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淺談學(xué)分制管理在高職體育教育中的實(shí)踐
從目前情況分析，高職體育教育開展效果顯著，學(xué)生不僅能夠在體育課上學(xué)到知識(shí)，更能夠提升體育綜合素養(yǎng)，相較于其它的文化課程，體育課程相對(duì)受教育時(shí)間較長，且課時(shí)比較分散，所以在教學(xué)中探索良好的管理方式是推動(dòng)體育教育取得良好效果的一個(gè)有效手段，本文中將對(duì)此展開探討，并重點(diǎn)分析學(xué)分制管理應(yīng)用于高職體育教育中的具體策略，提升教學(xué)質(zhì)量。
1學(xué)分制管理應(yīng)用的重要性
從教育學(xué)層面分析，學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，但是基于現(xiàn)狀分析來看，很多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣并不濃厚，因而構(gòu)建相對(duì)有效的管理方式是現(xiàn)階段高校教學(xué)需要思考的問題。體育是高職教育的組成部分，運(yùn)用學(xué)分制管理是為了督促學(xué)生的參與到體育活動(dòng)之中，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在高職教育中，學(xué)分制管理是比較有效的管理手段，基本上是以學(xué)分為基礎(chǔ)，從而呈現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，分?jǐn)?shù)較高的學(xué)生在期末考試評(píng)分中必然會(huì)占據(jù)優(yōu)勢(shì)，而學(xué)分制管理的運(yùn)用對(duì)體育教學(xué)而言能夠起到積極的促進(jìn)作用，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而讓學(xué)生能夠在體育活動(dòng)中獲得價(jià)值體驗(yàn)，強(qiáng)化高職體育教育教學(xué)效果，改善學(xué)生懶散的習(xí)慣，由此可以看出，學(xué)分制管理對(duì)高職體育教育而言是至關(guān)重要的，這對(duì)教師提出更高的要求，他們需要轉(zhuǎn)變以往陳舊落后的思想，并且在教學(xué)制度方面需要不斷改進(jìn)，擬定相對(duì)科學(xué)的體育考核標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)置與學(xué)分制相配套的考核方式，進(jìn)一步促進(jìn)高職體育教育迎來新的發(fā)展階段。
2高職體育教育中學(xué)分制管理應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)
2.1優(yōu)化教學(xué)管理
學(xué)分制管理是當(dāng)前高職院校管理的主要形式，相對(duì)來說這屬于比較靈活的管理方式，但是在某種程度上具有一定的嚴(yán)謹(jǐn)性。近些年來，社會(huì)發(fā)展呈現(xiàn)出飛快發(fā)展的趨勢(shì)，并且對(duì)人才的要求也越來越嚴(yán)格，判定學(xué)生是否優(yōu)秀，是當(dāng)前存在的重要難題。然而隨著學(xué)分制管理的出現(xiàn)，這一難題從根本上得以解決，是目前高職院人才培養(yǎng)的主要標(biāo)準(zhǔn)。體育教育作為高職院校非常重要的學(xué)科之一也采取學(xué)分制管理模式，隨著學(xué)分制應(yīng)用的逐步成熟，體育教學(xué)也在逐漸形成相對(duì)完善的考核模式。每年到期末考試階段，教師會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行期末的驗(yàn)收考核，將最終的結(jié)果加上學(xué)分。如果學(xué)生學(xué)分未能達(dá)到基本標(biāo)準(zhǔn)，那就意味著學(xué)生要重新進(jìn)行補(bǔ)考，如果通過補(bǔ)考形式?jīng)]有修滿學(xué)分的學(xué)生，高校給予相應(yīng)的措施加以改善，如安排學(xué)生重新學(xué)習(xí)、留級(jí)處理等等。
1.2促進(jìn)學(xué)生自身發(fā)展
根據(jù)實(shí)踐研究反饋可知，學(xué)分制管理是相對(duì)有效的一種管理模式，這在某種程度上可以督促學(xué)生完善教學(xué)過程，優(yōu)化考核效果。學(xué)分制選課中，教師要對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，在學(xué)生選取自己感興趣的學(xué)科之后，還要引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，選取自己不喜歡的學(xué)科知識(shí)，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。從某種層面來說，學(xué)分制管理屬于比較簡單的管理模式，教學(xué)過程中，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，學(xué)生只要達(dá)到最低標(biāo)準(zhǔn)就可以通過考核，然后學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇自己喜愛的體育項(xiàng)目。相較于傳統(tǒng)教學(xué)模式，學(xué)分制管理具有一定的優(yōu)勢(shì)性，這種管理模式的實(shí)施對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)起到了極大的促進(jìn)作用，讓學(xué)生能夠更好的掌握專業(yè)知識(shí)，與此同時(shí)，還能讓學(xué)生選取自己感興趣的體育項(xiàng)目，從而促使學(xué)生在體育教育方面能夠?qū)崿F(xiàn)全面發(fā)展。
1.3提高教學(xué)質(zhì)量
學(xué)分制管理是為了提升學(xué)生的綜合能力，因而教師在此過程中應(yīng)該要起到良好的引導(dǎo)作用，要求學(xué)生不能只選取自己喜愛的項(xiàng)目，還要適當(dāng)選擇自己不喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，這樣才能增強(qiáng)促進(jìn)學(xué)生全面能力發(fā)展，最重要的是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，繼而改善教學(xué)質(zhì)量。與此同時(shí)，在選課過程中，教師可以優(yōu)先選取自己喜愛的教師進(jìn)行教課，這增加了學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性，從而促使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得以提升。學(xué)分制管理更有助于教學(xué)成績的提升，因而在高職院校體育教學(xué)中得以全面推行是勢(shì)在必行的。
1.4滿足人才市場(chǎng)需求
伴隨新課改的推行，高職院校人才培養(yǎng)模式不斷完善，其中最關(guān)鍵的教學(xué)目標(biāo)是為了滿足市場(chǎng)人才需求，而學(xué)分制管理由于自身的優(yōu)勢(shì)性受到青睞，這也是高職院校管理的主要模式，從某種角度來說，學(xué)分制管理更有利于學(xué)生全面發(fā)展，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的多樣性，提升學(xué)生整體水平。作為高中院校的重要學(xué)科之一，高職體育教育運(yùn)用學(xué)分制管理可以說取得了相對(duì)顯著的效果，不僅學(xué)生能夠具有良好的體育素養(yǎng)，而且多層面的優(yōu)化讓學(xué)生具有一定的體育精神，這對(duì)于學(xué)生日后的學(xué)習(xí)與工作是非常有益。學(xué)分制管理的推行促使高職院校對(duì)體育教學(xué)給予了極高的關(guān)注，并針對(duì)體育教學(xué)存在的弊端進(jìn)行完善，而且還對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念具有一定的影響，讓他們以更良好的態(tài)度去對(duì)待體育學(xué)習(xí)，從而不斷優(yōu)化自身的學(xué)習(xí)能力，優(yōu)化教學(xué)效率，進(jìn)一步促進(jìn)高職體育教育能夠伴隨新課改的推行取得更顯著的教學(xué)效果。
3結(jié)語
總體來說，學(xué)分制管理于高職體育教育中的應(yīng)用是非常必要的，這不僅能夠改善高職院校對(duì)體育教學(xué)的態(tài)度，更能最大程度提升教學(xué)質(zhì)量，促使學(xué)生體育素養(yǎng)得以不斷優(yōu)化。本文中簡要概述了學(xué)分制管理對(duì)高職體育教學(xué)的意義，并提出相應(yīng)的完善教學(xué)策略，以期達(dá)到良好的教學(xué)效果，讓學(xué)生能夠更加熱愛體育活動(dòng)。
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