優(yōu)秀美文中優(yōu)美句子
1.智力比知識(shí)更重要--智力比知識(shí)更重要；素質(zhì)比智力更重要；覺(jué)悟比素質(zhì)更重要。
美國(guó)心理學(xué)家威廉·詹姆士--播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。
2.居廟堂之高--居廟堂之高，則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)，則憂其君。
3.知識(shí)改變命運(yùn)--知識(shí)改變命運(yùn)，教育成就未來(lái)。
4.傲不可長(zhǎng)--傲不可長(zhǎng)；欲不可從；志不可滿；樂(lè)不可極。
5.生活因生命而精彩--生活因生命而精彩，生命因安全而存在。
6.對(duì)人來(lái)說(shuō)，平安是福；對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，平安是策；對(duì)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)說(shuō)，平安是責(zé)。
7.與自護(hù)相伴，與平安同行。災(zāi)難（事故）就像刀子，握住刀柄就可以為我們服務(wù)，拿住刀刃則會(huì)割破手。
8.勸君莫打枝頭鳥(niǎo)，子在巢中望母歸。
9.愛(ài)自己的學(xué)校，愛(ài)自己的職業(yè)，愛(ài)自己的崗位，愛(ài)自己的學(xué)生，盡自己的責(zé)任，精自己的技能。
10.特色決定發(fā)展。
12.主動(dòng)
阿爾伯特·哈伯德在《把信送給加西亞》中說(shuō)，世界會(huì)給回報(bào)，既有金錢(qián)也有榮譽(yù)，只要你具備一種品質(zhì)，那就是主動(dòng)。什么是主動(dòng)？主動(dòng)就是不用別人告訴你，你就出色地完成工作。
13.名利不雙收--名利不雙收，才能不被動(dòng)。
14.培訓(xùn)--培訓(xùn)是我們對(duì)職工最大的'福利；不求你在公司干一輩子，但求你在公司的經(jīng)歷使你受益一輩子。
15.學(xué)校為少數(shù)人而辦學(xué)--教師為少數(shù)人而教學(xué)，是教育的悲哀。
家長(zhǎng)信任是學(xué)校的生命，社會(huì)滿意是學(xué)校的成功。
16.魏書(shū)生--當(dāng)你把別人看成天使，你就生活在天堂里；當(dāng)你把別人看成魔鬼，你就生活在地獄里。
--潛心育人，校校可成凈土；忘我科研，時(shí)時(shí)能在天堂。
17.細(xì)節(jié)決定成敗--細(xì)節(jié)決定成�。嚎吹脺�(zhǔn)，拿得住。小事成就大事，細(xì)節(jié)成就完美。
18.成長(zhǎng)--凡是孩子能做到的事，大人盡量不要替他做。孩子進(jìn)一步，大人退一步，這叫成長(zhǎng)。孩子的責(zé)任心不是天生的，是需要培養(yǎng)的。
19.成功與失敗--孩子不是因?yàn)槭×瞬排Γ且驗(yàn)槌晒α瞬鸥Φ厝プ�。反�?fù)失敗的孩子會(huì)越來(lái)越差，反復(fù)成功的孩子會(huì)越來(lái)越好。
20.我們與你們--愛(ài)我們的老師上課說(shuō)“我們”，不愛(ài)我們的老師上課說(shuō)“你們”。
改變一種稱呼，讓孩子的夢(mèng)境多一個(gè)燦爛的微笑，讓孩子的心靈貼近你。
改變一種稱呼，孩子會(huì)因?yàn)橛H近而愛(ài)你，孩子會(huì)因?yàn)椤拔覀儭倍孬@一份信心，孩子會(huì)因?yàn)榈玫阶鹬囟嘁环萸斑M(jìn)的動(dòng)力。
改變一種稱呼，在你和孩子之間用“我們”架起一座橋梁，而不要用“你們”樹(shù)起一堵無(wú)形的墻。
21.大學(xué)之痛--不管什么層次的學(xué)校都想變成大學(xué)，變成大學(xué)以后都想能授博士學(xué)位，這樣就都擠到一座獨(dú)木橋上去了。大學(xué)都想變成研究性大學(xué)，浪費(fèi)很大。
22.教學(xué)與科研--如果老師不搞科研，知識(shí)更新慢，就無(wú)法達(dá)到理想的教學(xué)水平；反過(guò)來(lái)說(shuō)，教學(xué)對(duì)科研也是非常有益的，教學(xué)的過(guò)程，其實(shí)也是再學(xué)習(xí)和對(duì)內(nèi)容再消化的過(guò)程。
教育的第一要?jiǎng)?wù)是育人。教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。惟有創(chuàng)新型的教師才有教學(xué)的創(chuàng)新研究；惟有教學(xué)的創(chuàng)新研究，才會(huì)使教學(xué)真正成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)。
23.教育應(yīng)該適應(yīng)誰(shuí)？教育應(yīng)該適應(yīng)兒童，而不是選拔適應(yīng)教育的兒童。沈從文小學(xué)尚未畢業(yè)，當(dāng)大學(xué)教授，而且是名教授。
24.人生的意義
作家、醫(yī)生和心理學(xué)家畢淑敏思索的結(jié)果是：人生是沒(méi)有任何意義的；但是，我們每一個(gè)人要為自己確立一個(gè)意義。
人要有科技腦、人文心、中華情、世界觀、幸福感。
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