關(guān)于黨培的自我鑒定范文
備課組長(zhǎng)工作
06-07學(xué)年，數(shù)學(xué)組有12人，我擔(dān)任備課組長(zhǎng)工作。xx年-XX學(xué)年，數(shù)學(xué)組有10人，我擔(dān)任備課組長(zhǎng)工作。xx年的高考，在畢業(yè)生基礎(chǔ)較差的情況下，在市教委統(tǒng)計(jì)的結(jié)果里，我校進(jìn)步名次躍居全市第4，市區(qū)第1。而年級(jí)數(shù)學(xué)班組的成績(jī)又是名列前茅、出類拔萃的。
以下是主要組內(nèi)的主要成績(jī)：
張佃杰老師在xx年“德州市高中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課”評(píng)選中榮獲一等獎(jiǎng);崔明偉老師在xx年山東省中學(xué)數(shù)學(xué)教評(píng)比中，課件《直線與平面垂直》獲高中組二等獎(jiǎng);張民麗老師輔導(dǎo)的孫曉飛同學(xué)在xx年的高考中以643分的好成績(jī)列全市第5名;同時(shí)，xx年我個(gè)人的撰寫(xiě)的論文《新課標(biāo)下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)》在山東省教學(xué)研究會(huì)舉行的全省論文評(píng)選中榮獲一等獎(jiǎng);XX年9月，張立軍老師和趙霞老師在市優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選中，分獲一，二等獎(jiǎng)。
04-07三年間，擔(dān)任04級(jí)1班的班主任工作。在xx年的高考中，本科上線23人，專科上線27人，取得了顯著的成績(jī)，受到了領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。xx年至今，擔(dān)任07級(jí)3班的班主任工作，08-XX年上學(xué)期，獲得了學(xué)校的教學(xué)和班級(jí)管理雙優(yōu)勝班集體。
建構(gòu)主義理論認(rèn)為，人在閱讀過(guò)程中，只有在閱讀對(duì)象和自己的直接或間接的生活經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生意義建構(gòu)時(shí)，才能形成閱讀者的個(gè)人意義，這也是產(chǎn)生認(rèn)同和共鳴的基本前提。
列寧說(shuō)過(guò)一句話：“沒(méi)有人的感情，就從來(lái)沒(méi)有也不可能有人對(duì)真理的追求。”這大概就是感動(dòng)的意義吧。心理學(xué)上說(shuō)，所謂感動(dòng)，就是思想和情感上的認(rèn)同，就是心靈之弦的'共鳴。班主任如何用優(yōu)勢(shì)讓學(xué)生學(xué)會(huì)感動(dòng)呢?
我5月四川地震的日子里，我利用學(xué)生詩(shī)朗誦的方式讓學(xué)生們經(jīng)歷了一次心靈的洗禮。
也許，理想的教育中，師生交往的本質(zhì)就是教師人格精神與學(xué)生人格精神在教育情景中的相遇，是師生之間平等的心靈溝通，是雙方的對(duì)話，是雙方的傾聽(tīng)。若教師心如枯井，只是生硬的向?qū)W生灌輸知識(shí)，非但引不起學(xué)生的共鳴，反而會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩之情。
班主任如何用尋找契機(jī)，讓師生達(dá)到心理的溝通和共鳴呢?我安排了每月一次“大宣誓”和每周一次“小宣誓”。具體的說(shuō)，就是每月我親自給學(xué)生領(lǐng)頭宣誓，每周讓班委領(lǐng)頭作宣誓。宣誓可以讓同學(xué)們心靈震撼和心靈溝通，同時(shí)產(chǎn)生無(wú)窮的力量。“一周一次宣誓，一個(gè)宣誓鼓舞一周”。
班風(fēng)建設(shè)無(wú)小事，一點(diǎn)一滴皆文章。關(guān)于值日的公平，關(guān)于自習(xí)課紀(jì)律的公共道德(犧牲小我)，關(guān)于宿舍的和-諧關(guān)系(兄弟姊妹歸屬感)，關(guān)于同桌的學(xué)習(xí)伙伴關(guān)系(要經(jīng)常切磋)，關(guān)于優(yōu)秀學(xué)生的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手(水漲船高，而不是水落石出)，關(guān)于后進(jìn)學(xué)生的健康心態(tài)(不要把自己當(dāng)破罐子破摔)，關(guān)于雨雪狂風(fēng)天氣的按時(shí)到校(及時(shí)表?yè)P(yáng))，關(guān)于請(qǐng)假規(guī)則。等等，不要忽視每一個(gè)小事情，一件小事處理不及時(shí)，會(huì)破壞一種環(huán)境，會(huì)改變一種方法-論。
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