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關(guān)于初中成長(zhǎng)總結(jié)作文
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，通過它可以正確認(rèn)識(shí)以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，為此要我們寫一份總結(jié)。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？以下是小編收集整理的關(guān)于初中成長(zhǎng)總結(jié)作文，希望能夠幫助到大家。
關(guān)于初中成長(zhǎng)總結(jié)作文1
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過，書籍是人類進(jìn)步的階梯。要我說(shuō)，書籍也是人類通往成長(zhǎng)的階梯。什么是成長(zhǎng)?成長(zhǎng)包含了堅(jiān)強(qiáng)，堅(jiān)毅，善良，愛心，以及助人為樂。而這些東西，我們真的可以在書籍里面學(xué)到嗎?答：可以。每一本書都或多或少的含著一些道理，有可能教你怎樣幫助別人，有可能教你怎樣保護(hù)自己，有可能教你遇到危險(xiǎn)時(shí)怎樣做，總之，每一本書都會(huì)有自己的真諦，就看你要怎么理解它，怎么去領(lǐng)悟它。
在我閱讀了眾多書當(dāng)中，我印象最深刻的是海倫凱勒所著的《假如給我三天光明》，這本書很使我感動(dòng)。海倫本來(lái)是個(gè)健康活潑的小孩子，但是卻因?yàn)橐粓?chǎng)病被奪去了視覺，聽覺，還不能說(shuō)話。剛開始，她也很煩躁，經(jīng)常亂扔?xùn)|西，亂發(fā)脾氣，認(rèn)為這個(gè)世界上沒有希望了。但是，后來(lái)，海倫的爸爸媽媽幫海倫找到了一個(gè)老師——安妮沙利文。沙利文老師在春天領(lǐng)著海倫去感受春風(fēng)，感受花朵的'怒放;在夏天領(lǐng)著海倫感受太陽(yáng)的熱情，感受希望;在秋天領(lǐng)著海倫感受秋風(fēng)的蕭瑟，感受樹葉的紋理;在冬天領(lǐng)著海倫感受雪花的美麗，感受刺骨的寒風(fēng)。漸漸的，海倫對(duì)生活開始充滿希望，不再暴跳如雷，也會(huì)和家人一起玩耍。在圣誕節(jié)的時(shí)候，她會(huì)和老師一起，給家人準(zhǔn)備圣誕派對(duì)。她一直很努力的讀書，后來(lái)，她考上了哈佛大學(xué)。由于先天的缺陷，她在學(xué)習(xí)上遇到了很多的困難，遭受很多人的冷嘲熱諷，但她仍然很努力的學(xué)習(xí)，后來(lái)竟然學(xué)會(huì)了英、法、德、拉丁、希臘五種語(yǔ)言。
從海倫凱勒的身上，我體會(huì)到了她的堅(jiān)韌不拔，體會(huì)到了她的不放棄，更體會(huì)到了她學(xué)習(xí)的熱情。想一想，她是一個(gè)先天缺陷多么大的人，但她還是跟我們一樣學(xué)習(xí)，取得一樣的成就，甚至成就比我們更大。再說(shuō)，她遭受的壓力，委屈，也不是我們一般人能比擬的。她聽不見，看不見，也不能說(shuō)話，唯一能和外界交流的方式除了盲文就只有她通過自己的手指敲打鍵盤來(lái)告訴外界的人。但就在這艱苦的條件下，她竟然還能學(xué)會(huì)五種語(yǔ)言!我相信這可能是一個(gè)正常人都沒有辦法達(dá)到的境界。雖然正常人能夠做到的她都沒有辦法全部去完成，但她的學(xué)習(xí)勁頭一定會(huì)比正常人還要足。我從她的身上學(xué)到了堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)到了不要輕易放棄。如果輕易放棄，可能你的學(xué)業(yè)就會(huì)半途而廢;如果輕易放棄，可能你就看不到明天太陽(yáng)升起了;如果輕易放棄，可能你之前的努力全部都白費(fèi)了。有人說(shuō)過這樣一句話：今天很殘酷，明天更殘酷，后天很美好。但大多數(shù)人都死在明天而看不到后天美麗的日出了。是啊，如果能再多堅(jiān)持那么一會(huì)兒，可能你就可以看到美好的日出了。
那么多的人物，那么多的故事，那么多的真理，你全都學(xué)會(huì)了嗎?在書籍當(dāng)中，我們能學(xué)到的不僅僅只有那么多，很可以延伸出更多的意思。書籍，伴我成長(zhǎng)。
關(guān)于初中成長(zhǎng)總結(jié)作文2
在我記憶的沙灘上，許多事就像那一行行深淺不同的腳印，歲月的潮水一沖，他就無(wú)影無(wú)蹤了。但有一件事，像一棵枝繁葉茂的樹，深深扎根在了我的心中。
我非常喜歡足球，那是一個(gè)風(fēng)和日麗的中午，我的足球教練王老師邀請(qǐng)我去操場(chǎng)踢球賽，我踏著輕快的步伐來(lái)到了操場(chǎng)，心想：這次我一定要贏。
比賽開始了，伴著哨聲，我?guī)е騻鹘o了一個(gè)隊(duì)友，隊(duì)友帶著球很快向前方跑去，快要射門了，來(lái)了一位不速之客——韋浩雷來(lái)了。他抱走了我們的球，并把球傳給了陳天宇，陳則直接來(lái)了一腳高飛，不偏不正地打在了我的頭上，球的沖擊力太大，把我給打得爬在了地上，我嘴里含著血，牙齒也被球打掉了，身上的痛、牙齒的疼以及內(nèi)心的'不甘使我難受極了，我忍著痛站起來(lái)，眼里噙著淚花，吐出一口血水，心想，爸爸對(duì)我說(shuō)過，不忘初心，繼續(xù)前進(jìn)。我都已經(jīng)說(shuō)過，這次比賽一定要贏，那我這次就算排除萬(wàn)難，也一定要贏！我暗暗對(duì)自己許諾。
于是，我重新爬了起來(lái)。再看看現(xiàn)在兩隊(duì)的形勢(shì)，外甥打燈籠——照舊，還是0：0。怎么辦？必須要沖一把！
我以百米沖刺的速度搶到了球兒，傳給了隊(duì)友段昊舍，他不管三七二十一，把球直接射門兒，守門員直接把球抱住，射給了左邊鋒，還沒等對(duì)方左邊鋒接到球，我們隊(duì)的右邊鋒早已把球搶到腳下，只見對(duì)方前鋒球向前奔來(lái)，正準(zhǔn)備去搶，說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，我們隊(duì)的右邊鋒用盡全力把球傳給了我，我把球帶到了禁區(qū)，我隊(duì)守門員來(lái)了一個(gè)假動(dòng)作，守門員把我的假動(dòng)作當(dāng)真，向右撲去，趁著這個(gè)好機(jī)會(huì)，我把球射進(jìn)了球門，贏了！
我們隊(duì)以1：0的分?jǐn)?shù)打敗了對(duì)方，我高興得一蹦三尺高，心里比吃了蜜還甜呢！
這件事讓我體會(huì)到只要努力向前就會(huì)有好的收獲，就像爸爸對(duì)我說(shuō)的不忘初心，方得始終，只要不忘自己最初的夢(mèng)想，就會(huì)成功，為自己找到自信，自信是讓我們獲得前進(jìn)的動(dòng)力。如果說(shuō)人生是一艘帆船，自信便是那鼓起的風(fēng)帆，可以讓人勇往直前。
關(guān)于初中成長(zhǎng)總結(jié)作文3
我向來(lái)就是一個(gè)比較害羞、內(nèi)向的男孩，跟別人說(shuō)話都會(huì)臉紅，要是讓我上課在這么多同學(xué)面前發(fā)言，我是想都不敢想的。
可是，媽媽偏偏叫我一定要多發(fā)言，還說(shuō)發(fā)言就可以證明上課真的在聽，就不會(huì)開小差，不會(huì)走神了�？墒俏艺f(shuō)什么也不愿意，因?yàn)槲倚睦锟傆形覔?dān)心的事情：“萬(wàn)一說(shuō)錯(cuò)了怎么辦？同學(xué)會(huì)嘲笑我嗎？老師會(huì)批評(píng)我嗎？萬(wàn)一我舉手老師不叫我，同學(xué)會(huì)笑我出風(fēng)頭嗎……”我估計(jì)這些擔(dān)心應(yīng)該是所有害羞的同學(xué)在舉起手前經(jīng)常會(huì)思考的問題。
因?yàn)槲乙恢辈话l(fā)言，老師從來(lái)沒注意過我，我多么羨慕那些上課發(fā)言的同學(xué)啊！但我沒有勇氣舉起我那裝了鉛的手，在班里，不發(fā)言的我，是個(gè)可有可無(wú)的`角色。我心里充滿了悲哀。
一節(jié)數(shù)學(xué)課上，老師破天荒地叫了我，我“噌”地站了起來(lái)，像受到電擊般，茫然又害怕地看看四周，老師充滿期待地等著答案從我嘴里蹦出來(lái)。而我緊張地張了張嘴，卻沒有發(fā)出一點(diǎn)聲響。老師笑了笑，說(shuō)：“不會(huì)，那就坐下吧！”我當(dāng)時(shí)恨不得把自己的嘴扯下來(lái)！這么關(guān)鍵的時(shí)候?yàn)槭裁凑f(shuō)不出來(lái)呢？這樣多對(duì)不起老師�。〉诙焐险Z(yǔ)文課，我驚訝地看到了我舉起的我寶貴的右手！我想把手拉下來(lái)，可手卻依然挺立在那。我的心又有點(diǎn)忐忑了，怎么辦？老師的目光穿過“千山萬(wàn)水”還是飄到了我這里，“孩子，你來(lái)吧！”我的臉一下子紅了，我小心翼翼地站了起來(lái)，結(jié)結(jié)巴巴地報(bào)了答案，老師高興地說(shuō)：“很好！”我聽了驚喜地望了望周圍的同學(xué)們，有羨慕，有嫉妒……這種滋味太美妙了！我想：“原來(lái)發(fā)言也不那么可怕嘛！”
你聽，我們教室里怎么又多了一道洪亮的聲音？原來(lái)是我在發(fā)言！這時(shí)，如果你問我害怕嗎，我可以大聲自信地告訴你：“舉手發(fā)言，讓我在嘗試中學(xué)會(huì)了自信，讓我在自信中學(xué)會(huì)了成長(zhǎng)！”
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