多大的孩子可以開始學習英語
1、多大的孩子可以開始學習英語？
我家孩子快滿周歲了，剛剛學會叫“爸爸”和“媽媽”，朋友說可以給她學習英語了。可是我家孩子連基本的句子都不會說，會不會太早了？孩子學習英語應該從什么時候開始呢？
孩子學習英語越早效果越好。
研究發現，嬰幼兒的大腦有一項特殊的功能，即自動屏蔽某些不必要的聲音信息，而只對那些經常接觸的信息保持開放狀態。并且，他們分辨語音的能力在10個月之后呈下降趨勢。因此，孩子越早接觸某種語言的語音信息，這些語音信息給他帶來的刺激就越頻繁，他對這些語音也會越敏感。
在積累大量的語音信息之后，他才能在日常生活中將這些語音信息與有意義的事件、現象等聯系起來，內化成他能夠理解的信息，這就成了孩子能夠理解的語言。實際上，很多國際聯姻家庭的孩子，如果家庭成員以不同的語言跟他們交流，他們基本都能在3歲左右同時學會多種語言。
學英語不怕早，怕的是方法不得當。如果秉承自然而然環境浸泡式的方式，對孩子學習英語是非常有幫助的。
2、有必要給孩子報英語早教班嗎？
朋友的女兒和我家孩子差不多大，馬上滿四歲了，最近剛剛報了英語班。而我的兒子現在僅僅在家里聽一些英語歌曲，要不要也給他報一個英語班呢？
互動、有趣的英語班不妨一試。
孩子學外語一定要以適合他的方式來學，否則效果不好不說，可能還會帶來一些別的問題。比如導致他將漢語和英語混在一起說，妨礙他更好地理解地道的英語語法，或者導致他對英語學習失去興趣。
英語班不是不可以報，但是建議在報之前考察一下這個班的授課形式，如果孩子喜歡，并且是那種情景游戲式，而不是灌輸式的，讓他去學當然不錯。這類學習班因為有老師跟孩子互動，他對語言的理解會更準確。
但如果是純粹灌輸式的英語班，孩子又不喜歡，倒不如在家給他營造一些語言環境，讓他浸泡在這樣的環境里很自然地去感受英語的魅力。比如借助一些英語視頻材料（動畫片等），讓他在沒有壓力的狀況下感受純粹的英語語言環境。
3、孩子對英語不感興趣怎么辦？
女兒兩周歲了，那天給她看原版英文動畫片，只看了一會兒，女兒便說：“聽不懂，換臺。”老公說：“爸爸也聽不懂，多聽聽就懂了。”但女兒依舊不肯聽。是不是句子太復雜了女兒不愿意學？請問還有什么好辦法讓孩子愛上英語？
不要強迫她學，從生活中引入語音信息。
孩子學英語，跟方式有非常大的關系。如果她不肯看，建議不要強迫她，但你可以選擇她玩耍的時候，把一些英文動畫片等視聽資料當背景聲音放給她聽。
孩子學習語言是從熟悉語音入手的，只有在吸收大量的語音信息之后，她才會把這些發音與實際的含義聯系起來，進而發展成為語言。即便她暫時看似不懂，但是只要聽了，她就會很自然地積累大量的語音信息，而積累語音信息本身就是走出了學習語言的'第一步。
4、家里人說那么多種語言，會不會妨礙孩子學說話？
棠棠九個多月了，什么時候教英語，我也在困惑中。自己的口語太差了，只能放些如今流行的英文經典誦讀，他很喜歡，但現在家里已經有幾種方言，再加上英語，會不會更亂了？
同一個人不要用幾種語言跟孩子交流。
多種語言環境不會直接導致孩子混淆各種語言。實際上，孩子的語言接受能力遠比我們想象的強。但是需要提醒的是，最好不要同一個人用好幾種語言跟他交流，這樣的交流方式確實會導致他混淆各種語言。
相反，如果每個人堅持用一種語言同他交流，接觸多了，他會漸漸明白不同語言的區別，并且能自如地轉換不同的語言，跟操不同語言的人交流。
在孩子學習語言這件事上，家長不要用過于功利的心態去看待，抱著“只問耕耘不問收獲”的心態讓他去感受就行了，只要他長期浸泡在這樣的環境里，自然會有一個好的結果。
5、我要不要先學好英語，然后再教孩子？
孩子兩歲了，對語言十分敏感，我教他唱英文字母歌，他很快便能學會。但我的口語并不好，擔心影響孩子的語感，要不要我先去學好英語再教給孩子呢？
孩子有自學的能力，不需要家長刻意去說。
兩歲左右的孩子正處在語言敏感期，所以他學習語言的能力往往超出我們的想象。如果家長自身英語不好，沒法流利地表述，建議最好不要自己教他英語，而是可以借助那些英語視頻。看這些視頻多了，他自然就能根據畫面中的場景推測出那些語言的含義，并理解什么場合下需要用到什么樣的語言。這就跟他最初學習漢語是一樣的道理。
6、看英文動畫片時，我要為孩子翻譯嗎？
我經常教孩子一些單詞，給她讀英語繪本，總感覺收獲不大。于是買了許多影像資料，但不知怎樣利用才能最大程度發揮它們的功用，要不要家長在一旁解釋翻譯呢？
翻譯對孩子理解英語沒有太多的好處
如果家長自身英語不錯，經常用英語跟孩子交流，或給她讀英語繪本肯定是有好處的。孩子學習語言需要有個積累的過程，積累到一定的程度才會爆發。這就是為什么我們經常會在很長一段時間內看到我們的付出沒有效果，但是就在我們沮喪至極、準備放棄的時候卻突然發現孩子有了突飛猛進的發展。
影像資料是孩子學習英語非常好的素材，每天放一些給孩子看，不管她有沒有用心看都沒有關系，只要她處在這個環境里，她自然就會吸收。因為影像資料是聲音和場景并存的，孩子根據畫面就可以很自然地推斷那些發音的含義，無需我們再去翻譯。翻譯不僅對孩子理解這些語言沒有太多的好處，還可能降低她享受觀看這些視頻的愉悅感覺。時間長了，她甚至可能拒絕這項活動，起到適得其反的作用。
在通過這樣的方式積累了大量的語言素材之后，一旦遇到相應的語言環境，孩子大腦中的相關語言信息被激活，她就能很自然地跟人交流了。
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