論信息技術與高中物理教學整合設計

論信息技術與高中物理教學整合設計

　　近幾年來,隨著社會經濟與科學 技術的迅速發展,我國教育事業取得了越來越多的成就,尤其是自以計算機網絡為基礎的信息技術被運用到了教育領域之后,多數學科的教學工作都得到了質的飛 躍。下面是小編搜集整理的相關內容的論文，歡迎大家閱讀參考。

　　摘要：隨著我國教育事改革的不斷深入，高中物理教學質量普遍提高，信息技術對于高中物理教學的促進作用越來越大。結合現代技術實施高中物理教學，是實現物理教育創新發展目標的必然實踐。課程標準提出了信息技術與高中物理教學整合的標準，也給當代高中物理教師提出了全新的要求。認可信息技術在高中物理教學活動中的地位，并靈活使用，才能使物理課堂的作用完全發揮出來。

　　關鍵詞：信息技術;高中物理教學;整合

　　隨著信息技術的普及和應用，豐富了教學手段和內容，從而使得學校的教學工作取得了很大的提升。因此，在高中物理教學中運用信息技術，可以優化教學方法，豐富教學內容，從而提高高中物理教學模式。這就要求高中物理教育者必須要做好將信息技術與高中物理教學整合設計工作，幫助學生進行物理知識與技能的學習，提高學生對信息處理的能力。但就目前而言，高中階段的信息技術與物理教學的整合設計發展還未成熟，如何做好信息技術與物理教學整合設計是目前物理教育工作者的一項重大任務。因此，本文主要以人教版高中物理教材為例，探究信息技術統與高中物理教學整合設計的有效途徑，從而使得高中物理教學取得質的飛躍。

　　一、信息技術與高中物理教學整合設計的意義

　　1.激發學生學習興趣。興趣是學習的基礎和前提，在高中物理教學中，只有激發學生的學習興趣才能有效提高物理教學質量。物理知識具有很強的抽象性，特別是高中階段的物理教學，使得學生很難理解和掌握。再加上傳統單一化的教學模式，使得學生逐漸失去了對物理學習的興趣。而信息技術與高中物理教學的整合設計，結合信息技術來優化物理教學模式，活化了原本乏味枯燥的物理教學課堂，營造了良好的課堂教學氛圍，從而激發了學生對物理學習的興趣和積極性。

　　2.豐富教學手段。在傳統的物理教學中，教學內容的呈現一般是“一黑板、一粉筆”的方式，不僅浪費了大量的課堂教學時間，而且還嚴重影響了學生的學習熱情。從而造成高中物理課堂教學內容少、效率低的局面，嚴重阻礙了高中物理教學的發展。而信息技術與高中物理教學整合設計很好地解決了這個問題。在物理教學課堂上，教師可以將“黑板式”教學內容通過信息技術的方式來呈現，不僅能吸引學生的注意，激發學生對物理的學習興趣，還能節省大量的課堂時間，增加了課堂教學容量，從而提高物理課堂教學的有效性。

　　3.促進學生全面發展。新課改的實行，給高中物理教學提出了更高的要求，更加重視對學生綜合素質的培養，從而實現學生的德智體美全面發展。而信息技術與物理教學整合設計對學生的綜合素質的提高具有重要的促進作用。在高中物理教學的過程中，教師可以通過現代信息技術手段鍛煉學生的形象思維，在學生進行物理知識學習的過程中鍛煉學生的抽象思維，從而強化學生綜合性思維能力。

　　二、高中物理教學與信息技術整合的應用

　　1.更新教學思想，創新物理教學。高中物理教師更新自己的教學思想，是將物理教學與信息技術結合在一起的第一步。傳統教學模式的不足在新課程改革的過程中逐漸暴露出來，教師只有突破傳統物理教學模式的限制，才能接觸更加廣闊的物理教育天地。借助信息技術的優勢去展示物理教學內容，用信息技術改革傳統的教學手段，都是物理教學中應用信息技術的機會。

　　2.利用信息技術，優化物理教學設計。講究高中物理教學與信息技術整合的具體方式，讓學生、教師與信息技術、物理知識成為課堂中的有機結合體，才能使物理課堂更加科學、合理。認清學生在課堂中的主體地位，使信息技術在服務于物理教學的同時，服務于學生的物理學習，才能促進物理學科的進步。

　　3.利用信息技術，創設物理學習情境課堂教學情境的形成，對于課堂教學氛圍的改革有積極作用。在高中物理教學中，學生要學習的新知識都具有較強的理論性。與初中物理學習內容相比，高中物理學習內容難度較大。如果教師只單純講解，會影響學生的物理學習興趣。用信息技術改革物理教學的手段，給學生更形象的物理知識獲取體驗，能夠彌補傳統課堂教學的不足。

　　4.利用電子白板，優化設計和呈現方式。高中物理教學中教師應采用的教學內容設計，尤其是利用現代教育技術來存在，電子白板不僅能迅速呈現，而且還可以及時互動。課堂教學是教師和學生的教學，包括知識和媒體因素，實現這些因素的相互作用，提高教學效率，是信息技術與課程整合的關鍵。高中物理課程教學中根據教學內容和學生在運用電子白板的發展利益，充分發揮現代信息技術設備的優勢，在課前做好教學設計、課堂教學，根據教學節奏靈活調整改造，提高物理課堂教學效率，提高學生學習效率。

　　5.更新教學理念，創新教學模式。要實現信息技術與中學物理課程的整合，教師必須更新教學理念，教學理念是教學指導思想，要實現信息技術與課程理念的整合。作為教師必須更新教學理念，繼續學習先進的教學理念，摒棄傳統的教學思想，創新教學模式。總之，多媒體技術對于提高初中數學教學效果具有明顯的優勢，教師只有認識到多媒體教學應注意的問題，機動靈活巧妙地應用于初中數學教學中，才能達到事半功倍的效果。

　　參考文獻:

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　　[2]王斌文.多媒體技術在初中數學教學中的應用.中國教育技術裝備.2012.(22)：113.

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