我學習語文的方法
一、課前預習，請家長一定要監督到位。
這學期，我加大了預習的力度。隨著課文篇幅的增長，課堂時間有限，許多零碎的問題是要求孩子課前預習時解決的。比如查字典預習生字，標出拼音、組詞，找出部首。這學期我發現孩子們有的用工具書，我是不贊成的。沒有任何一種工具書能代替字典，工具書只會助長孩子的懶惰。而且一些工具書上的部首、詞語根本就是錯誤的，這都會給孩子造成舞蹈。最好的伴侶就是字典。現在，班上很多孩子查字典成了習慣，而且速度非常快，比如洪浩華，對查字典興趣非常濃厚，余良偉，查字典的速度比我都快，這都是良好的勢頭，希望他們能保持。通常我會抽查他們的預習，一些孩子的預習做的非常細致，完完全全是按照老師的要求做的，比如鐘允彬、徐貝麟，林鑫成通常是我要求預習一課他會預習一個單元??別小看預習，它是功不可沒的。一篇課文，在學習之前自己已經對文章內容了然于心，老師的講解起到的就是水到渠成的作用，而如果毫不熟悉，老師的講解對他而言只是開工挖渠，同樣的時間，最終的效果可想而知。
二、課中筆記，記錄本課重難點。
我希望您能多翻翻孩子們的語文書，從書上你會發現很多問題。我會經常翻他們的書。我跟他們說過，語文書是用來學的，它不是什么文學名著需要你把它束之高閣。有的孩子們書上學過的課文都是干干凈凈，我是不允許的。我要求他們在書上寫、畫，記錄課堂上老師的板書，畫出關鍵詞句。漸漸的，孩子們大多數養成了這個習慣。如果您發現這篇課文是干干凈凈的，那么我可以肯定地說，他那一節課的收獲也是干干凈凈的。記筆記不僅培養他們速記的本事，也是思路飛速運轉的過程，要幫助孩子們養成這個習慣。
三、閱讀習慣的培養
一、養成二次閱讀習慣，培養邏輯推理能力
有知道有一些家長給孩子額外買了一些閱讀題在練，這點很好，可以根據孩子的實際情況去幫助他提高。很多書上要求學生學會分析文章的結構，其實就是要求學生提高邏輯推理能力。在平時練習中，學生做完閱讀，唯一可做就是對答案，事實上，糾正答案后對文章的再次閱讀往往至關重要。第一遍讀文章時，我們應當模擬考試的緊張氣氛，盡量高質快速。但，對完答案后，我們有充足的時間再次閱讀文章。第二次閱讀文章我們的目的不在是獲取信息，而是把握文章的布局安排，分析作者的意圖。
講求速度的范讀是應試而用，要想真正培養邏輯推理能力，提高閱讀水平，還非精讀不可。文章的是永遠讀不完的，如果想著去讀200篇各種模擬閱讀題，倒不如踏踏實實讀50篇。另外，地道的文章分析多了，對自己寫文章布局謀篇也不無好處。
二．自己學寫長句，克服寫句子障礙
幾乎每一篇閱讀，總有一兩句長難句。或概括，或寫感想。許多同學根本就不在乎這樣的題，或者是題目有3、4分，他只回到幾個詞語甚至一個詞語，常常寫的不夠具體。其實，這樣的題目就是我們常說的一題多解，特別是語文，許多答案是“言之成理”即可。這就要端正孩子們的做題態度，偷懶、少寫幾個
字、少寫幾句話是不可能拿滿分的。我是苦于上課沒有時間，否則孩子的作業量又加大了。建議您可以針對每篇課文后面的練習題讓孩子簡單地寫一兩句話，并堅持下去。我相信，任何堅持都會出效果。
三．記敘文的閱讀方法：
現在我們的課文基本都是記敘文，我歸納了幾點閱讀記敘文的方法，并不能以偏概全，但也是比較適合大部分的文章的。
1．整體把握文章的大概內容，弄清文章的要素
2．理清文章的線索，理清文章的記敘順序。
3．理清文章的結構層次，能揣摩、理清句與句之間的關系，能準確概括出層意、段意，能抓住篇、段中的關鍵語句。
4、在具體的語境中理解和把握詞語的音、形、義，把握關鍵詞語，能夠分析、比較詞義，掌握用詞的規律。注意文中標點的用法。
5．在具體語境中分析、揣摩句子的含義和作用。
6．概括文章的思想內容，結合文章的背景感受作者的思想感情。
7．分析作品中的人物形象及人物的性格特點。
8．分析把握文章的表達方式及其作用，如記敘。描寫、議論、抒情。注意把握文章中描寫人、物、景的方法，如肖像描寫、景物描寫等等。
9．分析文章寫法上的其他特點。
10．品評、欣賞文章的思想內容、表達技巧，能辨析文中思想觀點的正誤。
11．能運用聯想、想象，豐富表達的內容。
12．注意閱讀題中文學常識、漢語知識及修辭常識的運用等。
如果您覺得有用，會后您給我提供個郵箱，我可以跟您發過去。
談完閱讀，我想順便說說寫字。
中年級是孩子最能練出字階段，在這個階段，孩子們將從鉛筆字向鋼筆過渡，能讓孩子寫出一手好字，相信是每個家長的樂事。想提醒各位家長朋友的是：別老是專門讓孩子在某一個時間練字，而應該讓孩子養成“提筆即練字”的習慣，每一次作業，甚至留個便條，都應該認認真真寫好它。
這學期我加大了寫字的力度，在學校的幾次考試中，也把寫字分納入總成績，相信在其中試卷中這點體現的特別明顯。我們班的孩子，其實認真寫起來，都能寫的不錯，現在當前最大的問題就是他們的態度。現在孩子們一到寫語文作業時都有點擔心，擔心自己寫不好會被老師撕掉，我覺得這種擔心是有必要的.。我話雖然那么說，說寫錯一處就撕掉，其實在真正改作業時我是有選擇有比較的。就拿他自己跟自己比，哪個字是認真寫的，哪個字是趕時間應付的，我一看就知道。只要讓我看出他的認真，我是會“手下留情”的。懲罰不是目的，只是讓孩子們知道寫好字的重要性。
四、怎樣讓孩子愛上閱讀
當然，寫作和閱讀唇齒相依，我們從沒看到過一個從不看書的人能寫出好文章，任何一個文人雅仕都是與書為伴的，我們并非讓每個孩子都成為作家，但與書為友總是人生一大樂事。接下來我談談閱讀。
家長以身作則
父母是孩子最好的老師，想讓孩子喜歡上閱讀，最首要的是家長要能以身作則。如果家里連一本書都沒有，父母從來都不讀書，又怎么要求孩子來讀書呢？如果家長實在不喜歡讀書，起碼每天可以看看報紙，給孩子一種最直接的感知：從文字里可以獲取信息和快樂！有父母做榜樣，孩子哪能不模仿呢？ 經常講故事給孩子聽
幾乎每個家長都有這樣的體驗，孩子總會纏著父母講故事，講完一個還要講一個，講完一遍還要講一遍。對于學前階段的孩子來講，聽故事、看圖畫、講故事就是閱讀的最佳開端，如果父母能經常繪聲繪色地講故事給孩子聽，日久天長，孩子各方面都會受益，最重要的是，這可以讓孩子最直接地感受到閱讀的快樂。 家長可把新書中的故事內容講給孩子聽。孩子是十分喜歡聽故事的，但要注意不能照本宣讀，要有感情地講述書中部分內容，以喚起孩子閱讀的欲望，變“要我讀”為“我要讀”、“我愛讀”，最后提出要想知道書中詳細內容，閱讀全書。 去書店和圖書館
經常帶孩子逛書店和圖書館可以開
闊孩子視野，了解到書的多樣性，找到自己真正喜歡的書，最直接地感受到濃郁的讀書氛圍，從而產生讀書的愿望。
買了新書，最好家長自己要先看一遍。這樣，對書的內容有所掌握，指導孩子閱讀時就能做到心中有數。然后推薦孩子仔細閱讀，并提出閱讀該書時應注意的地方。孩子讀過之后，家長對孩子講講書中有哪些主要人物和故事，家長要認真聽，并耐心給予指點。
由看電視轉移到看圖書
對于那些對電視入迷的孩子，可以由孩子感興趣的電視節目入手，借助電視連續劇每天有限播出的次數調調孩子胃口，買來相同內容的書和孩子一起讀，或者邊看電視邊對照書本內容讀書。只要家長引導巧妙，定能把孩子的興趣點逐漸從電視轉移到看書上來。
好書互評
通過閱讀啟發思維。父母和孩子一起閱讀課外書，要發揮孩子本身作用，鼓勵孩子發表意見，或向孩子提出問題，讓孩子思考回答，還可以與孩子一起討論，啟發孩子的想像力和創造力，促進孩子智力的發展，提高孩子獨立閱讀、獨立思考問題的能力。
家里有固定的讀書時間
每天睡覺前全家一起看書，時間不一定太長，但一定要堅持。時間久了，讀書自然而然成為一種習慣，就像吃飯睡覺一樣正常。
里有專門放書的地方
把書放在孩子最容易拿到的地方，有專門的書架或者書櫥，這可以讓孩子在有限的空間里很容易找到自己喜歡的書，從而點燃讀書的熱情。要教育孩子管理好自己的書籍。家長在家里要給孩子設置一個書柜，并讓孩子每次看完書后，都要把書放回原處，對年齡大的孩子還可以讓他編書目。圖書破損了，讓孩子自己修補，使孩子從小養成愛護書籍的良好習慣。
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