中學備課管理制度

時間：2023-04-02 11:22:26 制度我要投稿

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中學備課管理制度

　　在我們平凡的日常里，制度的使用頻率呈上升趨勢，制度是各種行政法規、章程、制度、公約的總稱。擬定制度的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編整理的中學備課管理制度，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

中學備課管理制度

中學備課管理制度1

　　為進一步加強教學管理，規范我校教學工作，全面推進課程改革，提高教育教學質量，特制定成都市機投中學教師備課管理制度。

　　一、備課的意義

　　備課是教師上課之前的準備工作，如果課前教師對所講內容達不到一定的熟練程度和比較深刻的理解，對各方面的情況沒有充分的準備，倉促上陣，課堂效果是不可能好的，所以說備好課是上好一堂課的先決條件。

　　二、備課的方式

　　教師必須進行集體備課（有2人以上組成的備課組），備課組內的每一個教師要在集體備課的基礎上進行修訂，形成具有個人特色的課時教案。

　　三、集體備課要求

　　集體備課在備課組長的組織下進行。

　　（1）三備：

　　1.備大綱。在認真學習《教學大綱》和《考試大綱》的基礎上，制定切實可行的教學方案。

　　2.備學生。要了解學生學習的實際情況，要討論學生知識的掌握情況；對癥下藥地討論現階段教學方案。

　　3.備教法。在認真研讀教材的`基礎上，結合全程教學計劃，著重備教學過程中的以下六個環節：（1）落實基點；（2）突出重點；（3）突破難點；（4）巧析異點；（5）激發疑點；（6）體現特點。

　　（2）四定：

　　1.定時間：各備課組除平時的教學交流活動外，還應安排專門的集體備課時間，每星期1-2課時。

　　2.定地點：各年級組教師辦公位置基本按各備課組排位，這樣便于備課組集體備課。

　　3.定課題：每次備課組集體活動應先擬定討論課題。

　　4.定主講人：確定每次備課組活動的主講人。主講教師應事先準備，擬定近階段的教學進度、教學內容和教學方案。

　　（3）五統一：

　　各備課組要確保本組內各老師在教學過程中的五統一，即：統一進度、統一要求、統一內容、統一作業、統一考查。

　　（4）六明確：

　　備課組集體備課中要確定教學過程中的六個明確，即：明確基本知識點；明確基本能力訓練點；明確思想教育結合點；明確知識遷移的結合點；明確重點；明確難點。

　　（5）檢查方式：

　　每次集體備課后，備課組應填寫《成都市機投中學集體備課記錄表》，教研組長每月月底收齊后交教導處檢查存檔。

　　四、課時備課要求

　　教師個體在集體備課的基礎上撰寫課時教案，新課、習題課、講評課、實驗課、復習課等均應有課時教案。

　　（1）教齡在六年以下（含六年）或進入我校校齡在三年以下（含三年）的教師應備詳案，并填寫《成都市機投中學備課記錄表》，不能打印。

　　（2）其余教師課時教案可以在集體備課的基礎上撰寫簡案（簡案要求項目、環節齊全，教學過程可略寫，但必須清楚明了），同時填寫《成都市機投中學備課記錄表》，可以打印。

　　（3）教研組長每周周五檢查本組教師本周教案并如實填寫記錄表，教導處每學期抽查不少于四次。

中學備課管理制度2

　　學校實施“個人初備+集體討論定稿+個人修改+教學反饋”的備課流程管理，實行個人備課制、主備負責制、組長把關制、行政問責制、責任追究制，切實提高備課質量，以備課質量的提高促進上課質量的提高。

　　（一）備課責任制

　　（1）主備負責制

　　主備要按照以上備課流程要求規范做好備課工作，不到位的，限期整改，確不能勝任的，取消其主備資格，并扣除一定的工作量，用以獎勵其他主備人員。

　　（2）組長負責制

　　①備課組長要按照以上備課流程要求規范全程做好集體備課組織和管理工作，對集體備課要嚴格把關，抓實抓細，確保質量。

　　②在集體備課前要檢查并記錄教師個人初備情況。

　　③“一稿兩練”須經備課組長簽字后方可通知付印。

　　④認真做好集體備課記錄，并進行錄音。

　　（3）領導問責制

　　分管領導要經常檢查督促集體備課情況，對工作不到位的，要認真記錄，并落實整改。

　　（4）責任追究制

　　對各環節工作嚴重不到位的，要追究相關人的'責任，結果納入評優、評先、職稱評定和績效考核。

　　（二）備課流程

　　提前一周做好個人初備和集體備課。按照備課組規定的時間和地點，進行集體備課。

　　1.個人初備

　　備課組每周確定每課時的主備人。主備詳備，輔備精備，在集體備課前完成個人初備。

　　（1）主備詳備

　　①要做到“六備”、“一模式”。

　　“六備”：備課標和教材、備重點和難點、備問題和情境、備學情和教法、備教學手段、備“一稿兩練”。“一模式”：符合“六助”學習方略，右邊留備注。

　　②緊扣目標和重難點，圍繞自助學稿，設置教學情境和助學方法，編寫教學流程。

　　③“一稿兩練”科學分層。

　　自助學稿、課堂鞏固練習和課后續助，原則上獨立分開設置，課堂鞏固練習和課后續助練習不得超過16k紙張。設置有梯度，用“△、☆”注明發展層和提高層。自助學稿應提供自助的方法和手段，課前和上課自助的內容標明。

　　④備助案須在集體備課前一天以紙質形式完成，并由備課組長審核后發給備課組成員。

　　（2）輔備精備

　　①在教材中進行批注，在備課本上寫簡案，有目標、重難點、“一稿兩練”的設計和簡要教學流程思路。

　　②將主備的“一稿兩練”認真做一遍，結合自備，在主備的助學案上提出修改意見，進行二次備課。

　　2.集體討論定稿

　　（1）主備述備。主備人要詳細說明自助學稿、課堂鞏固練習和課后續助練習的設置、構思和依據，以及六助各環節的處理和重難點的突破方法。

　　（2）集體討論。備課組重點是商討“一稿兩練”的精選及科學合理的設置、情境的設置、時間的安排以及重難點的突破方法。

　　（3）集體定稿。在集體討論的基礎上，主備人要修改整理好討論的內容，形成集體備助案，備課組要做到同一“一稿兩練”，并將此作為實施教學的基本依據。備課組長須在集體備課的當周將集體備助案上傳“自主學習平臺”和教務處專門人員。

　　3.個人修改

　　在集體討論定稿的基礎上，結合本班學情，注重助學情境和助學方法的設置和調整，進行再次備助。

　　4.教學反饋

　　教師在實施教學后要針對“六助“主要環節和“一稿兩練”的實施情況及時進行反思，并寫在備助案上，作為改進教學和今后復習時的第一手資料。

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