觀看初中地理《極地地區(qū)》視頻優(yōu)質(zhì)課有感
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今天，觀看了《極地地區(qū)》一課的授課視頻，給我留下的感受頗深。
一、課前熱身活動(dòng)，為課堂知識的展開和課堂問題整合過程，做了很好的鋪墊。
課前老師能夠讓學(xué)生在觀察兩副圖片的過程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維興趣，自然地引出本節(jié)所講的問題。在學(xué)生閱讀時(shí)，先讓他們自主學(xué)習(xí)，然后在進(jìn)行小組合作與探究。在問題的整合中充分地體現(xiàn)了教師不但吃透了教材，熟知教材的結(jié)構(gòu)體系，而且還能夠?qū)W(xué)生提出的問題進(jìn)行整合歸類，從中也讓學(xué)生學(xué)會(huì)了對問題的歸類方法。
二、培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，達(dá)到了寓教于樂的目的。
在解決問題的環(huán)節(jié)中，授課教師能夠通過不同的圖片，從多角度讓學(xué)生在比較之中，了解極地地區(qū)的地理位置、范圍、氣候特點(diǎn)以及生物資源等，這種方法不但使學(xué)生的讀圖能力和觀察能力得到了培養(yǎng)，而且也使學(xué)生的分析能力、概括能力和口頭語言表達(dá)能力在原有的基礎(chǔ)上也得到了很大的提高。這種在欣賞之中傳授知識的方式和寓教于樂的方法，是值得我在以后的教學(xué)中很好的學(xué)習(xí)的。
總之，這節(jié)課，不但在教學(xué)形式上處處體現(xiàn)了“六環(huán)三步”的教學(xué)模式，而且在內(nèi)容上除了體現(xiàn)“六環(huán)三步”，更表現(xiàn)了現(xiàn)代的教育和教學(xué)的理念。尤其是在課堂教學(xué)上，授課教師不僅以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在自主、合作、探究的基礎(chǔ)上，尋求到了整合問題和解決問題的方法，而且還注重了對學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓學(xué)生在愉悅的心緒下，心情愉快地吮吸著教師所傳授的知識的甘露，領(lǐng)略和欣賞奇異的極地風(fēng)光，又帶給學(xué)生以深思，讓他們充分地利用學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，主動(dòng)的掌握更多的知識，為將來去探索地球及宇宙的奧秘作出自己的貢獻(xiàn)。
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