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怎么布置暑假作業(yè)好
讓學生們每天來一次“作業(yè)秀”，教師自然能跟蹤了解學生暑假作業(yè)的進展情況，學生之間也能感受到來自同伴的競爭力，在交流與對比中營造了積極進取、你追我趕的良好氛圍。 目前大部分中小學的作業(yè)有很多弊病：作業(yè)量大、內容枯燥、形式單一，并且存在大量重復訓練與機械抄寫現(xiàn)象。這種現(xiàn)象存在的原因在于，一些學校與教師試圖通過強制性作業(yè)的形式來提升學生的成績，但結果卻往往適得其反。
暑假能為學生提供將書本知識與生活體驗結合起來的寶貴時機，作業(yè)如果不改革，就將失去其價值與意義，學生的學習也會因此變得更加單調乏味。來一場暑假作業(yè)的“革命”，會帶來學生嶄新的精神面貌。 暑假作業(yè)的兩大原則
△明確思想：以學生的興趣和感受為主
1、暑假作業(yè)不是課堂的延續(xù)。有的老師認為暑假作業(yè)就是讓學生對課堂所學知識進行鞏固練習，只要學生不把先前所學的知識忘記了，那就算作業(yè)布置成功了。其實這種思想是要糾正的，因為暑假畢竟不同于周末放假，更不同于每天的課余時間，它有自身的特點。不僅時間長，而且留給學生的空間大，需要我們好好設計。
2、暑假是屬于學生的，暑假作業(yè)應是開放式的、有選擇余地的。過去有的老師在布置暑假作業(yè)時，不考慮學生是否有條件去完成，用條條框框將學生束縛住。不少學生只能硬著頭皮去做，完成的效果可想而知。
3、暑假作業(yè)的設計要符合學生的年齡特點，在學生力所能及的范圍內，多數(shù)都能較為輕松的完成，設計的作業(yè)要考慮完成作業(yè)的安全性，安全是第一位的。要注意暑假作業(yè)的全面性，要兼顧學科作業(yè)和社會實踐活動兼顧，藝術類的，體育類的，娛樂類的等等。設計暑假作業(yè)還得注意學生的個性化的特點，多出幾個選題，讓學生自由的選擇，使學生的個性得到張揚。
4、教師對暑假作業(yè)應有評價，提高學生的積極性。不知老師們有沒有發(fā)現(xiàn)，有相當一部分學生對暑假作業(yè)不重視，經(jīng)常聽家長們說，孩子在暑假快結束的幾天里才去做暑假作業(yè)。一個原因是學生對暑假作業(yè)不感興趣，還有一個原因，就是教師往往忽視對暑假作業(yè)進行評價。因為沒有評價，學生認為完成的好與壞，老師也不管。平心而論，學生對于自己完成的作業(yè)希望得到老師的評價，沒有評價，那作業(yè)的功效將大打折扣。
△落到實處：掌握學生想法，從實際出發(fā)
1、通過調查、談心等方式，了解學生喜歡什么樣的暑假生活。老師們千萬不要以為暑假作業(yè)的方式確定后可以年年使用，因為每年學生的思想在變化，學生周圍的環(huán)境在變化，學生自身的能力在變化，這就需要我們年年重新去了解。只有了解學生所想，才能布置學生喜歡的暑假作業(yè)。
2、了解當?shù)氐膶嶋H情況。比如南方和北方的學生暑假作業(yè)應該不同，相比而言，南方學生暑假到戶外的活動時間要多一些，所以暑假作業(yè)里應增加這方面內容。
3、做好相關作業(yè)的準備工作，為學生完成暑假作業(yè)打好基礎。比如，有的老師準備布置學生在暑假里閱讀課外書籍，那你就應該為學生準備好推薦的書目、閱讀記錄卡等，這樣學生回去就會有目的、有方法地閱讀。 老師給學生布置假期作業(yè)的初衷，不能僅僅是為了鞏固課本上學過的知識，其他各方面的能力培養(yǎng)也很重要。如果假期作業(yè)的形式，固化為一本本可以上交的作業(yè)本，不僅太過流于形式，更失去了作業(yè)本身的意義。這些另類暑假作業(yè)新穎別致，是不錯的題目。如果學生能夠按質按量的完成確實有利于學生素質的提高，當然最終還是看“療效”。
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