小學英語聯(lián)片教研活動總結
活動已經(jīng)圓滿收場了，我們一定都增加了不少生閱歷，這時候，最關鍵的活動總結怎么能落下。那要怎么寫好活動總結呢？下面是小編為大家整理的小學英語聯(lián)片教研活動總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學英語聯(lián)片教研活動總結1
今天，全區(qū)小學英語教師在教研員邵老師的引領下，進行了小學英語聯(lián)片教研活動。此次教研活動主要是對復習課的探討。
會議開始由三位骨干教師為我們做了精彩的說課，讓我們對復習課的授課方式有了全新的認識。然后，教師們分小組討論了復習中的一些方法和困惑，大家共同研討。最后，邵老師對三位老師的課給出了點評，并對復習課的教學給提出了獨到的見解，讓我受益匪淺。以下是我的幾點收獲：
首先，我們要確定復習課的目標，做到有的放矢。所謂的復習課就是一個查漏補缺的過程，是把所學的知識系統(tǒng)化，條理化的過程。從而加深理解、增強記憶，并培養(yǎng)學生思維的整體性，使不同基礎的學生各有收獲。所以在上課前，確定好學習的目標，把要復習什么，復習到什么程度確定好，這是上好復習課的前提和保證。
其次，我們要讓學生成為課堂的小主人，教師只做課堂的引領者。新課程標準指出要把課堂放手給學生，發(fā)揮學生的主體地位。復習課中要創(chuàng)設真實的語言運用情境，組織學生進行形式多樣的具有交際意義的活動，不斷改進學生的學習方法，使他們保持積極的學習態(tài)度，讓學生樂于記、記得快、記得牢，取得良好的教學效果。
第三，注意復習課的`趣味性。小學生有好動、好玩的特點，復習課的設計要有趣味性。這樣才能防止學生產(chǎn)生疲倦、厭煩的情緒，激發(fā)他們的學習興趣，達到事半功倍的效果。復習課的機械操練不能過多，可以設計一些游戲來幫助記憶。另外，鼓勵學生自己歸納總結，激發(fā)他們主動參與學習的能力。
第四，復習課的拓展環(huán)節(jié)設計要做到能提升學生的綜合語言運用能力。針對學過的知識，在復習的基礎上要有所提升。拓展環(huán)節(jié)的設計就顯的至關重要。所以課堂上我們可以設計小組練說環(huán)節(jié)，另外加入寫的環(huán)節(jié)，多動筆，在書寫中加強記憶。
總之，此次聯(lián)片教研活動，如同及時雨一般讓我對復習課的授課方式有了進一步的認識。希望以后能多組織類似的教研活動，共同研討提高課堂效率的方式方法，為打造高效的英語課堂而努力！
小學英語聯(lián)片教研活動總結2
今天，我們高區(qū)全體小學英語教師齊聚高區(qū)實驗小學，在教研員邵老師的帶領下進行小學英語復習課的研討活動。三位老師進行了復習課說課的教學，為我們的復習課教學拋磚引玉，邵老師針對三節(jié)復習課進行了精彩的點評，我們又分組研討如何進行復習活動，最后邵老師又對復習課的注意問題進行了總結。
通過聽課活動，我的收獲是明確了復習課的思路和注意問題。我知道了復習課要避免以背誦為主，避免以機械性操練為主，避免以教師為主，要以學生為主，要注意復習目標的設置，要關注目標的達成手段，要反思目標的達成度。復習中要做到有收有放，層次分明，評價有效。邵老師的總結讓我明確了復習課要做到查漏補缺，系統(tǒng)化，條理化，復習是要把沒掌握的知識過一遍。復習不是孤立地復習詞匯和短語，而是要以交流為目的，所以Chant盡量采用句子，教師要引領學生將會的知識點用句子說出來。我們在教學中要教給學生生活化語言，培養(yǎng)學生自主學習、自主歸納總結的能力。提高學生的拓展能力，引導學生抄寫句子，規(guī)范語音、語調，特別是低年級更要注重規(guī)范語音、語調的`教學。
通過研討和反思自身的復習教學，我覺得有兩點困惑。一是如何用最短的時間，系統(tǒng)全面地進行復習，提高學生寫的能力。我們現(xiàn)在的小學英語教學復習課的時間一般是4到6節(jié)課，基本上是一節(jié)課復習一個單元，我們在復習時一般注重教材的系統(tǒng)性，根據(jù)圖片等讓學生對知識進行梳理、回顧、總結。短短35分鐘的時間要兼顧學生聽說讀寫四種能力的培養(yǎng)和檢查，效果總是不盡人意，聽、說、讀的。教學占據(jù)了我們大部分的教學時間，而用于寫的教學時間總是很少，更談不上夯實寫的教學。
困惑之二是復習中如何做到面向全體，不讓一個落下。我們強調在教學中關注全體學生，但不可否認的是學生確實存在個體差異，尤其是中高年級，學生的基礎有差異，學習習慣有差異，我們的復習課教學常常出現(xiàn)的情況是好學生早已掌握了，而差學生卻連單詞都不能熟練認讀，默寫單詞，書寫句子對他們來說更是遙不可及的目標，所以我們的復習課教學對他們來說效果并不明顯。而我們現(xiàn)在所面臨的是大班額的教學，如何設計分層復習目標，在教學中如何具體實施，實現(xiàn)高效教學，讓所有的學生都有收獲，是我們小學英語教師三所面臨的問題。再者英語老師一般面臨跨級部，多個班級的教學，對于學生的輔導肯定是跟不上的。對于每個班級后面的幾個學生，我感到束手無策。
通過一次的培訓活動也許不能使我們的復習活動發(fā)生翻天覆地的變化，但卻為我們的復習課教學指明了方向，指引我們有效地進行復習，相信經(jīng)過我們的不斷實踐、反思，我們一定能開創(chuàng)出一條富有特色、扎實有效的復習之路。
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