鎮(zhèn)開展建設學習型社會活動工作總結范文
20xx年以來，蘇家鎮(zhèn)根據xx縣建設學習型社會的有關精神，積極在本鎮(zhèn)范圍內開展了建設學習型社會的活動，通過一系列有力措施，收到了較好的效果，現(xiàn)將一年來開展工作的情況匯報如下：
一、完善機制，搭建平臺，著力推進學習不斷深入。
二、健全學習硬件設施，搭建學習載體。
近年來，村鎮(zhèn)依托“萬村書庫”、農村現(xiàn)代遠程教育等活動，投入了部分資金用于村鎮(zhèn)文化陣地建設，創(chuàng)辦了閱覽室、圖書室等。設立了學習園地。為了不斷拓展機關黨員干部的知識領域，全面提高機關黨員干部的綜合素質和服務能力，我鎮(zhèn)學習型社會領導小組組織全鎮(zhèn)干部、各村（社區(qū)）干部開展“讀書、薦書、贈書”活動。在活動中，鎮(zhèn)領導及廣大機關黨員干部隨時向領導小組推薦能夠反映政治、經濟、科學、文化、生活等領域前沿動態(tài)，值得推薦給其他領導干部閱讀的優(yōu)秀書籍，經領導小組審定后，每月確定一本作為當月閱讀推薦書籍，并組織對當月推薦的閱讀書籍安排機關黨員干部進行多種方式的閱讀學習。各村（社區(qū)）都設有圖書室，向廣大群眾開放，給群眾提供獲取知識的渠道，拓寬群眾的知識面，提高他們的素質，促進蘇家的文化發(fā)展。
三、學習目的.明確，成效顯著
一年來，我鎮(zhèn)始終把干部學現(xiàn)代管理、職工學崗位技能、農民學實用技術、居民學文明禮儀、全民法律法規(guī)的“五學活動”作為提高全鎮(zhèn)干部職工和群眾整體素質和引領推動經濟社會快速發(fā)展的突破口，改變群眾觀念，解放思想、搶抓機遇，樹立在北線率先突破發(fā)展的重大措施來抓，形成了濃厚的學習氛圍、全民的整體素質全面體提升。
干部學現(xiàn)代管理，注重政治理論、經濟知識、行政管理、法律法規(guī)、黨風廉政、專業(yè)技能知識的學習，通過一年的學習，干部實際工作能力和水平不斷提高，整體素質不斷提高，在工作中，能夠注重理論與實踐的結合，并能堅持做到“四個一”。一是堅持發(fā)展第一，引領科學發(fā)展的能力提高。始終抓住發(fā)展這個黨執(zhí)政興國的第一要務，對黨員干部履行職責提出嚴格要求，把抓發(fā)展作為最大的政治責任。有力促進了全鎮(zhèn)經濟社會的發(fā)展，群眾生活條件得到改善。二是堅持穩(wěn)定第一，構建
四、存在的不足
創(chuàng)建學習型村鎮(zhèn)是一項復雜的系統(tǒng)工程，會遇到各種各樣的困難和阻力，主要存在以下幾個問題：
１、思想認識不足，缺乏學習動力。許多干群還沒有充分認識到學習型縣域、學習型社會的科學內涵，導致學習形式單調，學習氛圍不濃，學習動力不足。
２、體制創(chuàng)新不足，缺乏學習活力。農民群眾不直接面對市場機制的選擇，沒有優(yōu)勝劣汰的壓力，因此，自覺創(chuàng)建學習型社會的積極性和自覺學習的主動性有時不太高，且缺乏持續(xù)性和連貫性。
３、經費投入不足，缺乏學習意識。大多數(shù)農民每年用在學習上的投入幾乎為零，群眾缺乏學習意識，文化生活相當枯燥、貧乏。
４、更新能力不足，缺乏學習實效。村鎮(zhèn)干群，特別是農民群眾的文化層次普遍偏低，年齡結構差異很大，舊思想、舊觀念根深蒂固，學習能力、更新知識的能力明顯不足。農村中絕大多數(shù)文化水平相對較高的農村青壯年外出務工，開展學習型村鎮(zhèn)建設活動形式單一，載體缺乏，針對性不強，轉變農村留守農民的觀念，提高整體素質，增強學習實效任重道遠。
５、實踐經驗不足，缺乏評價標準。學習型組織這一理論最早是企業(yè)為適應激烈的市場競爭而創(chuàng)立的，目前也主要應用在企業(yè)界。如何結合我國的國情，合理借鑒、應用到村鎮(zhèn)，還缺乏全面系統(tǒng)的理論研究和操作性強的實踐經驗。怎樣才叫初步建成了學習型村鎮(zhèn)，目前沒有定性、定量的指標和一個起碼的評價標準，尚需我們繼續(xù)深入研究，拿出一個科學的、全面的、可行的評價標準。
總之，經過一年扎實學習活動的開展，我鎮(zhèn)的建設學習型社會活動取得了一定的成效，蘇家鎮(zhèn)鎮(zhèn)、村干部、群眾素質得到了很大的提升，但仍與上級的要求還有一定的差距。在今后，我們將把學習內容、范圍、組織形式、載體等方面做為中心內容加以改進和完善，使我鎮(zhèn)在構建學習型社會的各方面不斷取得新的成績。
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