學校課題研究的管理制度

學校課題研究的管理制度

　　“關于初中校園文化建設研究”是我校“十一五”期間的省級立項課題，為了提高課題研究的實效，形成我校濃厚的研究氛圍，加強教師理論儲備，規(guī)范研究過程，特制定“教師課題研究學習管理制度”，望各位教師遵照執(zhí)行。

　　一、自主學習制度

　　圍繞自己擬定的課題展開深入廣泛的學習。主要以自學為主、群學為輔，通過教育報刊、雜志、教育專著、專家講座、網(wǎng)絡等途徑來學習相關理論，并整理匯總，可以摘抄有關文章并作出注解與分析，本篇文章來自資料管理下載。以學習筆記的形式來留下自己學習的痕跡，為自己的課題研究提供理論依據(jù)。呈現(xiàn)形式可以為摘要、概括、反思、體會等。字數(shù)不限。（檢查內容：學習筆記）

　　二、專題研討制度

　　各集備組針對本組課題以及組內成員個人課題的研究情況，每月進行一次總結和研討，集備組長組織成員進行探討、交流與切磋，組長要總結階段性成果及不足，并提出下一步的方向，每月上交的專題研討記錄題目及內容要緊扣課題，要體現(xiàn)個人及集備組的研究專題。保證我們的研究扎根于課堂落于實處。。（檢查內容：專題研討）

　　（以上兩項每月隨教案一同上交教務處）

　　三、規(guī)范研究過程，積累研究材料

　　形成嚴謹?shù)难芯苛晳T，別讓自己大部分的工作都流失，要養(yǎng)成隨時積累隨時總結的習慣，將自己的各種過程材料加以歸類存檔，本篇文章來自資料管理下載。定期存入網(wǎng)控室科研檔案自己的文件夾內。形成自己的資源庫。（關于電子歸檔材料參照六個基本環(huán)節(jié)）。（檢查內容：學校科研檔案個人電子文件夾）

　　以上三項學校將定期檢查并納入到量化考核中。

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