提高《中國近現代史綱要》教學的實效性研究

提高《中國近現代史綱要》教學的實效性研究

摘 要: 本文通過對目前影響中國近現代史綱要課教學實效性提高原因的分析,提出可以從教學理念、教學內容、教學模式三個方面入手,切實提高綱要課的教學實效性。
　　關鍵詞: 中國近代史綱要 教學實效性 原因 策略
　　
　　一、影響中國近現代史綱要課程教學實效性教育的原因
　　課程教學實效性是指教學要求與教學目標的實現程度。教學要求能夠符合教學目標,我們就稱該課程的教學實效性很強;反之,教學要求不能體現或者不能完全體現教學目標的要求,我們則稱之課程教學實效性不強。中國近現代史綱要課(以下簡稱綱要課)是據中宣部與教育部《關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》(以下簡稱05教改方案),于2006年秋季開始開設的一門政治理論公共課。根據05教改方案,該課程教學目標為

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