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小學教研組學期活動工作總結
一學期的教研工作又將結束，本教研組本著規范教育教學管理，以 “促進學生主動發展”，以提高教師的專業素質為目的，使教研組成為開展教學工作的主陣地。
這學期，我組主要做了以下幾個方面：
一、促教師內涵。 “沒有高素質的教師，就沒有高品質的教育”。把學習、豐富、提高作為學科組、教師快速發展，提高教學質量的第一推動力。教研組確立了研究型教師的目標，為此，加強了各科教師基本素質的提高，每學期堅持寫教學反思；每學期每人寫教學案例和論文；在教研活動中學習教育專著，教師們談體會，共同探討有爭議的話題，每位教師做好自己的學習記錄等。從而促進教師的專業發展。我教研組開展了引領教師學名家思想、學名師經驗、學課改理念等廣泛的閱讀學習活動。因此促進了教師教育教學理論并撰寫了論文，教學案例及優秀教案。
二、抓課堂教學，提高教學質量，認真做好教師的課堂教學四思：即課前反思、課中反思、課后反思、集體反思。個人反思與集體反思要有效結合。在個人反思中，教師針對自身的教學問題進行反思研究，在教學實踐中開展從問題到課題的研究;在集體反思中，定時間、定地點、定案例、定中心發言人，每周二上午第一節課為集體備課活動時間，教研組全體教師圍繞大家關注的熱點問題進行專題研討。在備課組活動中，每位教師把需探討的問題提出來，大家互相深化研討，找出解決問題的好方法。并在英語教師中率先進行了微型課的交流研討，目的在于使組內的年輕教師能夠與經驗豐富的教師學習交流，使他們能夠快速成長起來，取得了很好的效果，達到了預期的效果；同時開展了簡筆畫教程的學習，提高了每個人的個人基本功；針對新來教師的過關課進行了集體備課和聽課，在不斷研討的過程中使得教師的過關課取得了不錯的成績，加強對教師的教學反思的書寫，促進了教師教學方式的轉變。通過反思性教學活動的開展，教師進一步理解了課程與教材、課標與教材、教材與學生等的關系，對提高教學效率有了更深刻的認識，提高了課堂教學質量。
三、抓教研活動，使其顯成效首先，我組制定了教研活動制度，做到活動有計劃，有內容。在教研組中出現問題需共同探討研究時。通過教研活動促進教學理念向教學行為的轉化，促進教師的專業發展，真正體現出教研活動的實效性。備課組研究主要體現在研究掌握新課標、新理念，精通教材，吃透教材，教師備課研究時要 選擇切實有效的教學方法，促進教學方式的轉變。綜合組涉及的科目多，在教研活動中教師之間的專業切磋、協調互動、取長補短、共同成長，這也是有效開展教研活動的體現。全組教師共同商定教研組計劃，計劃詳盡，有可操作性，在組內形成了濃厚的研究氛圍，注重情感交流。在教研組中建立了一種互助合作，寬松愉快的人際溝通渠道，使得我們綜合組形成了有較強的凝聚力，團結奮進的集體。
回顧這學期的教研組工作，尚存諸多不足與缺陷，今后將更加努力，使工作做得更好。
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