耶魯大學公開課的觀后感
前段時間，網上流傳了很多關于國外一些名牌大學的公開課的錄像。我也下了一些，其中主要是醫學的，還有一些關于音樂、心理學。最近看的是音樂的，名稱為《耶魯大學開放課程：聆聽音樂》。
第一課是在學校的時候看的，老師在講臺上放了一些曲目，主要是交響樂作品，讓一些同學回答，不知道下面有多少同學在聽，總感覺反應平平，就連貝多芬的命運交響曲回答的都很少，要我想在國內應該是搶答才對，尤其是有獎品的時候。但同時不得不承認牛人很多，很多人直接說第幾交響曲。第二堂課老師回顧上次課內容的時候，感覺顯然很多人沒有復習功課或者課下準備過一些東西，貌似就像是中國的任選課一樣，無關大緊的。
課堂總體給人感覺很好，時間很緊湊，老師講課很有重點，不耽誤時間。這點我在大學的感受是，我的大學課堂，無論是選修還是必修的，很多老師竟然很扯淡，有的甚至扯的很遠，表達也不準確。試想來，大學上的課雖多，可真正有用的，或者讓你感覺很受用的課程，沒有多少。像我們在學校學習的中國古代科學技術發展史、中醫哲學等課程，真是扯淡，上不上沒有什么感覺。而且最討厭的是老師照課本念或者大篇幅的拽學術。上了幾年學，才深深體會到，真正學到的東西都是自己努力的，而老師課堂只不過是點撥和引導罷了。尤其是國外的'大學，在第一節課的時候往往會示范教學，而且會把所有課程相關的資料，尤其是重點放在網上供同學下載。而國內的大學，尤其單說我學校，老師講課的重點總不是那么明確，還發揚教一學二考三，教那一個都不行還學什么二考什么三啊!尤其考試前同學們向老師求重點，為的就是寶求考試順利過關，老師說不畫重點，讓我每每復習的時候，都深感背的這些有個什么用。
另外，老師放的一些音樂真是很讓人享受，課程重點是介紹這些音樂，教導大家如何去欣賞。看視頻不經意間也明白了一些問題。聽覺效果如何產生了視覺?音樂是如何創作譜寫勾搭的?音樂是如何表達作者的意圖的?這些都是一些看似簡單卻又很復雜的問題，我們每個人都有著自己的理解。說到這里，我不禁感慨，許多事情都是如此，在開始的時候，基礎總是簡單的，比如音樂，往往是簡單的音符的疊加，而到后面拔高，卻又很困難，需要固定的模式反復磨練，可到了一定境界，卻又是簡單的了，達到了藝術的層面，自我的精神享受，哪里又有個是非的爭辯?
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