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創(chuàng)業(yè)教育下的工商管理專業(yè)教學體系研究
創(chuàng)業(yè)教育是一種新的教育理念,本文從我國高等教育改革的現(xiàn)狀,針對目前工商管理專業(yè)實踐教學中存在的局限,對工商管理專業(yè)實踐教學體系進行創(chuàng)新性探索。下面是小編搜集整理的相關(guān)內(nèi)容的論文，歡迎大家閱讀參考。
【摘要】目前在工商管理專業(yè)教學過程中，將創(chuàng)業(yè)教育合理應用其中，為建立教學體系提供有力依據(jù)，與此同時該項措施不僅滿足工商管理專業(yè)人才的培養(yǎng)需求，而且還能更好適應時代的發(fā)展需求，提升學生整體實踐能力。本篇文章對基于創(chuàng)業(yè)教育的工商管理專業(yè)教學體系進行分析，意在促進教學工作的順利開展。
【關(guān)鍵詞】創(chuàng)業(yè)教育;工商管理專業(yè);教學體系
一、目前工商管理專業(yè)教學現(xiàn)狀
受到傳統(tǒng)教學理念、教學制度、教學體系和任課教師的影響，使當前工商管理專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育教學體系的形成依然存在以下幾點不足：
第一，目標體系。在實際調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，工商管理專業(yè)院校為結(jié)合市場實際情況，對創(chuàng)業(yè)教育、實踐教學等工作進行自行更改或調(diào)整，從而造成教學目標體系的缺失，對應用型人才形成有著強有力制約。
第二，內(nèi)容體系。為了實現(xiàn)以創(chuàng)業(yè)教育為核心的工商管理教學體系，應充分認識到內(nèi)容體系構(gòu)建的作用，如在授課中采用專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)實踐課、綜合能力課和創(chuàng)新實訓課相結(jié)合的方式，可有效促進學生的全面發(fā)展。然而事實卻與之相反，工商管理專業(yè)院校在進行創(chuàng)業(yè)教育教學體系構(gòu)建中，未對內(nèi)容體系進行充分利用，從而造成學生實踐能力的匱乏。
第三，保障體系。實訓基地、軟件與硬件設(shè)備均是實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育的主要元素，若院校在進行實訓基地拓展中，難以對其空間條件進行合理滿足，如與企業(yè)戰(zhàn)略合作關(guān)系構(gòu)建難度較大等，則無法為學生實訓工作的開展提供保障。
二、基于創(chuàng)業(yè)教育的工商管理專業(yè)教學體系研究
(一)內(nèi)容體系
對于工商管理專業(yè)而言，其實踐教學內(nèi)容應具備具體化、合理化特征，而如何做好實踐教學內(nèi)容體系的構(gòu)建工作，應從以下幾點教學實訓角度進行分析。首先，基礎(chǔ)實驗。以培養(yǎng)學生專業(yè)知識、操作能力為核心的教學體系，其中包含管理學、經(jīng)濟學與計算機課程實驗等專業(yè)基礎(chǔ)課程。其次，認知實驗。從整體上講，認知實驗屬于教學課堂的深化與延伸，主要利用專家講座和實訓基地參觀的方式，要求學生對專業(yè)知識有著淺析化解讀，同時選用案例教學或演示教學等多種新型教學模式，調(diào)動學生學習興趣，為后期專業(yè)課程的開展奠定夯實基礎(chǔ)。最后，能力實驗。在工商管理專業(yè)能力實驗過程，主要涵蓋專業(yè)實習和課程設(shè)計兩項重點內(nèi)容，其中專業(yè)實習是指：在校外實訓基地中，選擇與自身條件相匹配的工作崗位;課程設(shè)計：通過對人力資源管理、物流管理和市場營銷課程選擇的方式，對本專業(yè)學生開展實踐教學。
(二)保障體系
在落實創(chuàng)業(yè)教育時，保障體系作為重要實施措施，其主要是強調(diào)提升學生創(chuàng)業(yè)能力、實踐水平，具體措施包括：
第一，創(chuàng)建院校創(chuàng)業(yè)實訓平臺，其重點是加強學生的實際操作和演練能力。強化實驗室的建設(shè)力度，向?qū)W生營造良好實驗與實訓環(huán)境，其中工商管理專業(yè)的實驗室主要包括：軟件模擬實驗、技能實訓、模型演示以及沙盤演練四種。除此之外構(gòu)建創(chuàng)業(yè)園可以為學生提供更好的創(chuàng)業(yè)平臺，使學生實踐能力得到全面提升。
第二，實現(xiàn)校外創(chuàng)業(yè)教學。院校可以引導學生深入校外教學基地，通過生產(chǎn)實習、社會實踐與畢業(yè)實習等活動的開展，向?qū)W生創(chuàng)建更好的實踐性、專業(yè)性場地，從而達到院校、企業(yè)互惠互利的目的。第三，教學師資的建設(shè)。院校可以利用內(nèi)聘和外聘結(jié)合、專職和兼職結(jié)合等方式，對院校自身師資隊伍進行不斷擴大，為工商管理專業(yè)教學體系的構(gòu)建奠定堅實基礎(chǔ)。
(三)管理體系
為了確保創(chuàng)業(yè)教育教學體系的順利構(gòu)建，保證教學質(zhì)量得到有效提升，可以從管理體系方面進行重點加強，保證管理體系可以真正發(fā)揮自身價值，詳細包括：教學組織，由實訓教研中心為全面開展創(chuàng)業(yè)教學進行管理，并制定相應管理措施;運行管理，結(jié)合工商管理專業(yè)教特點，對教學運行情況進行有效管理;制度管理，根據(jù)院校具體相關(guān)制度，在完成教學體系的構(gòu)建后，對其全過程給予管理與監(jiān)控，確保創(chuàng)業(yè)教學質(zhì)量的提升。
(四)目標體系
在運用創(chuàng)新教學時，應將其作為工商管理專業(yè)教學目標，使其發(fā)揮引導和驅(qū)動的作用，將培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力作為教學重點，堅持可操作和具體的原則，以培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)品質(zhì)作為教學模塊，通過技能訓練、素質(zhì)培養(yǎng)等方式，提高工商管理專業(yè)學生的整體綜合素質(zhì)、專業(yè)能力和創(chuàng)新能力，從而為學生今后更好就業(yè)奠定良好基礎(chǔ)。結(jié)束語綜上所述，通過對創(chuàng)業(yè)教育的分析發(fā)現(xiàn)，該項教育模式不僅可以調(diào)動學生的創(chuàng)業(yè)能力，而且還能強化學生對于社會適應性，使其創(chuàng)業(yè)得到有效提高，從而更好適應未來崗位。基于此院校可以通過內(nèi)容體系、內(nèi)容體系、管理體系與目標體系的構(gòu)建，對工商管理專業(yè)教學體系進行完善、健全，在充分發(fā)揮創(chuàng)新教育自身價值的同時，向社會輸送更多工商管理專業(yè)相關(guān)人才。
參考文獻：
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