培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)版畫的方法
一、興趣的啟蒙。
幼兒的確有喜歡涂抹的，或者我們把這看成是一種對(duì)繪畫有著天生的興趣者，也有幼兒喜歡畫畫，而自己并不動(dòng)手涂抹。這卻也不能說這孩子完全對(duì)繪畫沒有天分，因?yàn)楹芏嗪⒆佣己芟矚g畫畫，由于對(duì)自己沒有信心卻不敢畫；也有的是從小就因父母不允許亂涂培養(yǎng)愛清潔習(xí)慣而壓抑了涂抹能力者。無論是哪種情況，我們都應(yīng)該以愛心、熱心和耐心，用誘導(dǎo)的手段，去啟蒙蘊(yùn)藏在孩子身上的對(duì)繪畫藝術(shù)欣賞和制作，動(dòng)心與動(dòng)手的潛能。這種潛能在孩子身上的表現(xiàn)形式為“興趣”。或者說，作為老師是否能用各種方法引起孩子對(duì)版畫觀賞、制作的興趣，既是第一個(gè)目標(biāo)，也是成敗的關(guān)鍵。
例如，有的孩子剛開始接觸版畫，對(duì)版畫沒有足夠的認(rèn)識(shí)，一直不肯自己動(dòng)手，有時(shí)老師握著她的手也不想畫。為此，老師想了許多辦法，一是活躍現(xiàn)場(chǎng)氣氛，讓她多與其他孩子相處，課間還讓一些孩子講演幽默小品，使她養(yǎng)成能接近其他孩子并彼此喜歡的心境；二是老師盡量當(dāng)場(chǎng)做版畫的示范，把版畫神奇的效果盡量展示，并讓他們當(dāng)場(chǎng)試一試，破除神秘感；三是只要孩子們?cè)谥谱髦杏幸稽c(diǎn)好的效果，或有一點(diǎn)進(jìn)步，就要用表?yè)P(yáng)來充分肯定。四是培養(yǎng)孩子自立和自信，同其他孩子共同平等地相處在一個(gè)平臺(tái)、一個(gè)起點(diǎn)上。在這樣的環(huán)境下，這些孩子才慢慢開始活躍起來。
二、制作的快樂。
有理論家說，藝術(shù)起源于游戲。而版畫的制作，從行為學(xué)上的確可以定位于游戲。孩子喜歡游戲，但必須源于興趣。喜歡堆砌泥房的小手，將來很可能是建筑師的手；愛到處涂抹的小手，在將來就可能握上畫筆。所以，我們?cè)趩?dòng)了孩子刻劃的興趣后，就要將他們引導(dǎo)進(jìn)入版畫的制作快樂之中，這當(dāng)然應(yīng)當(dāng)從最簡(jiǎn)單的粉印版畫做起，在制作粉印版畫之前，首先要先在吹塑紙上刻稿，而吹塑紙版由于材質(zhì)軟而薄、造價(jià)相對(duì)較低且比較容易劃刻，是最易于被幼兒所接受、所掌握的版畫教學(xué)的內(nèi)容之一，適于幼兒園的孩子學(xué)習(xí)。基于這一點(diǎn)，為他們開設(shè)了油印吹塑紙版畫。油印吹塑紙版畫是用油墨一次印完的單色版畫，操作簡(jiǎn)便，較節(jié)省時(shí)間。這個(gè)年齡段的.孩子作品具有夸張、變形的特點(diǎn)。教師應(yīng)鼓勵(lì)孩子進(jìn)行大膽作畫，有效提高他們的作畫信心。
粘貼紙版畫也是很適合幼兒學(xué)習(xí)的一種形式，動(dòng)腦又動(dòng)手，剪剪、撕撕、拼拼、貼貼，很適合幼兒園好奇好動(dòng)好玩的年齡特點(diǎn)。有的孩子動(dòng)手能力很弱，如有的不會(huì)用剪刀。我在教紙版畫“瓢蟲”這課時(shí)，一個(gè)學(xué)生坐著不動(dòng)，我走過去問她“你做完了？”，她說“我不會(huì)剪”。我又一次作了演示并鼓勵(lì)了她，結(jié)果她還是沒剪成。另一個(gè)學(xué)生剪得毛毛糙糙，形是有了，但是用剪刀夾著紙撕成的。我問他“你用過剪刀嗎？”他說“媽媽從不讓我碰剪刀的”。于是我手把手地教他如何用剪刀，怎樣剪紙才光滑。在粘貼時(shí)，有的把膠水搞得滿桌都是；在油印時(shí)，有的弄了一身油墨、滿手漆黑、弄了個(gè)大花臉；滿地的碎紙片……。通過幾次紙版畫的練習(xí)，他們不僅學(xué)會(huì)了制作紙版畫的基本方法，提高了動(dòng)手能力，而且學(xué)會(huì)了整理繪畫材料、課桌，養(yǎng)成了節(jié)約紙張和良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
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