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幼兒英語教師的個人工作總結
光陰似箭，歲月如歌。轉眼間，一個學期即將結束。先講英語教學工作總結如下：
一、選擇多種多樣的教學方法，提高幼兒英語的興趣
興趣是最好的老師。幼兒園英語教育是一種啟蒙，要把重點放在學習英語的興趣上，如果幼兒對英語感興趣，他在學習的過程中就會表現出一種積極向上的情緒，孩子會主動融入教學活動中。反之，如果只是追求單詞、句子數量的多少，那回到了孩子的胃口，孩子會處于一種消極狀態。因此，在實際的教學活動中，我們選取合適的教學方法，提高幼兒學習英語的興趣。
1.情景教學法
幼兒的語言能力實在實際運用過程中發展起來的，應創設各種有意義且真實的情景，使他們想說、會說、喜歡說。語言的習得與周圍的環境息息相關。語言的學習是運用和交往，以游戲鞏固，練習思維和運用。
2.游戲教學法
小孩天生好動，游戲是生命，玩是天性，因為好動，游戲可以激發興趣，密切師生關系，提供運用語言的機會，調動積極性，感受學習英語的樂趣，如：戶外游戲“wolf，wolf，what can you do?”“l can eat/jump/run…..”好玩又學習了英語。
3.競爭式教學法
競賽可以激發熱情，激活動力和進取心。幼兒好勝心強，不甘落后，配以各種形式的獎勵，獎賞獲勝者，鼓勵進步者。例如對進步者口頭“Good/Very good/clever/Excellent”等語言獎勵，和對獲勝者獎勵貼、紅花、星星等貼畫獎勵。這些方式都是不錯的精神和物質獎勵方式。
二、創設多層次的課外語言學習環境，充分發揮環境的教育作用。
實踐證明，英語教學僅僅依靠孩子每天20分鐘的學習是不夠的，那僅僅是零星的單詞。首先，要堅持運用日常用語。如：孩子入園時說“Good morning, Nice to meet you!”休息時說：“Go to the washroom , please, Did you wash your hands? Dry some water please.”用餐時“These are plates/bowls…./We have noodles /milr….for breakfast.etc.”還有“stand up , Raise your hands ,put down your hands.”貫穿雙語生活。多交流，連接生活與教學，使其無意學，樂意學。 其次，創設物質情境，激發幼兒主動學習英語。
在幼兒英語學習中，語言環境起著非常重要的作用。因此，要有計劃、有目的地設置安排一定的情景畫面，活動工具和動手材料。如：背景畫面、英語活動角（有實物、圖片、頭飾等），吸引孩子，指讀單詞，結伴游戲。
三、家園配合，幫助幼兒學好英語
孩子們在幼兒園學習的英語需要在家庭中不斷強化，才能使他們完全掌握。家園配合幫助幼兒學習英語有著非常重要的作用。幼兒不僅僅要在幼兒園多聽、多說、多練習，在家也應該堅持天天聽、天天說。只有家庭配合得好，孩子掌握英語的能力才能不斷提高。
四、加強自身文化素質的修養，提高個人專業業務能力
教師為人師表，時刻都要記得加強自身文化素質的修養，提升專業技能，為祖國培育出更多更優秀的“花朵”！
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