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      中小學校競聘會的演講稿

      時間:2020-08-17 17:32:05 競聘演講稿 我要投稿

      中小學校競聘會的演講稿

      尊敬的各位領導、評委、同仁們:

      中小學校競聘會的演講稿

        大家好!

        今天,xx鎮政府在這里舉行“xx小學校長競聘會”,充分說明了黨委政府對教育的高度重視和支持。借此機會,我將本人的工作經歷、主要業績和治校方略向各位進行匯報交流,望批評指正。我演講的題目是:讓鮮活的生命在寧靜的校園悄悄成長

        一、我的工作經歷

        我叫xxx,xxx歲,xxx鎮xx村人。xxxxxxxxxxxx。

        二、本人的業績情況和優勢

        (一)我在初中任主任期間,狠抓質量,xx年中招創造了升入二中xx人的優異成績,被教體局授予“優秀生源基地”榮譽稱號。

        (二)xxxx年x月至今任xx小學校長期間,學校只有一百多名學生,面臨合并,面對不成規模、教室漏雨、桌椅老舊、一年退休x個的教師的現狀,我沒有怨天尤人,而是節約學校有限資金,克服重重困難,聘用多個民師不誤正常教學,翻修樓頂、更換桌椅等陸續改善辦學條件,來創造良好的教學環境。同時狠抓師德和質量,最終使地理位置較偏、底子較薄的xx小學教學質量穩步提升,贏得了村委和家長的好評。

        xxxx年x月我在xx鎮xx中學校長競聘會上名列第x名。

        我今年xxx歲,身體健康,精力旺盛,敬業精神強,能快速接受新的教育理念,敢于創新和接受挑戰。名校長都是人干出來的!

        三、我的教育理念

        當前信仰失準、金錢至上的社會風氣不斷侵蝕沖擊著清凈的教育圣地。人心躁動、盲目、急功近利,“世界那么大,我想去看看”的灑脫辭呈也悄然升溫---,喧鬧、浮躁的環境很難有生命在續進!

        洶涌澎湃的大海表面找不到一條魚影,寧靜安詳的海水深處魚群在上下翻騰。范文TOP100讓我們沉下心來,打造寧靜真實的教育環境,讓教育回歸,以陶行知的“千教萬教教人求真,千學萬學學做真人”為辦學理念,著力打造“讓鮮活的生命在寧靜的校園悄悄成長”這一特色校園,努力辦好人民滿意的教育。

        四、我的治校方略

        假如我能競爭上崗,我將從以下幾方面開展工作:

        第一,當一名合格稱職的校長

        始終牢記“一位好校長成就一所好學校”的重任,責任上要時刻如履薄冰;考勤上要早到晚歸;業務上要堅持聽課、評課,深入參與教研活動,做專業成長型校長;堅持研讀《人民教育》和《中國教育報》等教育雜志,不斷用新課改理念感染和激勵廣大教師,提升教師的幸福指數。

        我要經常深入畢業班,及時把握畢業班師生的動向和需求,做好對畢業班的管理。

        第二,組建一個堅強有力的班子

        與其說一個好校長能造就一所好學校,不如說一個好的領導班子更能造就一所好學校。為此,班子成員要做到:

        1、要恪盡職守、嚴于律己,問題面前敢于自我批評和承擔責任,錯誤面前一視同仁。

        2、要以身作則、率先垂范。要用自己的“人品”感染大家,用自己的“行動”影響大家,用自己的“言語”感召大家,用自己的“創新”引領大家。

        工作中要做到“了解信息在一線、處理問題在當前、突破難點在關鍵”。更要做到“不讓工作在班子這里扯皮、不讓差錯在班子這里滋生、不讓壞風氣在班子身上出現”。

        3、要認真實行崗位責任制,細化分工,精細管理。

        第三,帶出一批愛崗敬業的隊伍

        1、組織教師深入學習安全、穩定、廉政建設、規范辦學等一崗多責文件,認真落實《中小學教師專業標準》和《違反職業道德行為處理辦法》等文件精神,珍惜現有幸福的工作環境和崗位,加強師德建設。

        2、重視教師培訓。增加教師培訓學習經費預算,提高出差補助,鼓勵教師積極參加鎮、市組織的教研、培訓等活動,體現培訓就是教師最大福利的'管理理念。

        3、仔細尋找學校的追夢者,打造一批專業型教師,脫胎教書匠。

        教師誰都會干,但專業水平的教師不是誰都能干。教師在社會上立足與人比經濟肯定不行,這也是教師地位低下的原因,而只有讀書、讀書、再讀書,成長為專業型教師,脫胎教書匠,成長為紀XX等學術專家型的教師,才會培養出更多的錢學森,才會實現中國的教育夢,才會提高我們教師的社會地位,得到社會的尊重。

        第四,打造高校課堂形態,強力提升教育質量。

        質量是學校的生命線,提高教學質量,是學校工作永恒不變的主題。教育學者批評當前教師課堂內容與新課程標準出現偏差的現狀,說明新課標這種備課、上課、聽、評課的綱領性文件系統讀過一遍的教師少之又少。教師能沉下心來,有信仰的讀上十遍,自會神奇的提高我們的理論和業務水平。實踐出問題是理論出了問題。因此,教師必須以新課程標準和課程綱要為指導,精心備課,精簡上課,精細批改,精確輔導。

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