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公正廉明征文
在生活、工作和學習中，大家對征文都再熟悉不過了吧，借助征文可以提高我們的語言組織能力。那要怎么寫好征文呢？以下是小編整理的公正廉明征文，希望對大家有所幫助。
回望一直以來，我不認為自己是個官，所以教研課、公開課不但率先上，而且還通知大家來聽課。我從不為了完美而試講，也不擔心老師如何評價，我要的是真實的課堂，這樣才便于教學反思與管理回望。
有人稱贊我的灑脫，有人羨慕我一篇篇文章輕松寫出，其實敢于亮相的秘訣就在于“與其臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)”。作為一名校級管理者，要想提高教育教學質(zhì)量，要想探究一種管理模式是否完善，只空想不實踐，或只讓別人實踐自己不下水體驗，怎能發(fā)現(xiàn)問題之癥結(jié)？又如何讓普通教師心甘情愿地去探索？其實回望為官者之所以為官，大多數(shù)是教育教學管理某一方面表現(xiàn)突出，是思考、實踐的領(lǐng)頭羊，才得以信任和認可，才委以現(xiàn)在的重任。如果為官后患得患失，豈有新的突破、新的成功？長此以往，真的不利于樹立為官者形象。
馬克思有一句話“一個人最為理想的生活狀態(tài)便是白天打魚，夜晚沉思”，想想在那寧靜的夜晚，勞累了一天，如果能回望走過的歷程，回望心靈的跋涉，不能肯定一定有新的感悟、新的收獲，但至少明天不會犯同樣的錯誤。可惜這樣的反思和回望在如今這個極度繁華的世界漸行漸遠，于是為官者或熱衷于功名利祿，或沉湎于觥籌交錯，就這樣按照慣性向前奔走，即便墜入深淵也無覺察。夢醒之后，再回望，已是塵埃落定、傷痕累累、錯失人生。
回望，對普通人來說，是自省與自勵；對為官者來說，是自覺的自律與自警。若以洞若觀火的姿態(tài)回望過去，盡管與成功人士比，有不足、有失望，甚至有委屈，但只要我們守住官德的底線，就不會走得太遠；只要及時糾偏、修正，就一定會有進步。因為回望之時雖無法修改前一出戲的尾聲，卻有機會定奪下一臺劇的序幕，這便是希望所在。
為官者的回望，若能以史為鏡、以人為鑒，就會學包拯的“公正廉明”，學諸葛亮的“鞠躬盡瘁”，就會遠小人、近賢臣，就會慎始、慎微、慎好，更會慎欲、慎權(quán)、慎友。學校雖然是一方凈土，但校級領(lǐng)導如果雜念太多，就不能齊心協(xié)力抓質(zhì)量；如果不注意自警自勵，就容易滿足現(xiàn)狀，不思進取，不能以父母之心辦教育、以父母之心待師生。
回望天下父母心，就不會為了課后辦家教而上課有所保留；回望自己孩子的成長，就不會用十全十美的標準要求師生；回望自己走過的歷程，就會倍加努力并珍惜已經(jīng)擁有的一切。回望是為官者積學修身最好的途徑，也是官德達成的必經(jīng)之路。
官德是什么？在大多數(shù)老百姓心中，就是盡心盡力為老百姓辦事，就是想百姓之所想、急百姓之所急，就是能夠指引百姓前進的一座燈塔。作為一名校級管理者，我們能做的就是減輕學生、家長、教師的負擔，就是讓每一個人都能人盡其才、健康成長，歸根結(jié)底就是要加強政風行風建設(shè)，做人民滿意教師，辦人民滿意教育。
做人民滿意教師，首先要去做、去體驗老師的甘苦，而不是只定升學目標、只簽責任狀，而不幫助、不解決老師的實際問題和具體困惑。辦人民滿意教育，不只是讓領(lǐng)導滿意，還要讓師生、讓家長、讓社會滿意，所以強化質(zhì)量意識、服務意識、全面發(fā)展意識，研究高效課堂，走“輕負優(yōu)質(zhì)”之路是眾望所歸。
回望之路，是一條幽幽暗暗、尋尋覓覓之路，但只要心中有官德這盞燈，反反復復、曲曲折折、平平淡淡又何妨？桃李不言，下自成蹊，等我們年老之時，再回望安貧樂道的從教從政之路，必定倍感欣慰，因為褪盡鉛華身覺輕，淡薄名利心如鏡，善本歸源德重生。
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