近現代史論文

近現代史論文1

　　高校思想政治課教學是每個大學每個專業都要開的課程，思想政治教學是對學生思想的培養，也是加強學生道德教育的關鍵的方式，而中國近現代史可以說是中國歷史上的奮斗史，近現代史是中國從殖民地半殖民地發展到今天泱泱大國的歷程史，讓大學生在思想政治課中學習中國近現代史，是有重要意義的。

　　1. 有利于加強大學生對黨的信任

　　堅持中國共產黨領導是廣大人民群眾的意愿也是歷史進步的必然選擇。中國共產黨成立以后始終團結廣大人民，同時也急人民所急，想人民所想。在新中國的發展時期，我國經過社會主義三大改造，確立了社會主義制度，推動了社會主義經濟的發展，長期的歷史事件表明，只有堅持中國共產黨的領導，才能實現中國社會主義的發展目標。讓當代大學生通過了解中國和中國共產黨歷史，可以不斷的加強對中國共產黨的認同感，并且堅定對黨的信任。

　　2. 有利于培育和弘揚中國精神

　　中國精神是指以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，這兩種精神都是需要大學生認真學習和弘揚的，在中國的歷史上，不管是從辛亥革命還是抗日戰爭，面的民族危機，中國人民顯示了大無畏的英勇頑強的抗戰精神，在后期中國的建設中，全國人民在共產黨的領導下，開創了祖國發展的新局面，在這個過程中，顯示出來的長征精神、延安精神，民族的團結精神等。所以通過學習中國近現代史，可以培養大學生艱苦奮斗、自強不息的優秀品質，激發當代大學的愛國激情。

近現代史論文2

　　摘要：以歷史這一學科為代表，我國的歷史教育工作者應當擁有全球化的思維觀念，對我國歷史教學提出更切合時代主題的革新要求。本文以歷史學科中的世界近現代史為例，從教學理論、內容和方法等方面的改革出發，對如何優化世界近現代史的教學工作提出一定的措施和策略，從而提高我們歷史教學的工作效率，使其更加符合時代發展的要求。

　　關鍵詞：世界近現代史；教學；優化；策略

　　高速發展的社會在經濟、政治和文化方面對我國提出了更加嚴峻的挑戰，促使我國的教育工作者在面臨改革開放的大潮面前必須不斷創新改革。以我國當前歷史這一學科中的世界近現代史教學為例，順利完成世界近現代史的教學任務，不僅符合我國教育工作的目標需要，也適應了時代發展的要求。

　　一、有關世界近現代史教學理論的優化

　　根據時代發展的要求，以錢乘旦先生的著名理論——現代化為基礎，努力建立全新的實際近現代歷史的學科體系。具體來說就是在有關世界近現代史的教學理論中將現代化這一主題貫穿始終，運用現代化的觀念，要求世界近現代史的教學工作者從整體化角度來研究歷史，從而揭示歷史的發展規律。該理論主要是將世界的近現代史分成五個發展階段，即準備階段、啟動階段、成熟發展階段、全球擴張階段以及后現代化階段。其中最重要的一個理論就是在研究各國現代化發展的進程中，考察各國的工業化發展過程，以及影響其發展的各個因素，從而以全新的歷史理論構建世界近現代史更加科學系統的結構體系。

　　二、有關世界近現代史教學內容的優化

　　1.歷史與現實相結合

　　在世界近現代史的教學過程中，教師不僅要充分重視和利用好世界近現代史教材，更應該著眼于現實，在對歷史進行講解的同時，注意和時事相聯系，對世界近現代歷史上發生的各重大事件所產生的重大影響和現實的聯系進行比較說明，讓學生在對比分析中了解歷史。

　　2.世界歷史與中國歷史相結合

　　在世界近現代史的教學中應當滲透中國近現代史的內容，這既是歷史學科本身的需要，也是具體教學的要求。在具體的教學中，深入挖掘世界近現代歷史教材，找出與中國近現代歷史相關的內容和知識點做比較分析，這樣不僅有利于學生系統全面地掌握歷史知識，更有利于提高學生駕馭分析歷史問題和解決歷史問題的能力。

　　三、關于世界近現代史教學方法的優化

　　1.充分利用歷史地圖的優勢作用

　　歷史教學中的地圖在世界近現代史的教學工作中起著非常重要的作用，它不僅具有直觀性，而且具有形象性和生動性，能夠很好地將靜態的地理知識與動態的歷史事件相結合進行有機教學，尤其是系列類型的歷史地圖，不僅可以讓學生清晰地看到世界各國在人口、種族，自然環境等地理方面的變化，更可以充分地理解世界各國的經濟、政治、文化等人文方面的發展情況，從而針對具體的國家分析其變化產生的原因，以及這些變化所帶來的影響和歷史意義，讓學生在總結各國的經驗中發現歷史的自然規律。

　　2.充分利用多媒體技術進行教學

　　在世界近現代史的教學中，充分利用多媒體技術是發揮教學資源最大優勢的一個重要表現。利用多媒體技術，不僅要充分使用文字圖畫等基礎性手段，更應將視頻和動畫等內容引入進行綜合性的教學。一般來說，多媒體教學最大的優點就是能將枯燥抽象的歷史內容直觀化，加深對歷史知識的認識和理解，將原本枯燥的歷史教學工作轉變成充滿意義和樂趣的教學活動，再加上教師適時點撥，引導學生不斷突破思維壁壘，使具體的歷史教學過程變得生動活潑，有效地活躍課程氣氛，調動學生學習的積極性和主動性，從而有效地提高歷史教學效果。

　　21世紀，是改革發展的時代，要想我國的歷史教學更加符合時代的發展要求，我們的教學工作者必須不斷更新知識，將世界近現代歷史的教學工作完成得更加出色，順應歷史和時代的發展潮流。