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高中數(shù)學教學對信息技術(shù)的應用
信息技術(shù)在高中數(shù)學教學中的應用是多方面的，教師在教學的過程中要盡可能地利用信息技術(shù)展現(xiàn)數(shù)學概念和原理的形成過程，及展示數(shù)學思維的建立等，實現(xiàn)多種途徑搜集學習資料的過程，從而較快地提高學生的學習效率，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。下面是小編搜集整理的相關(guān)內(nèi)容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：為了提高高中數(shù)學的教學質(zhì)量與豐富數(shù)學教學內(nèi)容，將原有的知識點進行整合，使得學生更容易接受相關(guān)知識，文章提出了信息技術(shù)在高中數(shù)學教學中的應用策略：以信息技術(shù)為基礎，豐富課堂教學內(nèi)容;以信息技術(shù)為支點，優(yōu)化教學過程;利用信息技術(shù)，讓學生養(yǎng)成探索的習慣。
關(guān)鍵詞：信息技術(shù);高中數(shù)學;教學
信息技術(shù)在當下社會的發(fā)展給教學帶來了許多改變，不僅使得教學變得更為高效，同時還令教學的內(nèi)容變得豐富多彩。因此，隨著信息技術(shù)在教學中的應用越來越廣泛，教師就要對于這種教學模式進行探究，讓教材與信息技術(shù)可以在進行授課的時候有效結(jié)合。只要是做好了以上的內(nèi)容，就可以將高中數(shù)學與信息技術(shù)有機地結(jié)合到一起，以此推動數(shù)學教學的全面發(fā)展。從另一方面來說，信息技術(shù)也從另一個角度豐富了課堂內(nèi)容，讓學生可以從更多的方面來接觸并了解數(shù)學中相關(guān)的知識與內(nèi)容。從而使得學生可以養(yǎng)成多方面思考的習慣，讓創(chuàng)新精神在他們的心底萌芽。
一、以信息技術(shù)為基礎，豐富課堂教學內(nèi)容
學習是一件非常枯燥的事情，驅(qū)使學生進行學習的動力是對于未知事物探索的興趣。高中數(shù)學尤為如此，因為數(shù)學是一門理論性的學科，因此在學習的過程中，肯定會涉及到一些比較抽象的知識。對于這些抽象的知識，學生在學習起來多少都會有點困難，并且會影響學生的學習積極性。那么面對高中數(shù)學的學習，教師如何緩解并改變這一現(xiàn)狀呢?目前比較好的辦法就是將數(shù)學教學與信息技術(shù)進行結(jié)合，利用信息技術(shù)的多樣化以及對豐富內(nèi)容的獲取能力，來為學生提供更多、更好的信息內(nèi)容，供學生理解與學習。多媒體可以將聲音、圖片、甚至是視頻都集中整合起來，立體直觀地將數(shù)學中的抽象知識展現(xiàn)給學生。并且以此來激發(fā)學生的學習興趣，除此之外，教師利用信息技術(shù)可以讓課程變得更有層次感，讓學生在學習的過程中減少疲勞的感覺。比如，教師在講解各種函數(shù)曲線及其特性的時候，就可以利用多媒體動畫的方式，向?qū)W生展現(xiàn)相關(guān)的函數(shù)知識。通過直觀的表現(xiàn)，學生可以輕松地理解各種函數(shù)對應的圖像以及相關(guān)的變化，在今后的學習過程中，會更為熟練地運用這些知識。
二、以信息技術(shù)為支點，優(yōu)化教學過程
數(shù)學是一門自然科學，它的理論都是源自我們身邊的生活。因此，在教學的過程中，教師要根據(jù)知識不斷地引入實例，讓學生可以更好地了解所學的知識。在高中的教材中，對于知識來說，理論知識已經(jīng)非常豐富，但是對于實例的列舉就顯得不足。那么學生在學習的時候，理解起這些枯燥的定理與公式就顯得非常吃力。這就是因為教材忽略學生的學習能力，編寫得太過于理論化，因此就需要教師利用多媒體的優(yōu)勢，來為學生搜集一些關(guān)于實際應用數(shù)學知識的例子，來讓學生了解并掌握其中的規(guī)律。這樣有利于培養(yǎng)學生的思維與抽象能力，有助于他們今后解決問題時具有明確的思路。比如，在學習概率這一部分的知識時，學生很難聯(lián)想到生活中相關(guān)的事情，教師可以搜集一些類似于彩票甚至是其他的一些生活中賭博類性質(zhì)的事情讓學生進行了解。然后帶領(lǐng)學生根據(jù)其規(guī)則進行計算，讓學生了解到概率知識在生活中的運用，使學生認識到賭博的壞處。
三、利用信息技術(shù)，讓學生養(yǎng)成探索的習慣
學習對于學生來說，不是教師的任務，而是每個人自己的事情。學生作為學習的主人，應當對學習具有一定的主導性。在日常的學習中，由于枯燥的內(nèi)容以及過于邏輯性的思考，會使得學生喪失對于學習的樂趣與動力。正確的教學應當是教師進行適當?shù)囊龑В寣W生可以在他們的好奇心以及興趣的驅(qū)使下自由地進行學習，充分地滿足他們的愛好。只有這樣，才能最大程度地發(fā)揮他們的主觀能動性。而將信息技術(shù)應用于高中數(shù)學，正是給學生搭建了一個這樣的平臺，讓學生可以更好地接觸到大量的數(shù)學知識以及數(shù)學理念。同時，在網(wǎng)絡上，各種優(yōu)質(zhì)的教學錄像比比皆是，學生如果對于某個知識點有疑問，可以隨時在網(wǎng)絡上進行查看。這對于知識的探索與掌握有著很大的幫助。此外，利用信息技術(shù)與網(wǎng)絡的優(yōu)勢，還可以讓學生在進行資料與問題查詢的過程中，養(yǎng)成良好的動手與動腦習慣，不再單單地依靠教師來進行解答，而是學會嘗試用自己的方式來找到答案，這對學生的自主探究能力產(chǎn)生了一種提升作用。同時，由于結(jié)論是學生自己得到的，那么印象自然非常深刻。總之，信息技術(shù)在高中數(shù)學教學中的應用，是一件一舉多得的事情，不僅可以改變高中數(shù)學枯燥的教學環(huán)境，而且能充分調(diào)動學生的學習積極性，讓學生在學習的同時還能了解到更為廣泛的信息與其他知識，并且可以激勵學生對于疑難問題進行自主探索，提高了他們動手動腦的能力，并且也提高了教學質(zhì)量。
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