古詩測查活動總結(jié)

時間：2024-07-10 08:11:57 活動總結(jié) 我要投稿

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古詩測查活動總結(jié)

　　總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才是正確的呢？下面是小編收集整理的古詩測查活動總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

古詩測查活動總結(jié)

古詩測查活動總結(jié)1

　　詩歌有著悠久的歷史，在二千多年前，我國就有了第一部詩歌總集——《詩經(jīng)》。詩歌在中國文化的寶庫中，就像一顆閃亮的明珠，散發(fā)出璀璨的光輝。本學(xué)期我們展開了“與詩同行”的活動，在這次活動中，我們走進(jìn)了詩歌的國度，去欣賞詩歌，體會詩歌所描述的意境，領(lǐng)略詩歌獨(dú)有的魅力。

　　通過這次活動我們還收獲了許多了知識，我們了解了詩歌的起源，學(xué)習(xí)了如何去欣賞詩歌，嘗試了自己寫詩，在這當(dāng)中，讓我受益匪淺的是欣賞詩歌的方法。就拿王昌齡的《出塞》來說，這首詩我是通過收集詩歌背景資料來理解欣賞的。在資料的幫助下，我體會到這是一首慨嘆邊戰(zhàn)不斷，國無良將的邊塞詩。詩的首句耐人尋味，有歷史變遷，征戰(zhàn)未斷的感嘆，第二句寫的是出征的人還未回來，多少個男兒戰(zhàn)死沙場，留下多少悲劇。第三、四句寫出千百年來人們的共同心愿，希望有“龍城飛將”的出現(xiàn)，平息胡亂，安定邊防。當(dāng)然，欣賞詩歌的方法還有很多，這些都需要我們在平時欣賞詩歌時總結(jié)出來。嘗試自己寫詩也讓我明白了寫詩不一定要用多么華麗的詞語，而是要寫出自己眼中的事物，寫出自己獨(dú)特的感受。

　　活動結(jié)束后，我進(jìn)一步感受了中國詩歌帶給人美的`享受，也讓我明白了讀一首詩，并不僅僅限于把這首詩背熟，而是要體會詩中所蘊(yùn)含的情感，掌握并欣賞詩歌的方法，這樣才算真正弄懂了一首詩。詩歌還有一大妙處，可以讓人放松心情。當(dāng)你覺得很疲倦時，不妨試試，閉上眼睛，跟著詩走進(jìn)一個如詩如畫的世界，那種感覺是你死讀書讀不來的。

　　這次活動雖然結(jié)束了，但我們對詩歌的熱情還沒有消逝，我們要多讀詩，品味其中美好的樂趣，將詩歌陪伴我們一生。

古詩測查活動總結(jié)2

　　第六單元的詩歌活動到今天為止，已告一段落，一個星期下來，我們辛勞的汗水皆化為張張圖紙，上面的一字一句都是我們的心血，我們的汗水。活動雖已結(jié)束，但這一個星期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，卻早已成為我在六年級的美好回憶。

　　本周，我們班在老師的領(lǐng)導(dǎo)下開展了一次綜合性學(xué)習(xí)，輕叩詩歌的大門。活動開展得非常有條理性，我們先了解詩歌進(jìn)而收集詩歌，舉辦了詩歌朗誦大會，最后還自己創(chuàng)作詩歌呢！在這其中我最不能忘懷的就是詩歌朗誦大會。

　　因?yàn)槲也氯斄耍员闶怯晌覀冃〗M為首登臺，我們小組站好隊(duì)形就開始朗誦了，剛在臺下還是好好的，但一上場有個別組員就全忘了動作，甚至還笑場了，令我哭笑不得，也許是我教的動作太主觀化，沒有顧及到他們的`性格吧！所以出來的效果不是很理想，不是我所想象的那樣。然而，在整個表演的過程中小朱同學(xué)是表現(xiàn)得最好的，他就那樣帥氣地站著，認(rèn)真地把詩人的朝代和名字報(bào)出來，因?yàn)樗覀兘M贏得了不少的掌聲，真的很感謝他呢！歸坐后，我們看其他小組的表演都個性十足，不過不知是不是我們開了個不好的笑場龍頭，接下來的小組竟也全笑場了，結(jié)果，整個詩歌朗誦大會就在一片笑聲中結(jié)束了。

　　這一次的詩歌大會，每一組都太重視動作的編排，而疏忽了詩歌朗誦的情感，這一點(diǎn)是我們的不足。可令我大開眼界的時每個小組編排的能力都很強(qiáng)，節(jié)目也相當(dāng)?shù)木省脑姼枥收b大會中，我收獲了不少東西，我看到了小組之間團(tuán)結(jié)的信念，贏得了同學(xué)的友誼，更增長了自身的見識，真可謂是受益良多啊！

　　詩歌活動所帶給我的，并非只有這區(qū)區(qū)一點(diǎn)，正因?yàn)樗鼛Ыo我的太多太多，那是道不盡說不完的，所以我會把這次活動的點(diǎn)滴深埋于我的心底，成為我永久美好的回憶！

古詩測查活動總結(jié)3

　　一、誦讀要有本可依，有綱可循

　　在讀本中應(yīng)附有《學(xué)習(xí)綱要》，將古詩詞大致按由易到難、由淺到深的順序進(jìn)行編排。分階段要求學(xué)生誦讀一定篇目的古詩詞，并要明確誦讀要求。《學(xué)習(xí)綱要》對學(xué)生的誦讀達(dá)標(biāo)分三個級別，總體說來是由易到難，分階段，分層次，操作性強(qiáng)。比如，初級要求主要是能正確、流利、有感情地誦讀古詩詞，了解古詩詞的內(nèi)容與情感，準(zhǔn)確的默寫詩句。中級除要求背誦之外，還要求學(xué)生在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。高級除要求背誦、鑒賞等內(nèi)容外，在學(xué)生創(chuàng)造性地理解古詩、運(yùn)用古詩方面也有一定的要求。在詩詞誦讀與欣賞中，能對同類詩詞進(jìn)行比較學(xué)習(xí)，能對一首詩或詞從不同角度解讀，學(xué)會用古典詩詞中的哲理和智慧解決生活中的實(shí)際問題。這樣，有本可依，有綱可循，誦讀活動的實(shí)施會更易操作。

　　二、用科學(xué)方法管理誦讀活動

　　作為校本課程，教師不可能像講課文那樣對所選古詩全部覆蓋。因此，教師在對校本教材的處理上主要從三方面把控。

　　1、詩詞精讀課

　　以課堂上的古詩誦讀精講課，為學(xué)生的古詩詞誦讀提供范例和方法。古詩詞作為語文教學(xué)的傳統(tǒng)內(nèi)容，應(yīng)該賦予它新的內(nèi)涵。但具體的教學(xué)方法最好要回歸傳統(tǒng)，以誦讀貫穿課堂教學(xué)，形成“披文識意、感知意象、領(lǐng)悟意蘊(yùn)、體會情感、鑒賞評價”的誦讀模式。同時，還應(yīng)滲透一些詩歌誦讀和欣賞的基本方法，把課本與誦讀讀本對接，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)到課外的遷移和拓展。

　　2、古詩詞專題講座

　　定期舉行古詩詞專題講座，內(nèi)容有針對詩歌吟誦，有針對詩人詩作的，有針對古詩流派的，還有古詩詞創(chuàng)作的，等等。這類校園文化講座，語文教師在課余要充分備課，內(nèi)容要生動豐富，主要是拓展學(xué)生文化視野，為學(xué)生對古詩詞的誦讀與欣賞提供方法和幫助，激發(fā)學(xué)生誦讀的興趣。

　　3、課外誦讀的管理

　　幫助學(xué)生安排好課余時間的詩歌誦讀，定期利用一定的課時進(jìn)行檢查或問題答疑。學(xué)生的課外自主誦讀是課后作業(yè)中的一項(xiàng)內(nèi)容，在時間上要有所保證，在學(xué)習(xí)資源上也該有一定的援助，讓學(xué)生在課后誦讀有學(xué)習(xí)的抓手。

　　三、堅(jiān)持夯實(shí)基礎(chǔ)，努力激發(fā)興趣

　　古詩詞誦讀，要有時間的保證，要有落實(shí)的措施。不同學(xué)段的年級按照制訂好的誦讀計(jì)劃，有序地展開誦讀活動。課堂上讀，晨讀時讀，課后再讀，做到熟讀成誦。當(dāng)然，誦讀的安排也是靈活的：集中指導(dǎo)，每周可利用閱讀課時間，選擇讀本中的詩歌適當(dāng)講解，進(jìn)行字音、韻律及抑揚(yáng)頓挫的背誦指導(dǎo)；分散訓(xùn)練，每周老師都要布置相應(yīng)的古詩文背誦作業(yè)，學(xué)生利用課后的時間，進(jìn)行背誦；階段檢查，通過開展相關(guān)的語文活動來激發(fā)學(xué)生對古詩詞誦讀的興趣和熱情。持之以恒，把誦讀落實(shí)在日常的學(xué)習(xí)生活中，讓詩詞語言充分撞擊學(xué)生的心靈，使他們在內(nèi)心里對詩詞語言進(jìn)行充分的體驗(yàn)，產(chǎn)生豐富的內(nèi)在語言，“悟”得語言內(nèi)在的深意。

　　以活動來促進(jìn)誦讀，學(xué)以致用。把古詩詞的誦讀與語文實(shí)踐活動、傳統(tǒng)節(jié)日、班團(tuán)隊(duì)活動結(jié)合起來，把課堂教學(xué)和課外誦讀相結(jié)合起來，把校內(nèi)誦讀和假期誦讀結(jié)合起來，讓古詩詞與學(xué)生的興趣愛好緊密結(jié)合，讓古詩詞更貼近他們的心靈。

　　如“詩與畫”的手抄報(bào)展示活動，“古詩詞演誦會”、“尋找流行歌曲中的古詩詞意境”、“古典詩詞在金庸武俠小說中的魅力”的語文活動，“詩人與詩”的專題作家研討，“我最喜愛的詩人”讀書報(bào)告等都是古詩詞誦讀中的語文活動。配合這些活動，鼓勵學(xué)生把古詩詞作為自己的寫作素材，撰寫相關(guān)的習(xí)作或小論文，用古詩詞的內(nèi)容去理解和解決生活中的一些問題。成立校園詩社，讓學(xué)生自己寫詩，讀自己寫的詩，表達(dá)自己的內(nèi)心情懷和對生活的感悟。

　　四、用“考級”推進(jìn)誦讀扎實(shí)展開

　　遵循誦讀讀本的《學(xué)習(xí)綱要》，以古詩詞“考級”來促進(jìn)學(xué)生的古詩詞誦讀是一項(xiàng)行之有效的策略。可將校本課程中的古詩詞分成初、中、高三個級別，按照誦讀欣賞計(jì)劃開展誦讀活動。每學(xué)期學(xué)校統(tǒng)一組織一次古詩詞考級，通過默寫或背誦等形式，來測試學(xué)生是否掌握某一級別的古詩詞，給考級合格者頒發(fā)由學(xué)校統(tǒng)一印發(fā)的`等級證書。報(bào)考級別本身不受年級限制，但必須由初級開始，由易到難，逐級向上過級。同時，年級選出在誦讀活動中表現(xiàn)突出的學(xué)生，組織成立古詩詞誦讀委員會，協(xié)助老師開展活動。

　　或許是對“考級”這個詞語的敏感，有人認(rèn)為“考級”是把國學(xué)經(jīng)典的誦讀與學(xué)習(xí)庸俗化了，是一種急功近利的舉措。其實(shí)，不要談“考”色變，“考”從來不能作為學(xué)習(xí)的目的，只是一種促進(jìn)學(xué)習(xí)的手段。何況校本課程的開展，是遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)律的，是按照古詩詞誦讀教學(xué)計(jì)劃開展的，而且是符合學(xué)生需要而開展的一系列活動，考級只是其中之一。

　　在詩歌誦讀的過程中，記誦是一項(xiàng)重要任務(wù)。“誦”決不僅僅是“口”的發(fā)音活動，還包含了豐富的思維活動和情感活動，朗讀也是一種藝術(shù)的再創(chuàng)造。學(xué)習(xí)語言，主要不是依靠理性分析，而是靠語言的直接感受和積累。語言正是在反復(fù)的實(shí)踐中形成的一種習(xí)慣，誦讀需要以考級來推動，誦讀的成果需要以考試來檢驗(yàn)。

　　古詩詞誦讀本是校本課程的一項(xiàng)內(nèi)容，它與學(xué)生的語文成績沒有直接掛鉤，與學(xué)生的評優(yōu)也沒有直接掛鉤，考級過關(guān)是對熱愛讀書的學(xué)生的一種激勵和褒揚(yáng)，這更能激發(fā)和帶動全體學(xué)生的誦讀熱情。

古詩測查活動總結(jié)4

　　為弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化，增加同學(xué)們對清明節(jié)的了解，3月28日上午，漣源一中主辦的“誦讀經(jīng)典·感悟清明”詩歌朗誦比賽決賽在學(xué)校綜合球場舉行。一首首蕩氣回腸的正氣歌，一篇篇驚天地、泣鬼神的.英雄詩章，在決賽現(xiàn)場回蕩，將同學(xué)們帶進(jìn)了那壯懷激情的歲月。漣源市委宣傳部及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，以及高一、高二師生共3000余人觀看了比賽。

　　經(jīng)過班級初賽，年級復(fù)賽，全校選出了11支代表隊(duì)參加決賽。決賽場上，參賽者懷著對革命先輩無比崇敬的心情朗誦了《寰宇祭忠魂，輝煌承國夢》，《魂》、《清明感悟》，《我有一個強(qiáng)大的祖國》，《為祖國而歌》，《又是一年清明節(jié)》等經(jīng)典詩歌，《豐碑》和《至親愛的遠(yuǎn)方》兩首優(yōu)秀詩歌出自同學(xué)們的原創(chuàng)作品。選手們朗誦時而委婉深情，時而激情四射，贏得了在場觀眾的陣陣掌聲。有班級代表隊(duì)還采用了古箏伴奏、伴舞等形式。一首首深情緬懷革命先輩與贊美祖國的詩歌，表達(dá)了同學(xué)們對革命先輩無比懷念和崇高的敬意，讓同學(xué)們深切地感受到革命先輩英勇頑強(qiáng)和視死如歸的英雄氣概，體會到今天幸福生活的來之不易，同時也對祖國的日益強(qiáng)大而感到驕傲與自豪。

　　經(jīng)過評委評判，本次比賽產(chǎn)生一等獎兩名，二等獎三名，三等獎六名。市委宣傳部領(lǐng)導(dǎo)、市文明辦和學(xué)校負(fù)責(zé)人、評委登臺為獲獎選手頒獎。

　　此次詩歌朗誦比賽的成功舉辦，加深了同學(xué)對我國傳統(tǒng)文化和革命先輩崇高精神的領(lǐng)悟，增強(qiáng)了學(xué)生責(zé)任感與使命感，幫助學(xué)生樹立了正確的人生觀與價值觀，為他們今后成為理想遠(yuǎn)大、信念堅(jiān)定的新一代革命接班人，起到了積極的推動作用。

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