早教中心個人工作總結

時間：2025-07-17 16:41:48 曉映工作總結我要投稿

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早教中心個人工作總結（精選8篇）

　　工作總結指的是對過去的某一時期或某項工作的成績、經驗和存在的問題的總回顧、評價和結論。下面是小編整理的早教中心個人工作總結，歡迎閱讀！

早教中心個人工作總結（精選8篇）

　　早教中心個人工作總結 1

　　暖暖的陽光下，手中的暖茶冒出陣陣熱氣，在陽光的照射下折射出五彩的絢影，思緒一下子被記憶牽引到了去年的冬天�；厥走@走來的一年，似乎去年的圣誕歌還在耳邊縈繞，實是感嘆時間的飛逝啊，讓自己的腳步顯得如此匆忙�；仡欉@一年自己的工作，真是有喜又憂，但我以“為了孩子的身心健康，為了孩子的可持續發展，盡心盡責的工作”為宗旨，全身心的投入到工作當中，同時也非常感謝中心幼兒園領導對我的信任和支持。

　　一、錘煉自己，促專業化成長

　　20xx年對于啟明星中心來說是潮起潮落，并非因修橋而影響邁開大步走的一年，在這一年中，啟明星早教中心為一些老師提供了一個又一個平臺，為的是讓更多的教師有展現自己的機會。教師綜合素質學習禮儀，組織各種社區活動，商場活動，生日會，3Q互動營，開展了許多營銷課。就在這樣一個個舞臺中我和所有老師都茆足了勁，不斷提高自己的專業技能，努力探索鉆研，不斷錘煉自己，促進自己在原有水平上再邁一個臺階。就是這樣一次一次的經驗中讓自己成長，在啟明星工作中，總會遇到各類要解決的問題，發現自己不輕易間也成熟許多。

　　二、踏實工作，平凡中求佳績

　　幼兒教育對于外行來說是一項不起眼的工作，更多人都說：是做保姆呀！我們不得不承認我們是孩子的保姆，更是好老師，才會努力讓他們了解早教重要性，我們做的在好，還是會有很多家長不滿意都是正常的。

　　現在的家長要求越高，我們的工作也不段的進取。對于我們的老師來說早教是極富挑戰性，極瑣碎勞累的事。面對正在成長的、具有鮮明個性的活生生的個體，日托班和親子班我都要設計各種有趣的游戲，以不同的方式方法去引導他們，促進他們富有個性的成長，在此中我付出了很多很多。我踏實的工作，因為我堅信有付出才有收獲。看，短短的幾個月，啟明星有了更好的'氣象。孩子們飛速的富有個性的發展，我們不僅僅要做好一個老師更剩過做一位媽媽！這就是我的收獲。更多的是如何與同伴間有好相處，啟明星的師資才會更和諧。

　　三、勤于思考，反思中求進步

　　“教師即研究者”必須在自己的從教生涯中不斷的反思，不斷的研究，不斷的改進。從自己的失敗中找原因，在一次次的學習反思中我才能找到自己的弱勢，更多的時間在親子班中：“在如何與家長溝通關系”一開口總是不流暢，這方面我看到吳老師龔老師杜老師她們的進步，更努力的是李老師沒多久接首了主教工作，更是那份自信，也是我要像她們學習的地方！我們的工作不僅要帶親子班還要帶日托班。在日托班花費的時間都會比親子課多，要關注每個孩子的吃，睡還有所學的知識。生怕他們生病，更關鍵是他們的安全，如果是早教中心親子園，更多希望我們能把親子課提升的更好。讓老師們更多的時間去摸索。培養更多主教老師，因為每一個老師的精力都是有限。我們都想日托班好，親子班也一樣要充分點。對每一個孩子身心發展盡心盡責得到家長的認同。因為我們都不是人家嘴說的“保姆”不是嗎？

　　盡管我在這一年中向自己的目標邁進了大步，可是我仍然看到自己還有許多不足。發展的不穩定，理論水平的欠缺，思考過于草率，與家長的溝通都是我需要努力的方面，在20xx年，我相信只要我找到了方向，一定會有所突破，尋找那份該有的自信！

　　早教中心個人工作總結 2

　　兩個月的時間匆匆而過，東方xx的日子在腦中還十分清晰，四年的大學生涯以一名早期教育老師的經歷來畫上句點，回憶整個大學，都彌漫起了愛的味道。

　　我是以一名早教老師的身份進入東方xx的，真正投入工作后卻沒有像所有老師一樣進入課堂，單位根據我的特長安排我做前臺工作。這里的前臺是集咨詢與銷售于一體的工作，既要負責早期教育的專業咨詢又要負責早教課程的營銷，對員工的溝通能力表達能力以及專業知識要求很高。

　　最初，找不到頭緒，看著那么多如花兒般美麗如陽光般燦爛的像春日和風拂煦下的草兒般生命力旺盛的寶寶們，除了愛與微笑，似乎不知道其他。每天看著那里的`老教師忙來忙去，自己只能主動的做些力所能及的事情。那時候，還沒有接受系統的培訓，接待家長時，絞盡腦汁回憶自己大學學過的關于幼兒的知識，給家長介紹。晚上回到學校便拿出書本復習蒙臺梭利，福祿貝爾、盧梭等有關幼兒早期教育方面的知識。我是個容易發問的學生，從書上看了案例與理論之后，并不是在心里畫上句號而是打上問號，希望哪一天能夠在現實中得到證實，我的求知路比較糾結，滿頭的問號。

　　后來經過培訓和觀察逐步加深了對邢臺東方xx早期教育中心的了解以及對自己工作的認識。感受最深的是自己的專業知識不足。還有就是改變了一些對早期教育老師的看法。記得大學老師說發達國家都是學問很高的人才能從事幼兒的工作，因為一個人的早期經歷會會影響他的一生�；趯υ缙诮洑v對以后人生影響的重要性的認識，我沒有懷疑過這一觀點。但現在我覺得，要做一名稱職的早期教育老師最重要的不是她學問有多高，最重要的是她的道德水平要非常高，要具有足夠的愛心、耐心與誠心，真誠的愛孩子，耐心的指導孩子。

　　現在國內的早教行業任職的老師學歷普遍不高，早教上課模式是有一本專業的、現成的、細致的教案發到老師手中，老師照做就可以了，不需要有太多自己的東西，你需要有的就是一顆充滿愛的心和良好的溝通表達能力。教案細致到什么程度了呢？細致到上課用什么教具，用哪句話介紹教具，用什么姿勢去取教具展示教具。這種模式很實用。所以讓一個博士生來任職一名早教老師，從人力資源的角度講，確實有點大材小用的感覺。不過，要用圣人的道德標準來要求一名早教老師是不過分的。

　　工作期間我積極努力，虛心請教，與同事和諧相處，與那里的會員家長也建立了良好的情誼。辭職的那天一位媽媽知道我要離開，主動要給我寫家長評議，寶寶一臉純真的用小手拉著我，那位媽媽說，“我們都希望岳岳老師留在東方xx，我們邢臺人歡迎你喜歡你……”我當時借故還有工作要忙就離開了，跑到小小的儲藏室沖著低矮的房頂瞪眼睛，讓眼淚回流。不想讓寶寶看到我流眼淚。出來后照樣滿臉微笑，忙碌著……寶寶和媽媽的認可不是對我兩個月以來工作的最好鑒定嗎？工作的時候接觸了很多媽媽，與她們的交談中我對婚姻對生活對孩子對家庭對未來有了新的認識，也看到了這個世界另一番美好。

　　早教中心個人工作總結 3

　　迎著新春的到來，我走到了一年的歲尾。在準備辭舊迎新的同時，一年來的工作也逐漸走到了一年的尾聲。對于這一年來的親子教師工作，感慨頗多。無論從哪個方面來講，20xx年的親子工作對于我個人來講都是受益匪淺的。

　　首先，個人思想的蛻變。愛在起點決勝終生。由于我的工作是從事特殊教育方面的工作，每天面對的孩子都是聽障、自閉癥阿斯伯格腦癱注意力障礙多動癥等一些障礙兒童，對于這些孩子給予最多的就是老師的愛，老師的關懷與幫助。所以對于愛在起點，決勝終生這句話，深有體會。也正是這句話，使我更加的懂得怎么樣去愛孩子，給予孩子更多的關懷，更多的愛。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他只有愛孩子的人，才能教育孩子”。愛孩子是每個親子園老師應具備的美德，也是教師的天職，作為一名榆林東方愛嬰早教中心的親子老師更應該做到這一點。師愛比淵博的知識更重要。能夠得到教師的關愛，是每個孩子最起碼的心理需求，師愛對孩子的成長和進步有很大的推動作用。愛的力量是神奇的，它可以不斷地挖掘，好似泉涌。因此，我總是毫不吝惜地將我的愛播灑給每一個孩子，讓他們沐浴在愛的泉水中，愉快地學習、生活。

　　愛孩子就要尊重孩子的人格，每個孩子都是一個獨立的人，都有要求獨立行動、獨立自主的傾向。因此，教師必須以幼

　　兒為本，決不能把自己的意志強加于孩子，要充分理解孩子、信任孩子、欣賞孩子，挖掘他們的閃光點，呵護他們的創造潛能。

　　一滴水就是一個海洋，一個孩子就是一個世界。孩子越小，年齡差異就越大，我常常提醒自己要學會去觀察了解孩子某一年齡階段的一般特點，把握個體特點，才能在活動過程中及時解讀幼兒，調整自己的教育行為，讓活動真正適應并促進幼兒的發展。因為我一直堅信親子教育對于我們寶寶的重要性，以及未來的`影響力。而我們親子園的一切都會在孩子們的童年生活中留下美好的回憶。豐富多彩的親子活動舒展了孩子們的心靈，增強了孩子們的自信心，喚醒了父母的童心和責任心，減弱了家長望子成龍成鳳的焦慮情緒，提升了家長的科學育兒能力，增進了親子間的相互吸引力。

　　其次，個人能力的蛻變。記得有這樣一句話，“困難像彈簧，你弱它就強。”人的能力也是如此的，記得學校開學初期，面對的都是陌生人，但是即便如此，也是一步跟這一步慢慢的在領導的幫助下，同事的相互扶持下，以及朋友的鼓勵下，走到了今天。也見證了這個跟著我一起慢慢成長的學校的成長，由開始的一個寶寶，兩個寶寶，三個寶寶〃〃〃〃〃直至現在的很多寶寶。一想到孩子們甜甜的叫我一聲“陳老師”心中如同灌了蜜一般甜美。一想到，家長的一個肯定的眼神，一句關心的問候，心中便無比

　　的驕傲與自豪。我想這便是我們親子教師最偉大的最值得稱贊的地方，如果說，父母是孩子的第一任老師，那我們親子教師，就當之無愧是寶寶們的第一任啟蒙老師。正如同古人所云的"。大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。物有本末，事有終始。知所先后，則近道矣。"我們親子教師的對于寶寶的教育也是如此。從小培養寶寶的各種品性，以正其身，以修其行，已改其義。在逐漸的教育中，也逐漸改變了加強了自己的能力。使自己的教育教學水平，逐漸的穩固扎實，科學合理地組織親子教學，因材施教，促進孩子全面發展怎樣根據不同年齡段孩子的發展特點，選擇合適的活動內容，運用恰當的組織方法；怎樣根據孩子的個體差異，確定不同的教育目標；怎樣讓孩子真正在親子園、幼兒園中獲得健康全面的發展，這都是我們所要達到的能力，也是我們所要具備的能力。我想不遠的時間里，自己的教育教學的能力會更加的夯實。從各個方面來充實自己的工作。

　　最后，雖然是一年的歲尾，但是時間的會證明一切。為明年的輝煌書寫新的篇章。

　　早教中心個人工作總結 4

　　在早期教育被越來越被重視的今天，我園作為去早教中心下屬的專業的早期教育指導站，面向幼兒園所管轄的社區中1-3歲散居嬰幼兒和家長早期教養的指導工作，積極完成和協助區中心和街道計生委的早教公益活動。討論制定并做好所在轄區社區0-3歲嬰幼兒情況的摸底工作，制定出20xx年的0-3歲早期教育計劃和方案。并以此為基礎，開展園內的早期教養指導工作，鼓勵全園教師作為志愿者參與到早教工作。從參與活動的人數、家長反饋、教師反饋等多方面看，我園的早教工作的開展是比較成功的，下面從以下幾方面對本次活動作下總結。

　　一、領導重視，注重工作細節：

　　在認真領會上級文件、精神的同時，我們幼兒園又逐步完善了早教工作制度，如早教教研活動制度、早教教養指導活動制度，使我們的0-3早教工作有章可循，逐步提高。

　　每次活動歐園長都親臨活動現場，對本次活動開展予以進一步的指導；多次組織早教工作負責老師召開早教工作會議，落實、商討每次活動的各項具體事宜；園領導的重視是活動成功開展的先決保證。

　　二、專業培訓，提高指導能力：

　　我園的每位參與指導的教師在經過不斷的學習過程中，從思想上重視早教工作，在態度上積極響應園內的早教任務，開展了多期的早教指導服務。為了讓她們更好地服務于0y3早教指導工作，我們每學期進行理論學習和培訓，進行《上海0-3嬰幼兒教養方案》的解讀培訓活動，開展了傳達式的理論學習一一繼續解讀《上海03嬰幼兒教養方案》。這樣的理論學習使教師們對0-3嬰幼兒的年齡特點有了更準確的把握，而結合理論學習開展的根據本園的實際情況全面落實教養方案的研討，為提高教師的0y3指導水平奠定了良好的基礎。讓她們觀摩指導活動，參與幼兒園舉行的街頭宣傳、專題講座、發送資料等實踐活動。在各種各樣的培訓活動中指導0-3早教的經驗和知識不斷得到積累與豐富，從而掌握更多的關于0-3歲幼兒的年齡特點及生長發育中的關鍵期，更好的為每一次的早教服務提供最好的知識和技能技巧。

　　三、結合社區，挖掘地方資源：

　　0y3早教工作僅靠幼兒園的力量是不夠的，需要全社會的關心和支持，我們充分利用社區資源，根據我園0y3歲兒童早期教育實驗工作的實際情況，與街道居委會計劃生育委干部緊密配合，著力解決存在的現實問題，有效提高0y3歲嬰幼兒的綜合素質和智力水平，滿足廣大嬰幼兒家庭對早期教育的需求。

　　四、準備充分，保障指導效果：

　　為確保公益活動安全、順利、有效的開展，我們對每次活動的前期準備都做了充分的準備。早教負責老師負責起草活動方案，并向園長進行反饋、溝通；在人員安排上園內進行了合理的安排�；顒忧斑€召開了本次活動工作會議，早教負責老師主持；會上就本次活動開展的目的向各位老師進行了詮釋，各活動室游戲及人員安排也向老師們作了具體說明。旨在讓每位教師明確活動要求，增強對本次早教活動的重視意識。（如：活動緊急預案、活動安排一覽表、教師胸卡的佩帶、著裝等）、各活動室的各項準備（如：各室游戲玩法的交代，安全提示的告知、活動場景的布置等）進行了認真細致的檢查，活動后及時反思，為下次活動積累經驗。

　　五、面向家庭，促進科學育兒：

　　指導在親子活動中，我們經常選擇一些家庭中常見的物品作為教具，使家長便于模仿。與此同時，我們還非常注重對03家長進行指導，幫助家長避免包辦代替。遇到可多種形式進行的游戲，我們更會讓家長有觸類旁通的'思考，提高自己在家指導孩子的能力。除了親子活動時的家長指導，我們還為家長開設了專題講座，講座經常會贏來03家長們的陣陣掌聲，對講座意猶未盡的家長有時還會在講座后主動留下來向老師咨詢自己在實際生活中遇到的育兒難題。切合家長實際情況的家長講座使家長在理念上對0y3早教有了新的認識，0y3嬰幼兒的早期教育受到了重視，也幫助他們確立正確的教育方法，為幼兒的健康發展奠定基礎。

　　強化服務意識，優化保育質量，使家長放心，滿意，早教指導工作受到家長的好評。作為0y3早教指導站，我們教師的指導觀念、早教能力得到了提高，社區的0y3嬰幼兒家長早期教育的意識明顯提高。

　　六、我們的困惑與對策：

　　1、早教卡的保管與使用：很多家庭不重視，還有少數家庭沒卡。

　　對策：與社區居委、村委取得聯系，加強早教卡重要性的宣傳力度。

　　2、0y3活動內容的均衡性、前后的層次性、連續性的問題。

　　對策：

　　1）、盡量將教師的指導活動集中在一個月齡段。

　　2）、加強一個月齡段指導教師之間的聯系，可以以活動內容匯總的形式，要求每次參加指導活動的老師在活動請對前幾次的活動內容做一下了解。

　　3、轟動中家長的三方互動能力較弱：

　　對策：

　　1）、增加宣傳資料的發放，提高家長對不同年齡段的知曉率。

　　2）、運用家庭中常見的物品進行指導活動，便于家長能夠舉一反三地在家庭中進行。

　　早教中心個人工作總結 5

　　隨著社會經濟的不斷發展和人們對教育重視程度的提高，早教中心的工作也變得更加重要。早教中心的使命是提供高質量的教育和照顧服務，幫助兒童在他們的早期階段獲得全面的發展。本文將對早教中心過去一年的工作進行總結并展望未來的發展方向。

　　在過去的一年里，我們早教中心面臨了許多挑戰，但也取得了一系列的成果。首先，我們在教師隊伍建設方面取得了顯著進展。我們通過定期的培訓和進修課程，提高了教師的專業水準，確保他們具備最新的教育理論和教學技巧。其次，我們繼續改進和創新我們的課程，以滿足學生的多樣化需求。我們注重培養學生的語言、認知、社交和運動能力，并采用了各種教學方法，包括游戲、音樂、繪畫等，使學生能夠在輕松愉快的氛圍中學習、成長。另外，我們重視與家長的溝通合作，積極提供家庭教育方面的指導。我們定期舉辦家長會議和親子活動，讓家長能夠了解孩子的學習進展，并為他們提供支持和建議。我們也積極聽取家長的意見和建議，不斷完善我們的工作。除此之外，我們還重視創建良好的教育環境。我們整潔舒適的教室和豐富多樣的學習資源為學生提供了良好的學習環境。我們注重安全管理，確保學生的安全和健康。

　　回顧一年的工作，我們可以說我們取得了一些顯著的成果。然而，我們也看到了一些問題和挑戰。首先，我們需要進一步提高教師的專業能力，特別是在運用新技術和教學方法方面。其次，我們需要關注學生的個性化需求，通過不同的'教學方式和活動，激發他們的學習興趣和潛力。最后，我們需要進一步改進與家長的溝通與合作，為他們提供更好的家庭教育指導。

　　展望未來，我們早教中心將繼續努力提高教育質量和服務水平。我們計劃加強教師培訓，為他們提供更多的學習和成長的機會。同時，我們還將進一步改進和優化我們的課程，滿足學生和家長的需求。我們還計劃擴大我們的教育資源，為學生提供更豐富多樣的學習機會。

　　總之，過去一年我們早教中心取得了一些成果，但也面臨一些挑戰。我們將繼續努力，迎接新的機遇和挑戰，為學生和家長提供更好的教育和服務。我們相信，在全體教職員工的共同努力下，我們的早教中心會取得更大的成就！

　　早教中心個人工作總結 6

　　時光如梭，一年在繁忙的工作中不知不覺已悄然而逝。每年末我們都會把工作總結當作學習、反思和提高的機會，現將分園的成立以來銷售部各項工作情況加以梳理、盤點，并在梳理中發現不足，在盤點中找出差距，謀求進一步新的提高。

　　思想方面：

　　秉承中心“與您協力培養健康、快樂、又具創造力的寶寶”的教育目標，一切從幼兒健康成長出發，關注家長教育困惑和幼兒學習樂趣，制定并實施不同的活動和宣傳方式。在工作中服從領導分配，克服困難，任勞任怨，積極認真的完成工作任務，團結同事，一切以大局為重，傳遞正能量。

　　工作方面：

　　1、積極認真的做好本職工作，每天做好日結賬，一絲不茍，嚴格遵守會計規章制度，做到賬目清晰、賬目理清。

　　2、每月都仔細的做好中心教師的績效工資考核發放，保證不出現錯發、漏發。

　　3、帶領銷售團隊，成功組織了親子爬行比賽、專注力推廣、劍橋英語推廣等各種促單宣傳活動，努力完成銷售任務，幫助年輕教師積極派單，邀約，關單，面對年輕教師的疑問，全力以赴、毫不保留的幫助解決，幫助其成長。每次宣傳活動都根據宣傳任務的要求，帶領顧問積極配合好每次的`宣傳工作，責任明確，相互協調的完成工作任務，共同提高中心的知名度。中心組織的豐富的游戲活動，緊密聯系嬰幼兒現有發展水平，使孩子們在精彩的表演中體現了自我，增強了嬰幼兒的自我表現力和自信心、體現了中心幼兒的行為風采和學習水平，豐富了周邊社區嬰幼兒的活動，得到了周邊社區和中心嬰幼兒家長的一致首肯和贊揚。

　　4、組織顧問定期學習有關早教方面的教育信息和規章制度，樹立為家長服務的意識，以最大的努力、最高的熱情、最真誠的態度、最專業的知識和良好的素質投身于早教工作中，為家長提供優質的服務，使家長滿意、孩子開心。

　　5、為嬰幼兒創設促進他們身心健康成長的活動環境、學習環境和設備條件。對中心內物品落實責任，加強安全維護和管理，加強衛生清潔和保持，為嬰幼兒及家長提供最整潔的活動環境。

　　學習方面：

　　個人成長不斷提高，豐富學習內容，積極參加了心理咨詢師培訓，以更好的提高和家長的交流，為家長排憂解難，提高家長對早教中心教師的認可。同時積極參加幼兒園內外組織的各項培訓和學習，不斷豐富自己的修養和專業水平。

　　帶領團隊加強思想政治職業道德學習。通過培訓、座談、心得交流等活動，組織教師認真學習各種規章制度，使教師不斷提高自身修養和政治素質，樹立良好的師德形象，增強了教師的事業心和責任感。

　　早教中心分部的成立使得工作量加大，個人也根據工作實際，做了很多工作調整，盡管任勞任怨，因為分園的成立，工作量大，任務雜，我隨本著一切從工作實際和服從領導分配的思想出發，根據實際的工作需求，隨時調整自己的工作方式，但由于自己的經驗不足，工作中遇到的很多不足：

　　一是，因平時工作時間協調不夠完善，顧問培訓沒有更及時的進行，銷售水平和技巧需要繼續提高；

　　二是教師人力資源有限，工作壓力大，致使幼兒活動開展質量有待提高。

　　三是，在活動開始前沒有演練，宣傳活動中，顧問、教師配合有待完善提高。

　　在新的一年，我會更加努力，全心狠抓銷售工作和顧隊伍建設工作，以更好的配合銷售活動，爭取更好的完成工作任務。

　　早教中心個人工作總結 7

　　今天雖然下著細雨，但我們對大自然的向往依然不減，對知識的渴望也愈發強烈。年輕的我們在感受了江江濱公園寧靜的氛圍后，來到了東方睿特早教機構，開始享受知識的洗禮。

　　東方睿特早教機構位于石發達大廈的的三樓，而這早教機構的環境卻別具一格，雖然整個機構的范圍有點小，但“麻雀雖小五臟俱全”，且整體布局很協調！在學長的帶領想我們參觀了多彩的游戲區域，見識了便于家長觀察的單向玻璃窗及貼在玻璃窗上寶寶們活動的照片，進入感統教育中心觀摩老師對孩子進行的感統訓練！在此過程中最使我震撼的是這位孩子趴著滑板從滑梯上滑下來是居然一點兒都布害怕而且還樂此不疲，當滑板快停時他還用手的滑行以助其前進。具老師介紹：這位幼兒語言發展有點問題，他已經在這兒訓練了三個星期，剛開始時他有點害怕這項活動，不過他現在最喜歡的就是這項活動。我認為這項活動或許可以鍛煉孩子的膽識，提高孩子手眼協調能力與平衡能力！但對孩子的語言發展有什么影響呢？

　　經查資料，東方睿特早教機構的感覺統和訓練課程，通過運用專業的感統器材和整體互動游戲，針對幼兒的`前庭覺、平衡覺、觸覺和動作協調性進行訓練。這樣的訓練能夠幫助大腦更好地處理來自身體各種器官的信息，進行多次的組織分析和綜合處理，從而提高幼兒的協調性、注意力、組織能力和理解能力。這些訓練也可能對幼兒的語言組織能力產生積極影響。

　　據學長介紹，東方睿特實行的是1+x課程體系，感覺統和課程是x課程中的一門課程，此外還有全能寶貝親子課，奧爾夫音樂課，創想美勞課，右腦綜合潛能開發課，照相識字&映像閱讀課，專注力訓練課，多元思維數學課，半日入園準備課。這些課程中半日入園課是項關鍵性的課程，有史以來，幼兒入園初期由于各種原因不愿意上幼兒園，或在幼兒園時�？摁[是令家長最頭疼得難題，我曾在《教育心理學》與《學前心理學》課中學習過分離焦慮這現象，也分析過各種解決方法，（如：讓家長陪同幼兒在幼兒園半天，讓幼兒看幼兒園小班教學的視頻，使幼兒熟悉幼兒園環境并引導幼兒喜歡幼兒園等。）卻沒發現早教中心有半日入園準備的課程能解決幼兒分離焦慮的問題！這門課程在開發孩子語言、藝術、科學、探索、小組游戲等能力的同時，幫助幼兒學習獨立及團體生活，培養幼兒的社交能力，孩子入園不再哭鬧，學會與小朋友，老師共同相處，熟悉并適應幼兒園，小學生活，使家長們不再為孩子入園時的分離焦慮問題的擔憂。

　　在東方睿特的課程中，我們注重培養幼兒的學習敏感期和積極主動性，幫助他們發展潛能，走向適合自己的成長之路。全能寶貝親子課和右腦綜合潛能開發課結合科學原理，引導孩子全面發展。在當今科技飛速發展的時代，家長們都希望孩子能夠成為全面發展的人才，但不能忽視孩子的學習敏感期和興趣愛好，更不能忽視孩子的生理負荷量。因此，我們要避免一味灌輸知識，而是要關注孩子的全面發展，尊重他們的個性和興趣，讓他們在快樂成長的同時，發展自己的潛能。

　　正如控制論創始人維也納所言：“超前教育既是一種強力藥，也是一種強力毒物，開方的醫生一定要確實了解其劑量。”東方睿特提供專業測評，專家分析，由專家主持規劃的“個性化育兒方案”，這一點是科學有效的。但與此同時，家長們是最了解自己孩子天性的，因此家長不能只是盲目地聽從專家的規劃，若家長們能在專家的科學指導下與對孩子感性的理解及理性的判斷下，相信孩子的成才之路將指日可待！

　　早教中心個人工作總結 8

　　今天是我第二次上課了，總覺得第一次上得不夠好，這一次我希望有所突破，思考了很久，我覺得我現在陷入了一個思維誤區，我總覺得自己缺少經驗，我想得更多的是親親姐是如何操作的，然后我進行模仿，可是我覺得的話可能會缺少一個自我，于是我想有點自己的東西。聯系了我所學的專業知識，幼兒園的一個重要教育理念是“調動幼兒的已有經驗，讓幼兒成為活動的主導者”，所以我決定這一次，由我來引導，讓幼兒自己去說，去做。

　　這一次授課的主題是“上幼兒園”感覺確實是不怎么好操作，不過好在靈活性挺強的.，我可以自由的發揮。

　　我由幼兒歌曲《打電話》導入，培養孩子們聽與說的能力，讓孩子們自己去聽然后回答:歌曲里有誰，在哪里，在干嘛，爾后再講了一個關于兔媽媽問小朋友們在紅黃藍幼兒園里的一些事情，讓孩子們回答:在紅黃藍孩子們最喜歡哪位老師，為什么，紅黃藍有什么好玩的東西，再后，兔媽媽說她的寶寶們也要上幼兒園了，讓小朋友們送送她的寶寶，這樣，讓孩子們每人拿一個娃娃，帶他們買票，上車，坐車的時候學唱《我上幼兒園》的兒歌穿越獨木橋，隧道，到了以后讓孩子們介紹自己的同班同學給娃娃，之后再是發書，引導孩子們看書，最后是引導孩子們貼貼紙，裝飾幼兒園的汽車。

　　我設想得似乎很不錯，對孩子們聽，說，做的能力都是有所幫助的，環節之間的銜接也似乎比較有趣。但是真正到了操作的時候，那確實可以用慘不忍睹來形容，第一個問題拋出來，他們就直接告訴了我，是娃娃在唱歌。我再自己清唱了一遍，想讓他們聽清楚，但是有一個寶寶在亂跑，接下來另一個也跑起來了，還有一個干脆就躺下了，總共四個寶寶，城城因為分離焦慮一直在哭，親親姐帶著，沒有一個是在聽課的，而且我連個配教都沒有，為了吸引孩子，所以我就馬上進入下一個環節，孩子們終于被手偶吸引過來了，不過問題他們都是拒而不答，討論環節只好過了，沒有配教我只好自己做司機，又做售票員，售票員提問去哪的環節中只好又省了；走的話也沒什么走頭，那呼啦圈地洞太具吸引力了，他們直接拿著走，兒歌也是匆匆就過了，要求介紹別人，孩子們條件反射式的一個個介紹的都是自己，就一句我是xx就過了，發書后，三三直接翻到中間玩自己的貼紙畫，妮妮就亂跑，把書給媽媽看看，西西還好，城城繼續由親親姐抱著，課堂不知道成什么了，撕貼貼紙也幾乎沒有孩子聽要求，我設計的一個小時的活動，還不到35鐘就過了，之后還是親親姐來繼續了，親親姐就帶他們唱歌，直到下課。

　　這一堂課我發現自己還是太理想化了，理論還是沒有聯系上實際，我明白了，對于一群不到2歲半的孩子，你想要她們聽懂指令，自己表達還是很困難的，聽可以適當的應用于課堂，但說，在托班不能作為一個讓孩子們參與的重點，只能作為一個訓練的重點；還有就是孩子們對語言一般都是只注意開頭和結尾，所以我們要把重點在始末；再者就是新穎的教具一定不能在活動前就出現在教室，那樣會分了孩子們的心，我把那呼啦圈放在了教室是使得孩子們亂跑的一個重要原因；以后做什么事情一定要有二手準備，以應對助教不在等突發情況；

　　在有家長陪同的課堂，可以借助家長的力量，讓其維護秩序；我可以作為一個教師，課堂操控能力是我接下來該努力的重點。

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