如下:
每匹30米 8匹
每套用5米 共做？套
每匹32米 10匹
經(jīng)這樣摘錄整理之后，就很容易看出已知條件和問題之間的關(guān)系。
三、調(diào)控措施
調(diào)控措施是指在學(xué)習(xí)過程中，對注意、情感、意志、思維、記憶、學(xué)習(xí)程序等各方面進(jìn)行調(diào)控的措施。如，要留心；要排除不良情緒對學(xué)習(xí)的干擾，專心致志地學(xué)習(xí)，要持之以恒，勤學(xué)苦練；要有意義學(xué)習(xí)；要認(rèn)真思考；要理解的記憶，不要機(jī)械的記憶；
要循序漸進(jìn)；要趁熱打鐵，反復(fù)練習(xí)；要舉一反三；要聯(lián)系實際學(xué)數(shù)學(xué)；不同的知識要采取不同的學(xué)法；要先瀏覽再細(xì)學(xué)；要創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)等等。沒有這些正確的行之有效的措施對情感、意志、思維、記憶以及學(xué)習(xí)程序等方面的調(diào)控，是學(xué)不好的。這方面的東西很多，要教給并鼓勵學(xué)生多積累。
四、加工整理信息的方法
這是指在基本理解所學(xué)知識的基礎(chǔ)上，為了便于掌握和記憶而對知識進(jìn)行加工與整理的方法。如；找規(guī)律、編提綱、編歌訣、順口溜、編知識網(wǎng)、歸類、篩選、作記號、眉批等等。
五、規(guī)律性措施
所謂規(guī)律性措施，是指在對某一知識理解，熟知之后，找出一些規(guī)律性的東西，利用這些規(guī)律性的東西，不用深思維就能快捷識別和掌握做此類題的方法即所謂熟能生巧的那些巧方法。例如：學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題時，需要確定單位“1”，而“是”“占”相當(dāng)于“比”等字后面的事物通常都是單位“1”，那么利用“是”“占”“比”等字尋找單位“1”就比較快捷。此類應(yīng)用題還有一個規(guī)律，即單位“1”是已知的就是乘法題，單位“1”是未知的就是除法題，利用尋找單位“1”是已知的還是未知的來確定乘除法也比較簡便快捷。教給學(xué)生這類方法，不僅對學(xué)習(xí)知識有好處，反過來又使學(xué)生今后會找規(guī)律。
教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，要堅持短時集中教與長時分散教相結(jié)合的原則，短時集中教便于系統(tǒng)地教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，長期分散教便于有針對性地解決一些實際問題，只有二者結(jié)合起來，才能見成效，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。
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