幼兒園活動區與課程結合個人教研總結

時間：2024-07-17 06:59:11 活動總結我要投稿

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幼兒園活動區與課程結合個人教研總結

　　總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，通過它可以全面地、系統地了解以往的學習和工作情況，是時候寫一份總結了。但是卻發現不知道該寫些什么，下面是小編收集整理的幼兒園活動區與課程結合個人教研總結，希望能夠幫助到大家。

幼兒園活動區與課程結合個人教研總結

　　活動區是幼兒園開展教育活動的重要組成部分，通過豐富的材料和靈活多樣的活動形式，可以滿足幼兒不同的發展需求。在本學期的教研工作中，我圍繞園教研的重點，積極探索如何將活動區與課程緊密結合，并通過添加適當的材料來促進幼兒的發展。為了總結經驗、找出不足之處，以便在下學期的工作中進一步提升自己，現將本學期的教研工作總結如下：

　　一、教研主題：

　　在之前的工作經驗中，我發現幼兒在活動區參與活動時存在一些問題。例如，活動材料缺乏明確的目的性，不利于幼兒的綜合發展；活動材料與主題之間的聯系不夠緊密；活動材料的實用性不高，導致幼兒對它們缺乏興趣等等。為了更好地將課程內容與活動區結合起來，使幼兒在活動區的活動中能得到一定的發展，我選擇了本學期的教研主題——《如何根據主題在活動區提供合適的益智材料》。通過研究這個主題，我希望能在活動區內根據主題有針對性地提供合適的材料，以促進幼兒的動手操作能力和主動探索能力，并加強他們的全面發展。

　　二、教研內容的實施：

　　1、首先自己認真學習了一些理論書籍中關于“活動區與幼兒發展研究”的內容，（如：淺談幼兒園美術活動區、區角材料投放的層次性策略等）因為只有掌握了一定的理論基礎，才能更好的進行研究。在學習理論的過程中我了解到我們應該將活動區的創設密切結合課程主題，活動區內容圍繞課程的主題開展并隨著主題的變化而發生變化，形成一個相互關聯的動態環境，讓幼兒在具有情境脈絡的動態環境中學習和發展。

　　2、在領悟與理解了理論知識的內容與精神后我將它們融入了日常的工作中，根據我們本學期每一主題的內容，與同一年齡組的老師共同研究在益智區添加適當的材料，發展幼兒動手操作，主動探索的能力。

　　3、在為每一主題投放材料時我首先會明確自己投放材料的目的性，而不是盲目的投放。在每一主題開始前，都會認真研究本主題的主題目標，根據主題目標所設計的內容進行材料的投放。在《高高興興上幼兒園》這一主題時，我根據引導幼兒了解熟悉幼兒園的環境，引導幼兒每天高高興興上幼兒園等目標，在益智區投放了滑梯、翹翹板以及“

　　4、在投放材料時我還注意到集體活動的延伸，也就是將一些在集體活動中沒有完成的目標，利用在益智區添加的材料去完成。如：一些數學活動，在集體活動時由于時間等因素的限制，幼兒練習的機會較少，所以我就根據主題在益智區添加了各種與數學活動內容有關的材料，（如“從大到小排序”、“找大小”“比較長短”“1-3的點數”等材料。）讓幼兒通過活動區的活動進行練習。

　　5、在每次引入新的材料時，我都會積極引導幼兒探索和學習它的使用方法，以激發他們對新材料的興趣。因為只有了解了材料的玩法，幼兒才會對它產生濃厚的興趣。

　　6、在幼兒進行活動區活動時我會及時觀察幼兒對于活動區材料的興趣，根據幼兒的興趣及時增減材料。開學初我發現幼兒對于拼圖較為感興趣，就投放了大量的拼圖材料。

　　7、平日工作中，我會認真反思出現的問題并及時尋求有經驗的老師的建議，共同研究解決方案。例如，在教學主題為《甜甜的水果》時，我發現幼兒在玩“分一分”這個教具時對此不太感興趣。發現問題后，我參加了教研組活動，并向其他教授相同主題的老師請教。大家研究后發現，問題的根源在于幼兒對連線操作理解不夠清楚，導致對教具失去了興趣。在明確問題后，我及時采取了改進措施，專注引導幼兒學習如何進行連線，并增加了更多的連線教具以供幼兒練習，從而提高了幼兒的興趣和參與度。

　　這是本學期我在教研工作中的一些心得體會。今后，我將繼續總結和反思，以提升自己的教研水平。

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