教育局教研室音樂教研工作總結
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它是增長才干的一種好辦法，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。那么你知道總結如何寫嗎？以下是小編整理的教育局教研室音樂教研工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、教研理念
過去的一學年（下學期），我們音樂學科能結合區情、校情認真貫徹省市、區上級教研部門的工作精神，繼續堅定不移地開展中小學以及高中的音樂課程課改，立足于在教材、教法研究、服務基層教師需求上開創一條新的教研路子。緊緊圍饒課堂教學優化這一中心，整體提升我區藝術教學水平。
二、主要音樂教研工作回顧：
主要的措施：集體調研、一校三天、講座訪談、觀摩交流、專項培訓
主要的項目：高中模塊研究及對策、小學音樂課堂基礎教育的實施、小學、高中音樂資源網絡的建設
主要的對象：高中生、小學生與初中的有效銜接
（一）深化新的高中音樂課程的改革
為了更好的開展高中音樂課改工作，我區還不惜花重金組織校長、教導主任及學科教研員到山東省、寧夏等地區學習交流。回來后結合區情，撰寫調查報告，開設高中音樂模塊的教學與系列教研活動。
1、定期有效開展課程管理及質量監控調查。近年來，各校領導及教師已給于高中音樂高度的重視和配合。（調查提綱*學校有否按計劃開課、*xx區高中音樂教師隊伍現狀調查、*在音樂學科中學生自選模塊興趣情況調查） 調查反饋：對于高中缺優秀音樂骨干教師的問題，區教育局立即向全國招聘骨干教師、優秀應屆畢業生解決師資問題。。
2、配合廣州市教研室開展高中音樂教學案例、音樂優秀錄像課評比活動。促進高中音樂課的教學交流、經驗提升。
3、開展高中音樂課程的相關專題研究課展示，深入研究高中各種不同模塊的'音樂課教學模式和課型，使高中的音樂教育課程模塊教學符合學生自選需求。組織本區高中教研活動8次、外出參加省、市教研培訓7次。如王雪文、凌志梅、李曦、蔡浪、王丹丹、曾倩雯等老師教研出勤率高，學習收獲大。分別受到市和區教研員的表揚。
課改領先的有47中、華美中學、89中、75中、44中、天榮中學、東圃中學、暨大附中、華工附中等。
（二）切實抓好義務教育課程改革工作，提高教研活動有效性。
1、以核心組為龍頭狠抓音樂科組的建設。
*崗前培訓—帶問題案例大家交流探討（如何單元備課和上課）
*跟蹤培訓——下科組聽課調研集體輔導、發現問題及早采取措施。
選擇各類型學校如基礎好些的省市一級學校音樂科組、科組長、骨干教師、核心中心組成員高標準嚴要求，使其能在區里課改當排頭兵。
對于薄弱學校個別基礎差的教師，耐心輔導，批改教案，爭取多給外出學習培訓機會。（全國器樂研討會、）市課例觀摩、區網絡資源建設培訓二期、牧童笛培訓學習。提出“只要你努力，一定有機會更有收獲。”
對于不認真不求上進的教師，給予勸告或批評教育。音樂課在校中不測驗，領導也很少去聽課檢查，學生在校數年，學到什么，質量如何，無法深究，有否參加教研活動，靠的是自覺。對于不學習不參加活動的教師到評職稱時虛報教研次數，不誠實的做法給予嚴厲批評。找個人談話，做耐心的思想工作。
建議：為了提高質量，對學生負責，音樂教師也應采取末位淘汰制。
2、抓好音樂教材的選擇，落實音樂課程改革的基礎點。（低中高年級）
例：在銀河小學、元崗小學音樂科合作進行“城鄉學校如何提高音樂學習質量的實驗研究”校本研究走進課堂，走進教師。
3、立足課堂，構建新型有效的教學方法和模式。
教學方法是教師和學生共同為實現教學目標，完成一定的教學任務，在教學過程中所采取的教學方式、途徑和手段。經過實踐我們認為根據不同課型在低段靈活使用前三種較好，在學生有了一定的音樂知識基礎后增加第四種。*片教學組進行典型課例的研究。一課多教，教好一課，教研活動的生命在課堂。（片組長認真，教師實踐鍛煉機會增多）
本年度對這幾種課型都拍了錄象課，資源共享，及時總結經驗與教訓。反饋時有理有節跟蹤培訓不落空，以求更進一步跟進修改。
體驗性音樂教學方法
實踐性音樂教學方法
語言性音樂教學方法
探究性音樂教學方法
（三）開展課堂教學課題系列研究工作
本學年，我們扎實做好以校為本有關課題的研究，以課題研究促進本區音樂課堂教學的優化。仍在開展的主要研究課題為：
全國重點十五科研音樂課題：“引入小器樂輔助教學，推廣器樂教學實驗課題”。我區有五間學校加入省的課題組。其他20多間學校加入區的課題實驗。本區在器樂教學、研究方面有較好的成績，在迎接全國器樂教學現場會召開時。我區有26個代表光榮出席參加了會議；駿景中學努力精益求精拿出了最好的器樂課在大會上展示；我區教研員的論“促進器樂引入課堂教學研究”的論文被大會采納出版。
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