《學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)》觀后感
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，很多人都在不斷學(xué)習(xí)，保持進(jìn)步，掌握學(xué)習(xí)方法，可以幫助大家更加高效的學(xué)習(xí)。為了幫助大家正確高效的學(xué)習(xí)，以下是小編收集整理的《學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)》觀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。
今天我和孩子一起觀看了鄭日昌教授主講的《學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)》感觸良多，收益匪淺！教授為觀眾答疑解難，理論聯(lián)系實(shí)際，通俗易懂，讓我們輕松的學(xué)到了很多好的方法。
首先，鄭教授談到了，影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的因素。影響成績(jī)的因素很多，有內(nèi)因也有外因，內(nèi)因有先天的也有后天的，智能是有差異的，因智商不是單一的是多元的，表現(xiàn)在不同領(lǐng)域，有數(shù)理邏輯能力強(qiáng)，有語(yǔ)言智能強(qiáng)等，在某一領(lǐng)域表現(xiàn)的不同，除了智力因素還有非智力因素，有人勤奮有人貪玩，刻苦認(rèn)真學(xué)習(xí)，方法正確的學(xué)生往往成績(jī)優(yōu)異。外因是家庭環(huán)境等，我們要給孩子營(yíng)造一個(gè)和諧的溫馨的家庭環(huán)境，讓孩子有個(gè)良好的生活空間。人與人之間接受不同事物的能力有差異的，作為家長(zhǎng)，平時(shí)要多與老師溝通，發(fā)現(xiàn)孩子擅長(zhǎng)的一面，因勢(shì)利導(dǎo)，讓孩子的潛力得到充分的發(fā)揮。
其次，鄭教授講了學(xué)習(xí)成績(jī)下降應(yīng)該怎么辦。我原來發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)下降，總是指責(zé)的多，安慰的少，也很少有耐心幫孩子找原因。今天學(xué)到了正確對(duì)待孩子學(xué)習(xí)成績(jī)下降的方法，一不要指責(zé)孩子，要多鼓勵(lì)孩子，與孩子多溝通。二要幫助孩子樹立學(xué)習(xí)的目標(biāo)，讓孩子知道學(xué)習(xí)的重要性。三要孩子最好把前面沒有掌握牢固的重點(diǎn)、難點(diǎn)先復(fù)習(xí)一遍，同時(shí)每天讓孩子把將要學(xué)習(xí)的知識(shí)預(yù)習(xí)一下。
再次，鄭教授講了如何糾正孩子作業(yè)不認(rèn)真的習(xí)慣。我們孩子寫作業(yè)就不夠認(rèn)真，速度也慢，聽了教授的講座知道培養(yǎng)習(xí)慣很重要，一現(xiàn)在就從日常生活開始做起，孩子的房間內(nèi)要讓他自己收拾干凈，洗好的.衣服要疊整齊，用過的東西要放回原處，先從日常生活中培養(yǎng)成細(xì)心和認(rèn)真的習(xí)慣。，二讓孩子每天進(jìn)行練字訓(xùn)練，不僅能幫孩子練好字，還有助于培養(yǎng)認(rèn)真做事的習(xí)慣。三從現(xiàn)在開始就養(yǎng)成每次寫完作業(yè)認(rèn)真檢查的習(xí)慣，這些習(xí)慣一旦養(yǎng)成，不僅對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和考試很是重要，而且在你將來的生活和工作中有著同樣重要的意義。
最后，鄭教授講到了，在學(xué)習(xí)中怎樣做才能事半功倍，如何提高學(xué)習(xí)效率。
幫助找到好的方法，鼓勵(lì)孩子，使孩子學(xué)會(huì)自我控制，養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，把每一段時(shí)間都利用好。預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)要及時(shí)，分散記憶和理解記憶相結(jié)合，下課后出去透透氣。用科學(xué)高效的方法學(xué)習(xí)，把自己的時(shí)間合理分配，早晨大聲的朗讀課文或英語(yǔ)單詞，每天晚上把當(dāng)天的的知識(shí)在腦子中回憶一遍，每天一定要預(yù)習(xí)要將的新內(nèi)容，讓孩子充分發(fā)揮想象力，通過我們?cè)谌粘Ｉ钏娛挛锱c書本上的知識(shí)緊密聯(lián)系在一起，這樣可以讓孩子把學(xué)過的知識(shí)更加牢固的掌握和運(yùn)用，真正做到學(xué)和用的緊密結(jié)合。
總之，今后的日子里，努力做個(gè)稱職的好家長(zhǎng)，結(jié)合鄭教授的講座，針對(duì)孩子的不足，制定好的計(jì)劃，幫助孩子把好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，積極與老師交流合作，為孩子美好的明天打下良好的基礎(chǔ)！
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