學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好方法
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總是需要不斷學(xué)習(xí)的，不過(guò)只有真正找對(duì)了學(xué)習(xí)方法，才能能事半功倍，還能培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。如果你正在為找不到正確的學(xué)習(xí)方法而苦惱，以下是小編精心整理的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好方法，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、習(xí)得英語(yǔ)的五個(gè)階段
第一階段：打通耳朵，完全聽(tīng)清
第一階段的四個(gè)要領(lǐng)
第一選擇一盤適合自身英語(yǔ)水平的磁帶。
第二每天集中精力把A面和B面連續(xù)聽(tīng)兩遍。
第三要堅(jiān)持天天聽(tīng)，但每隔六天要休息一天。
第四直到聽(tīng)清磁帶中的所有內(nèi)容。
第二階段：聽(tīng)讀并舉，掌握語(yǔ)法
第二階段的七個(gè)要領(lǐng)
第一把已經(jīng)能完全聽(tīng)清的第一盤磁帶再找出來(lái)。
第二聽(tīng)寫這盤磁帶的內(nèi)容
第三做聽(tīng)寫練習(xí)時(shí)，一句一句地聽(tīng)。
第四聽(tīng)寫完整盤磁帶的內(nèi)容后，用英英詞典確認(rèn)不會(huì)的單詞拼寫是否正確。
第五按這種方法聽(tīng)寫完整盤磁帶的內(nèi)容后，盡量模仿磁帶的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，從頭到尾大聲朗讀。
第六感覺(jué)到所有的句子都已經(jīng)能朗朗上口以后，便結(jié)束這一階段。
第七整個(gè)過(guò)程中，每個(gè)星期要有一天與英語(yǔ)完全隔絕。
第三階段：躍躍欲說(shuō)，出口成章
第三階段的七個(gè)要領(lǐng)
第一用英英詞典查以前做聽(tīng)寫練習(xí)時(shí)不懂的單詞。
第二把單詞的解釋和例句記下來(lái)，若這其中還有不懂的單詞的話，繼續(xù)查字典。
第三查字典要堅(jiān)持查到?jīng)]有不懂的單詞為止。
第四大聲朗讀通過(guò)查字典整理出來(lái)的內(nèi)容。
第五朗讀約一個(gè)小時(shí)后結(jié)束。
第六每周要歇一天。
第七查在原文和單詞解釋中出現(xiàn)的所有不懂的單詞，并一直朗讀到完全吃透解釋和例句為止。
第四階段：自我領(lǐng)悟，無(wú)典自通
第四階段的四個(gè)要領(lǐng)
第一準(zhǔn)備一盤錄像帶。
第二帶上耳機(jī)，每天聽(tīng)一遍。
第三能夠完全聽(tīng)清之后，便開(kāi)始聽(tīng)寫、朗讀。
第四將不清楚的單詞，利用英英字典查找并朗讀。
第五階段：文化融通，漸入佳境
第五階段的六個(gè)要領(lǐng)
第一準(zhǔn)備一張最近的英文原版報(bào)紙(在美國(guó)發(fā)行的報(bào)紙)
第二從社會(huì)版面挑選一篇短文章(一兩分鐘就能念完的)，然后大聲朗讀。必須堅(jiān)持到完全消化為止，就好像自己成了新聞主持人一樣。
第三當(dāng)確信自己不看原文也可以記住文章節(jié)內(nèi)容時(shí)，把它像講一個(gè)故事一樣繪聲繪色的復(fù)述下來(lái)。
第四能夠流利地誦讀時(shí)，再選第二篇文章，重復(fù)上面所講的方法。第五看完一個(gè)版面后，就向第三階段那樣處理不認(rèn)識(shí)的單詞。
第六把報(bào)紙上的廣告、名人訪談、漫畫等所有的內(nèi)容，都按上述方法加以學(xué)習(xí)。
二、為什么要休息一天?
人的大腦中有能夠存儲(chǔ)語(yǔ)言的特殊機(jī)制，人的大腦在接收語(yǔ)言信息時(shí)，要經(jīng)歷一個(gè)特殊的過(guò)程。首先將接收的詞匯信息隨意堆積，直到停止接收后，才開(kāi)始分析整理，最后再進(jìn)行合理分類。當(dāng)接收的信息量達(dá)到一定程度時(shí)，就會(huì)形成該語(yǔ)言的專有空間。如果信息連續(xù)不斷地涌入，大腦就來(lái)不及把它們分門別類，更無(wú)法進(jìn)行正常的系統(tǒng)化整理。所以需要休息一天。這就像搬家以后需要整理一樣。
三、什么叫“完全聽(tīng)清”?
完全聽(tīng)清指的是這樣一種情況：既當(dāng)有一天，當(dāng)你打開(kāi)錄音機(jī)再聽(tīng)那盤磁帶時(shí)，沒(méi)等磁帶轉(zhuǎn)到那兒，腦海里就已經(jīng)浮現(xiàn)出后面的內(nèi)容，而且要具體到句子、單詞甚至發(fā)音，一項(xiàng)也不能缺。當(dāng)然難免會(huì)有生詞，可雖說(shuō)是拼寫比較生疏，但發(fā)音卻已經(jīng)非常熟悉了。遇到生字，千萬(wàn)別查詞典。這樣做就會(huì)前功盡棄，好不容易形成的分類體系，瞬間就可能泡湯。
聽(tīng)磁帶時(shí)還要注意發(fā)音，必須堅(jiān)起耳朵聽(tīng)才行。保持什么也不想，聽(tīng)到多少算多少，聽(tīng)到耳熟能詳，而且要堅(jiān)持到磁帶的內(nèi)容完全移植到大腦為止。
四、堅(jiān)持到完全聽(tīng)到所有的內(nèi)容為止
“完全聽(tīng)到”，顧名思義就是“聽(tīng)到全部”，并不是“完全聽(tīng)懂”的意思。
也就是說(shuō)，能夠聽(tīng)到磁帶傳來(lái)的所有“聲音”。對(duì)每個(gè)單詞的發(fā)音都非常熟悉，雖然聽(tīng)不懂也不能準(zhǔn)確地拼寫，但能模仿其發(fā)音，這就算達(dá)到完全聽(tīng)到的程度了。
由于人們的五官在同時(shí)運(yùn)動(dòng)而產(chǎn)生功能時(shí)互相妨礙，所以他們不能完全發(fā)揮各自本身的功能。
這一階段是全身心投入熟悉英語(yǔ)發(fā)音的過(guò)程，在這一階段你千萬(wàn)不要期望任何其他效果，或?yàn)榇溯o以其他方法，也不要翻閱相關(guān)教材。
頭幾天乏味極了，但是中間歇了一天之后，感覺(jué)就截然不同了，一下子聽(tīng)出了好多單詞，真的很開(kāi)心。有一天好像一下子什么都聽(tīng)清了。從某一天開(kāi)始能通聽(tīng)清一兩個(gè)單詞，然后是句子，再以后是整個(gè)段落。聽(tīng)第一盤磁帶時(shí)，一直擔(dān)心這樣邊聽(tīng)邊犯困不會(huì)有什么效果，但是，奇怪的是，既使這樣，每個(gè)星期天歇一天，星期一再聽(tīng)時(shí)還是發(fā)現(xiàn)有很大的進(jìn)步。
語(yǔ)言本身就有一種在無(wú)意識(shí)狀態(tài)下自我領(lǐng)悟的傾向，孩子學(xué)說(shuō)話的過(guò)程其實(shí)就是這樣。
五、為什么要大聲朗讀?
要求從頭到尾大聲朗讀，不僅僅是為了練習(xí)說(shuō)話，看書時(shí)如果讀出聲，尤其是大聲朗讀，會(huì)影響對(duì)內(nèi)容的理解。光顧朗讀時(shí)，換句話說(shuō)，就是同時(shí)運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)時(shí)，知覺(jué)能力就會(huì)下降。在讀英文文章時(shí)這種現(xiàn)象會(huì)更嚴(yán)重。但是，如果反復(fù)大聲念相同的文章，就能不知不覺(jué)地理解其中的意思。這是反復(fù)練習(xí)的結(jié)果，在聽(tīng)得方面，已經(jīng)習(xí)慣了英語(yǔ)發(fā)音，而且具有了通讀的能力。
通讀，也就是精讀的反義詞，我們平常讀小說(shuō)或散文等作品時(shí)經(jīng)常運(yùn)用通讀的方式。就是不對(duì)文章的每一個(gè)單詞都那么費(fèi)神，而只是隨著文章情節(jié)和內(nèi)容一直讀下去的方式。
這就是人類自然而然地掌握語(yǔ)言的過(guò)程，達(dá)到完全朗朗上口的程度。
重要的是朗朗上口，背誦是靠大腦來(lái)完成的，可朗朗上口是靠舌頭來(lái)完成的。到時(shí)候，當(dāng)自己聽(tīng)見(jiàn)自己的英語(yǔ)發(fā)音時(shí)，就會(huì)覺(jué)得很自然。
語(yǔ)言是應(yīng)該是靈活的，如果只是裝在書本或腦子里的話，決不能隨舌頭自然而然地說(shuō)出來(lái)了。只有真正的把握了聲音的高、低、強(qiáng)、弱、長(zhǎng)短之后，語(yǔ)言才有生命力。
六、從頭到尾大聲跟讀
從頭到尾大聲跟讀是為了培養(yǎng)一口氣說(shuō)英文的能力。而且在這個(gè)過(guò)程中，也可以自然而然地掌握通讀能力。應(yīng)該以模仿準(zhǔn)確發(fā)音的態(tài)度來(lái)對(duì)待，最好是像做“聲音模仿”訓(xùn)練那樣。
直到能夠朗朗上口，朗朗上口指的是發(fā)音方面的熟練程度，是指自己確信已經(jīng)達(dá)到了不看也能說(shuō)得很流利的水平。
第二階段對(duì)于熟悉應(yīng)該以什么樣的語(yǔ)氣說(shuō)話、應(yīng)該怎樣連接句子和句子并使語(yǔ)調(diào)得以形成來(lái)說(shuō)是必須的一個(gè)階段，是習(xí)慣說(shuō)英語(yǔ)的過(guò)程。
自己的英語(yǔ)發(fā)音達(dá)到非常接近美式發(fā)音的程度時(shí)才算大功告成。只有這樣才能樹(shù)立起說(shuō)英語(yǔ)的自信心，因?yàn)檫@時(shí)你已經(jīng)對(duì)自己的發(fā)音并不覺(jué)得陌生，而感覺(jué)有點(diǎn)像那么回事了。
七、把英語(yǔ)搬到舌頭上
有一定英語(yǔ)基礎(chǔ)的人過(guò)第一關(guān)比較容易，而一點(diǎn)兒英語(yǔ)基礎(chǔ)都沒(méi)有的人則要經(jīng)歷一個(gè)非常艱難的過(guò)程。首先，僅僅聽(tīng)一到兩盤磁帶是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，連ABC都不懂的人更是如此。要從最基礎(chǔ)的磁帶一直聽(tīng)到達(dá)到自己母語(yǔ)水平的磁帶，而且每一盤兒都要做到能夠完全聽(tīng)清。
實(shí)際上如果真的去做的話，也并不是難到堅(jiān)持不下去的程度。因?yàn)檎Z(yǔ)言能力的增長(zhǎng)并不僅限于進(jìn)入頭腦的語(yǔ)言量所限的程度，由大腦語(yǔ)言中樞自行領(lǐng)悟的部分也是相當(dāng)可觀的。而且隨著所聽(tīng)磁帶數(shù)量的增加，每完成一盤磁帶所需要的時(shí)間呈幾何級(jí)數(shù)狀遞減。
第二階段發(fā)生的最明顯變化就是英語(yǔ)好像已經(jīng)可以脫口而出了，即使是自認(rèn)為不具備語(yǔ)言素質(zhì)的人，也就是那些舌頭不太靈活的人。雖然達(dá)不到這種水平，也完全能夠在說(shuō)英語(yǔ)時(shí)顯得很自然而不那么生硬。
把英語(yǔ)搬到舌頭上，關(guān)鍵在于準(zhǔn)確地模仿發(fā)音。這正是我們做不好或者不愿意好好做的事情。應(yīng)練習(xí)到舌頭的肌肉已經(jīng)被鍛煉的能夠完全準(zhǔn)確地發(fā)音了。
第二個(gè)變化就是克服了總想把英語(yǔ)翻譯成漢語(yǔ)的習(xí)慣。當(dāng)然這一現(xiàn)象的產(chǎn)生與以精讀為主的教學(xué)體系是密切相關(guān)。只有拋開(kāi)這些壞習(xí)慣，才能迎來(lái)完全理解英語(yǔ)語(yǔ)義的新紀(jì)元。英語(yǔ)才能作為又一種語(yǔ)言融入自己的體系。
這里所說(shuō)的將“英語(yǔ)融入自己的體系”，指的并不是能流利地說(shuō)英語(yǔ)，而只不過(guò)是對(duì)英語(yǔ)不再感覺(jué)那么陌生的意思。從這時(shí)候開(kāi)始，你聽(tīng)到什么就能記住什么了。
“聽(tīng)到什么”的意思與“聽(tīng)懂什么”的意思沒(méi)有多大的差別，即聽(tīng)出表達(dá)方式的差異并能記住的意思。通過(guò)這種方式記住的東西，需要時(shí)便會(huì)立即反過(guò)來(lái)派上用場(chǎng)。
八、查字典的真正用意
我們利用字典查生詞的時(shí)候，希望得到的是一個(gè)通俗易懂的解釋。所有字典上的解釋都是由最基本的詞匯組成的，如果掌握了最基本的詞匯，以后就能夠非常容易地掌握其他詞匯。通過(guò)這種方法的學(xué)習(xí)，能完全掌握“書面語(yǔ)體”的句子形式。能夠鍛煉怎樣以最基本的詞匯來(lái)很好的組織談話內(nèi)容，這對(duì)英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用非常有利。
九、舌根發(fā)癢
這個(gè)階段發(fā)生的奇怪現(xiàn)象就是“舌根發(fā)癢“，就是說(shuō)，總想用英語(yǔ)說(shuō)話。如果沒(méi)有合適的練習(xí)機(jī)會(huì)，可以培養(yǎng)自己在走路或坐地鐵時(shí)，把頭腦中各種各樣的想法試著用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)的習(xí)慣。
夢(mèng)，只要你努力，它就會(huì)變成現(xiàn)實(shí)。學(xué)好英語(yǔ)的夢(mèng)，只要拿出1到2年的時(shí)間，每天清晨和晚上練習(xí)九十分鐘到二小時(shí)，就能使實(shí)現(xiàn)這個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的夢(mèng)想。
孩子從小接觸語(yǔ)言到熟練掌握各種語(yǔ)言，在方法和原則上應(yīng)該是相同的，就是不管懂不懂，接觸到什么就接收什么。之后在不知不覺(jué)間就能領(lǐng)會(huì)了。
十、英語(yǔ)的自動(dòng)儲(chǔ)存能力
在第四階段，會(huì)發(fā)生一種非常有趣的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象是自己的英語(yǔ)水平根據(jù)對(duì)方的英語(yǔ)水平或方式的變化面變化。對(duì)方是快人快語(yǔ)的人，自己的說(shuō)話速度也變快;而對(duì)方是一字一句慢聲慢語(yǔ)的人，自己說(shuō)話也會(huì)自然而然吐字清晰。當(dāng)你達(dá)到這種水平時(shí)，你就具備了能夠自動(dòng)儲(chǔ)存語(yǔ)言的能力了。
事實(shí)上，被自動(dòng)儲(chǔ)存的不只是語(yǔ)氣，單詞、句式也將會(huì)一起被儲(chǔ)存進(jìn)你的大腦。你所見(jiàn)到的、聽(tīng)到的所的英語(yǔ)都將進(jìn)入你的腦海里。在你意識(shí)到“啊，在這種情況下應(yīng)該這么說(shuō)”的瞬間，對(duì)方的話就已經(jīng)被原原本本儲(chǔ)存在你的記憶中了。
十一、英語(yǔ)的自我領(lǐng)悟階段
第四階段是一個(gè)信息構(gòu)筑階段，眼里看到的、耳中聽(tīng)到的一切英語(yǔ)都在頭腦中建立的“英語(yǔ)屋”里得以自動(dòng)錄入、分類和儲(chǔ)藏;細(xì)聽(tīng)新聞，就能熟練地掌握時(shí)事英語(yǔ);集中收看法制影視劇，有辨析風(fēng)格的英語(yǔ)基礎(chǔ)就會(huì)更加鞏固;讀小說(shuō)，則文學(xué)表現(xiàn)力日趨豐富;看一篇散文，就離美國(guó)人的心理更貼近一步。
十二、通過(guò)英語(yǔ)了解英語(yǔ)文明
學(xué)好英語(yǔ)，用英語(yǔ)去聽(tīng)、去看、去感受，這才是了解他國(guó)的最好途徑。只有用他們的語(yǔ)言，看懂他們的新聞、報(bào)紙和電影，才能更真切地體驗(yàn)他們真實(shí)的一面。
通過(guò)英語(yǔ)了解英語(yǔ)文明，如果能據(jù)此而形成平衡的思想體系和世界觀的話，對(duì)你將是一筆寶貴的財(cái)富。在英語(yǔ)知識(shí)的寶庫(kù)里翱翔，游刃有余地領(lǐng)略碩學(xué)大家的名言名篇，這都是自然隨之而來(lái)的惠澤!
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