實用的學習計劃小學范文匯總五篇
日子如同白駒過隙，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！是時候抽出時間寫寫計劃了。計劃怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編為大家收集的學習計劃小學5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
學習計劃小學 篇1
一）學習的目標明確，實現目標也有保證。學習計劃就是規定在什么時候采取什么方法步驟達到什么學習目標。短時間內達到一個小目標。長時間達到一個大目標。在長短計劃指導下，使學習一步步地由小目標走向大目標。
二）恰當安排各項學習任務，使學習有秩序地進行，有了計劃可以把自己的學習管理好。到一定時候對照計劃檢查總結一下自己的學習，看看有什么優點和缺點，優點發揚，缺點克服，使學習不斷進步。
三）對培養良好的學習習慣大有幫助。良好習慣養成以后，就能自然而然地按照一定的秩序去學習。有了計劃，也有利于鍛煉克服困難、不怕失敗的精神，無論碰到什么困難挫折也要堅持完成計劃，達到規定的學習目標。
四）提高計劃觀念和計劃能力，使自己成為能夠有條理地安排學習，生活、工作的人。這種計劃觀念和計劃能力，學生都應該學習和具備，這對一生都有好處。
有些學生學習毫無計劃。;腳踩西瓜皮，滑到哪里算到哪里;，這是很不好的。高爾基說：;不知明天該做什么的人是不幸的。;有的學生認為，學校有教育計劃，老師有教學計劃，跟著老師走，按照學校要求辦就行了。何必自己再定計劃，這種想法不對。學校和老師的.計劃是針對全體學生的，每個學生還應該按照老師要求針對自己的學習情況制定具體的個人學習計劃，特別是修學以后的自學部分，更要有自己的計劃。
由于學習計劃有必要又大有好處，所以有計劃地學習成為優秀生的共同特點。學習好和學習不好的差別當中有一條就是有沒有學習計劃。這一點越是高年級越明顯。
怎樣制定學習計劃呢？一份好的學習計劃大致包括三方面的內容。
進行自我分析我們每天都在學習，可能有的同學沒有想過我是怎樣學習的這個問題，因此制訂計劃前首先進行自我分析。
1、分析自己的學習特點，同學們可以仔細回顧一下自己的學習情況，找出學習特點。各人的學習特點不一樣：有的記憶力強，學過知識不易忘記；有的理解力好，老師說一遍就能聽懂；有的動作快但經常錯；有的動作慢卻很仔細。如在數學學習中有的理解力強、應用題學習好；有的善于進行口算，算得比較快，有的記憶力好，公式定義記得比較牢；有的想象力豐富，善于在圖形變換中找出規律。所以幾何學習比較好;;你可以全面分析。
2、分析自己的學習現狀，一是和全班同學比，確定看自己數學成績在班級中的位置，還常用;好、較好、中、較差、差;來評價。二是和自己數學成績的過去情況比，看它的發展趨勢，通常用;進步大、有進步、照常、有退步、退步大;來評價。
學習計劃小學 篇2
開開心心的新春佳節過了，我又踏上了我的成長路程，當然，新學起來臨了，我又長大了一歲，懂事了許多，便開始了我的成長計劃。
當準時的鐘聲響起，我就急急忙忙的走向久別了一個月的學校。在上課鈴聲響起時，就告訴我，20xx年的第一個課堂馬上開始，以前我都是馬馬乎乎的.應付的，可現在我認認真真的聽講，不開小差，好好學習，天天向上。下課了，我不像以前一樣，而是在外面靜靜地看葉子，和同學聊聊天，讓刻間變的更加豐富多采。
每當夜幕降臨，我都是很晚睡的，所以睡眠不足，我以后一定早睡早起，不賴床。
我做好準備了，等著迎接明天新的太陽。
學習計劃小學 篇3
小學六年級新學期學習計劃：
開學了，一進學校，看到潔凈如新的校園，看到嶄新的桌椅，和藹可親的老師，我暗暗下定決心，要發奮學習，考上理想的中學。
俗話說：“逆水行舟，不進則退。”這句話說得不錯。今后，我一定要做到以下幾點：
一、做好“三定”。一定學習目標，語文97分，數學100分，英語98分以上;二定競賽對手，樹立我要超越對手的信念;三定幫扶對象，做好老師的助手，輔導好下層生，努力提高我們班的整體質量。
二、課前做好預習，找出疑難，不能解決的問題在堂上多留意老師的講解，并能做到“不恥下問。”
三、上課專心聽講，認真做好筆記，積極發言，力爭堂上知識堂上過關。
四、課后認真完成作業，溫故知新，睡覺前將老師堂上所講的內容在腦海中放一次“電影”。
五、虛心學習別人的長處與優點，不妒忌別人，遇到挫折和失敗，不灰心、不氣餒。
六、合理安排好休息時間與娛樂時間，每天完成作業后聽聽音樂，翻翻課外書，看看電視新聞。星期六、日適當看看少兒頻道臺電視或參加一些有益的課外活動。
今后，我一定要以“寶劍鋒來磨礪出，梅花香自苦寒來”為座右銘，超越自我，力爭考取好成績，為班爭光，為校爭光
這個學期我又踏入了一個新的教室，我的年齡又長了一歲，我步入小學最后的一個階段——六年級。
這個學期我對自己又有了新的'要求。我對自己的要求如下：
一、在新學期繼續努力學習，將自己的成績進一步提高。
二、在新環境下、在新老師的教導中將自己的不足盡全力改正。
三、在學校組織的活動中積極參加。
四、在勞動中積極參與，與同學一起將教室打掃干凈。
五、與新同學和睦相處，積極幫助新同學。
六、令自己全面發展，當一個全面發展的人。
學習計劃小學 篇4
20xx年1月26日----20xx年2月19日共計25天，其中減去8天休息，即2.1-2.2（臘月23、24）兩天及2.7-2.12六天（除夕-正月初五），余下學習時間17天。總體學習任務如下：
一、語文：1、8個單元詞語掌握。2、四篇習作。3、閱讀20篇。4、讀課外書一本
二、英語：1、6個單元單詞掌握。2、拓展點整理。3、閱讀30篇4、背1-5課課文
三、數學：1、口算題300道/方程150道/脫式計算150道/2、解決問題120道
學習計劃小學 篇5
一、 組長的產生
對于剛組建的新班級來講，學生之間并不怎么了解，所以很難用選舉的方式產生組長。可以采用自我推薦法，讓學生通過上臺自我介紹的方式毛遂自薦，這樣產生的組長積極性比較高、膽子比較大、做事比較熱情，只要同學樂意就是不二人選了。當然也可以讓班主任自己來定，通過平時的觀察，對組織能力強、做事積極地學生，合理分配到每個組，然后讓他們做見習組長，如果合格就認命為正式組長，否則改選。
二、 組長的培訓
組長的作用相當之大，涉及合作學習能否開展。在新課堂模式下，組長必須經過培訓，才能擔當起重任。我們可以從以下步驟開展：
1、明確組長的角色——班干部、小組主管、負責人、一把手。在全班同學面前強調組長的角色與地位，強化小組長自身的角色意識，樹立組長的地位。
2、讓組長組閣。在班主任的指導下，結合同學得意見，讓組長組閣學習組長、常規組長。組長好比學校校長統管一切事務，學習組長好比教務主任，主管學習方面如收交作業、和組長共同負責課堂管理、任務分配，受組長的領導和安排。常規組長好比政教主任，主管衛生、儀表、行為等監管，受組長的領導和安排。
3、組長絕對不是只收交作業、家長回執單等資料的人，他不是打雜的，但一切問題，班主任先找組長，不能繞開組長直接找組員。除非是組長把這個組員處理不了了，交給班主任，班主任才能協助組長解決問題。
4、適當召開組長會議，進行反思和指導；約束組長做好帶頭作用，經常表揚組長，樹立組長威信；在主題班會上，讓組員“夸夸我們的組長”，形成凝聚力，讓組長在精神上得到充實，提升動力。
5、班主任帶領組長和學習組長學習“課堂操作規程”，讓組長清楚課堂要求，兩位組長在課堂上監管、考核本組成員，對違反課堂要求的及時制止，對討論、展示進行組織、任務分配。
6、指導組長公正、及時考核組員，把評價優秀組員的權利下放到組長，甚至把其他榮譽的評價權也給組長，加強組長的執行力。班長、班主任要對小組也要及時指導、考核。
附：組長、學習組長、常規組長職責分工
（—）組長職責
組長要以身作則，要敢于負責，要公正公平，要大膽熱情，要維護大局。
1、全權負責本組所有事物，領導、管理本組學習組長、常規組長、組員；
2、了解組內同學思想動態，融洽組員之間的關系，積極幫助后進員；
3、協同學長檢查作業、組織討論、分配任務、管理紀律、鼓勵展示，確保每個學習環節有序進行；
4、組織小組反思，對組員進行評價考核，對組員進行考核，對小組裝態反思與總結，組織組員研究本組存在的問題，并商討解決方案。
（二）學習組長職責
1、及時收發作業、查好作業質量；
2、協同組長組織討論、分配任務、管理紀律、鼓勵展示，確保每個學習環節有序進行
3、協助組長搞好組內幫扶、學習目標達成，帶動組內學習氣氛、參與積極性
4、與組長搞好反思會，在學習方面，組織組員想辦法、出措施，把本組學習抓去。
（三）常規組長職責
1. 分配衛生任務、檢查衛生完成情況，確保衛生按時按質完成；
2. 收發資料，一些非學科作業的資料，均由常規組長完成；
3. 配合組長管理儀表、課堂紀律情況等；
4. 協助組長搞好一些活動，如手抄報、運動會等各類班級活動。
（四）小組成員
1、服從組長安排與管理，齊心協力打造優秀小組；
2、積極參與課堂討論、展示、反思、衛生、活動；
3、承擔值日組長時，對本組情況進行詳細、客觀的考核與記載；
4、有集體榮譽感，對自己的問題、錯誤及時自我批評、改正。
三、組員的培訓
加強學生互動意識的培養，要讓優秀學生明白，要讓優秀學生明白，幫助潛能生學習，讓潛能生也學得懂的過程，也是自己深化知識、提高能力的過程，幫助潛能生不但不會影響自己，反而能提高自己的水平。
2、給潛能生更多的學習、答題、回報、展示的機會，對他們的.每一點微小的進步，都要給予及時的肯定，也要肯定他們的精神，一點一點的培養他們的學習積極性和自信心，讓他們勇于參加到小組的學習和探討中來。這需要老師在學習過程中時刻記著他們，關注他們。
3、轉變傳統的學生評價方式。傳統評價是評價學生個體，而這種評價是采取捆綁式評價，評價整個小組。在學習和常規管理的每個環節，都要以小組為單位進行評價，個人的成績當然不能忽略，可在組內評價。強化學生的團體意識，督促學生在小組內開展互助。提高整個小組的水平，可在班內開展優秀組長的評選，以此激發優等生幫扶潛能生的積極性，還可以開展學習小組競賽活動，營造小組間的競爭氛圍。
4、在班級和學校范圍內，大力開展集體主義教育和團隊精神教育，優秀學習小組的評選可以擴展到全校的范圍，為班級工作創造更多的輿論空間。可能還有更好的辦法，需要老師在實踐中積極地探索。
總之，只要把學習小組建設好了，合作與交流才會真正的發揮作用，學生自主學習、共同提高的目的才能達到。
四、 評價的反饋與落實
1、班主任和老師要小組或個人的口頭表揚、批評；對最后一名的小組也要予以一定的懲戒措施。班主任和老師要常常創新出很多方法，如設立明星榜，貼出優秀學生的照片；給學生家長發喜報的方式；對優秀小組或個人給予一定的獎品。
2、班級有專門的“小組評比公示欄”、“個人評比公示欄”，將小組、個人評比情況公布在教師，還可以通報給學生家長。
3、個人的評比結果與期末的評獎掛鉤。
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