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      冀教版四年級語文下冊第五課《女孩兒烏塔》

      時間:2025-02-18 09:59:59 藹媚 簡單學(xué)習(xí) 我要投稿
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      冀教版四年級語文下冊第五課《女孩兒烏塔》

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      冀教版四年級語文下冊第五課《女孩兒烏塔》

        冀教版四年級語文下冊第五課《女孩兒烏塔》

        那天早晨,我在羅馬的一家旅店里第一次見到烏塔。她是一個可愛的金發(fā)姑娘。我們倆住在同一個房間。

        烏塔一邊用結(jié)結(jié)巴巴的英語和我打招呼,一邊麻利地穿好黑T恤衫、牛仔褲和白球鞋,又從柜子里取出一大瓶礦泉水裝進(jìn)背包。“我要去市中心。”她告訴我,“羅馬很熱,街上小攤兒賣的冰激凌和水都很貴,你要到超級市場去買。”

        晚上再見面時,她熱情地問我玩兒得怎樣,又問我從哪里來。我說我是中國人,現(xiàn)旅居德國。她一聽,高興得大叫起來:“我就是德國人!”她告訴我她在讀小學(xué),已經(jīng)十二歲了,這次趁暑假游歷歐洲。已去了法國、瑞士、奧地利,在意大利游覽了威尼斯、米蘭、佛羅倫薩,最后還要去希臘……這么長的旅程!我有點兒驚訝。“你一個人嗎?”我問。“當(dāng)然。”她自豪地說。

        一個十二歲的小學(xué)生,獨自一人游歐洲,如果不是親自碰見,我決不相信。我問烏塔:“你一個人不怕危險嗎?你爸爸媽媽不擔(dān)心你嗎?”

        烏塔說她在家里就設(shè)計好了旅行路線和日程,每到一地先查警察局的電話號碼,以便遇到危險和困難時請求幫助,然后給家里撥個電話或寄張明信片。說著,她又拿出一摞書給我看,全是歐洲各國的旅游指南,每個國家都介紹得十分詳細(xì)。“對照著看,就像教師在帶著我玩兒。”烏塔說,為了這次旅行,她準(zhǔn)備了整整三年,讀了有關(guān)這些國家的書籍,每個周末去幫餐館或超級市場送廣告,假期到別人家里陪兒童玩兒。“都是你自己掙的錢嗎?”我很吃驚。“我掙的只夠一半,爸爸給了另一半。不過,我買禮物都是用的自己的錢。”說著,她翻出給媽媽買的皮包、給爸爸買的煙斗、給弟弟買的帽子讓我看。

        烏塔問我:“中國的孩子們也這樣旅游嗎?”我一時語塞,想了一會兒,才告訴她:“在中國,像你這樣年齡的孩子都是家里的寶貝,爸爸媽媽、爺爺奶奶很愛他們,會帶他們出去玩兒,但不放心讓他們一個人出遠(yuǎn)門。”

        不料,烏塔對我這番解釋很不滿意,反駁說:“我也是家里的寶貝,爸爸媽媽、爺爺奶奶也很愛我,我們也經(jīng)常一起旅行。不過,我們的興趣不同,媽媽喜歡音樂會,爸爸喜歡博物館,我喜歡看有雕刻的老房子,所以我們也一起出去玩兒,也單獨出去玩兒。愛他們,為什么就不讓他們單獨出門?”

        我只好笑笑,告訴她中國很大很大,從北方乘火車到南方要四五天,乘火車有時也很擠。中國的銀行沒有歐洲這么多,自動取款機(jī)很少,所以出門是一件麻煩事,小孩子不能單獨勝任。

        烏塔埋頭想了好一陣,又問:“那中國的孩子們?nèi)鄙俸芏鄻啡ぐ?”我說中國有電視,有兒童圖書,有游樂園,孩子們也很快樂。但她還是堅持:“從電視節(jié)目和書中認(rèn)識世界總不完美。我從電視節(jié)目上經(jīng)常看見意大利,但只有在這里,它的美麗才感動了我。”

        第二天早晨,烏塔向我道別。她說:“我以后也要去中國。”

        我很相信她的話。

        四年級語文下冊第五課《女孩兒烏塔》 教案

        教學(xué)目標(biāo):

        一、知識能力:

        1.掌握本課十二個生字。

        2.能有感情的朗讀課文。

        3.從敘述描寫中了解人物的特點、感情。

        4.讀課文內(nèi)容,并能對課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解。

        二、過程、方法:

        自讀自悟,在老師的引導(dǎo)下交流、體驗。

        三、感情、態(tài)度、價值觀:

        1.進(jìn)一步培養(yǎng)少年兒童獨立生活的意識。

        2.培養(yǎng)獨立閱讀的能力和讀完后表達(dá)自己的見解的能力。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        多媒體課件。

        教學(xué)過程:

        第一課時

        教學(xué)過程:

        一、啟發(fā)談話,引入新課。

        同學(xué)們喜歡旅游嗎?

        旅游的時候,你們是不是由爸爸媽媽帶著一起玩呢?

        老師知道,有位12歲的德國小姑娘一人游歐洲,大家想不想看看這位小姑娘是怎么獨自到歐洲旅游的呢?

        今天我們就來學(xué)習(xí)第五課。(多媒體出示課題)

        二、閱讀課文.

        1.自讀課文。

        2.學(xué)生輪流讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順。

        3.其他同學(xué)注意聽,看誰讀的好要向他學(xué)習(xí),讀錯的地方,大家?guī)退恼?/p>

        三、分析課文。

        1.多媒體出示第二自然段。

        (1)學(xué)生默讀,并回答:“這段反映了烏塔怎樣的性格特征?”

        (2)教師總結(jié),并給出答案:

        “打招呼”——有禮貌

        “麻利的穿好……背包”——獨立、有經(jīng)驗

        與“我”對話——樂于助人、有經(jīng)驗

        2.讓學(xué)生快速找出烏塔已經(jīng)去過哪些地方,還要去哪些地方?

        教師引導(dǎo)并給出答案,提問:“烏塔才12歲,一個人輕易那么多的地方旅游,大家會不會為她擔(dān)心呢?”

        3.我們齊讀第5自然段,并從中找出,烏塔為自己的旅游都做了些什么?

        引導(dǎo)、總結(jié),多媒體出示:

        設(shè)計旅行路線、日程

        查當(dāng)?shù)鼐炀值碾娫捥柎a

        給家里撥個電話或寄張明信片

        歐洲各國的旅游指南

        準(zhǔn)備了整整三年

        讀了有關(guān)這些國家的書籍

        利用周末、假期掙錢

        4.思考、討論:

        讀到這里,大家認(rèn)為烏塔是個怎樣的小姑娘?

        總結(jié):烏塔不僅獨自一人游歐洲,還為家人買了禮物。

        她不僅獨立、懂禮貌、熱情、樂于助人,還是個愛護(hù)家人的好孩子。

        聯(lián)系實際加深內(nèi)容,大家在家里都回做什么家務(wù)?

        四、作業(yè).

        1.獨立完成一件家務(wù)。

        2.寫出你對烏塔獨自旅行的感受。

        3.總結(jié)自己與烏塔的不同,并說出自己要從她身上學(xué)到什么?

        第二課時

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入.

        上次課中,我們了解到烏塔是怎樣旅行的,老師也布置了作業(yè),誰能告訴大家,我們要從烏塔身上學(xué)到什么呢?

        這節(jié)課烏塔和“我”發(fā)生了爭論,我們一起來看一下烏塔為什么“反駁”作者呢?

        二、帶著問題讀課文.

        1. 中國人和外國人對待這件事情又有什么不同的看法?

        2.學(xué)生輪讀課文,讀準(zhǔn)字音、流暢。

        3.其他學(xué)生找錯并改正。

        三、討論、互解疑問.

        1.再讀課文,加深印象。

        2.學(xué)生自己的觀點是什么?小組討論。

        3.老師引導(dǎo)全班交流,互助解疑。

        (1)引導(dǎo)學(xué)生著重研討“你對烏塔獨自一人游歐洲有什么看法和見解?”

        (2)談一談你對“光從電視和書本中認(rèn)識世界總不完美”這句話的理解。

        (3)你認(rèn)為中國的孩子缺少樂趣嗎?

        (4)現(xiàn)在你認(rèn)為烏塔是個什么樣子的孩子?

        四、課堂總結(jié).

        1.有感情的朗讀課文。

        2.學(xué)了本課后,你有什么感受?受到什么啟發(fā)?

        3.糾正上節(jié)課作業(yè),并講解生字。

        五、作業(yè).

        給烏塔寫一封信,介紹自己的生活和樂趣,并寫出想跟他說的話。

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